История и культура мордовского края 5 класс по ФГОС

Рабочая программа

элективного курса для 5-х классов

«Родиноведение»

2022 – 2023 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа элективного курса по истории и культуре мордовского края для 5 класса составлена на основе примерной рабочей программы учебного предмета«История и культура мордовского края» для 5-9 классов общеобразовательных организаций. Она составлена в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования и Федерального Закона №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в соответствии с объёмом времени, которое отводится на изучение истории региона по вариативному учебному плану. Концептуальной является ориентация на воспитательные функции курса, его роль в развитии личности, формировании мировоззрения, гражданских качеств, патриотизма.

Отбор фактологического материала осуществлялся таким образом, чтобы он способствовал созданию условий воспитания гражданских и патриотических, духовно-нравственных качеств учащихся, стимулировал желание самостоятельного поиска и расширения знаний по истории мордовского края.

Рабочая программасоставлена на культурологических принципах, обращается к духовно-нравственным и национально-культурным традициям края. Курс предполагает многообразие форм, методов и средств обучения.

Рабочая программа элективного курса «История и культура мордовского края» на уровне основного общего образования разработана на основе Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории, подготовленной в целях повышения качества школьного исторического образования, воспитания гражданственности и патриотизма, формирования единого культурно-исторического пространства Российской Федерации.

Общая характеристика учебного предмета

Целью школьного исторического образования является формирование у учащегося целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного образа России.

Современный подход в преподавании истории предполагает единство знаний, ценностных отношений и познавательной деятельности школьников. В действующих федеральных государственных образовательных стандартах основного общего образования, названы следующие задачи изучения истории в школе:

• формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

• овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней, при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

• воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, согласия и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

• развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, рассматривать события в соответствии с принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

• формирование у школьников умений применять исторические знания в учебной и внешкольной деятельности, в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

В соответствии с Концепцией нового учебно-методического комплекса по отечественной истории базовыми принципами школьного исторического образования являются:

• идея преемственности исторических периодов, в т.ч. непрерывности процессов становления и развития российской государственности, формирования государственной территории и единого многонационального российского народа, а также его основных символов и ценностей;

• рассмотрение истории России как неотъемлемой части мирового исторического процесса, понимание особенностей ее развития, места и роли в мировой истории и в современном мире;

• ценности гражданского общества – верховенство права, социальная солидарность, безопасность, свобода и ответственность;

• воспитательный потенциал исторического образования, его исключительная роль в формировании российской гражданской идентичности и патриотизма;

• общественное согласие и уважение как необходимое условие взаимодействия государств и народов в новейшей истории.

• познавательное значение российской, региональной и мировой истории;

• формирование требований к каждой ступени непрерывного исторического образования на протяжении всей жизни.

Методической основой изучения курса истории и культуры мордовского края на уровне основного общего образования является системно-деятельностный подход, обеспечивающий достижение личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов посредством организации активной познавательной деятельности школьников.

Методологическая основа преподавания курса истории и культуры мордовского края в школе основывается на следующих образовательных и воспитательных приоритетах:

• принцип научности, определяющий соответствие учебных единиц основным результатам научных исследований;

• многоуровневое представление истории в единстве локальной, региональной, отечественной и мировой истории, рассмотрение исторического процесса как совокупности усилий многих поколений, народов и государств;

• многофакторный подход к освещению истории всех сторон жизни государства и общества;

• исторический подход как основа формирования содержания курса и межпредметных связей, прежде всего, с учебными предметами социально-гуманитарного цикла;

• антропологический подход, формирующий личностное эмоционально окрашенное восприятие прошлого;

• историко-культурологический подход, формирующий способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию.

Место учебного предмета в учебном плане

Элективный курс «История и культура мордовского края» изучается на уровне основного общего образования, включен в учебный план в 5-9 классах. На его изучение отводится 17 ч в год.

Знакомство обучающихся при получении основного общего образования с историей и культурой мордовского края начинается с пропедевтического курса «Родиноведение». В 5 классе для полного понимания взаимосвязей и преемственности развития культуры предполагается сопоставительное изучение явлений искусства, науки, культуры Мордовии прошлого (народная культура) и современности (профессиональная культура), а также знакомство с традиционными религиозными конфессиями республики. Параллельно рассматриваются аналогичные явления в культурах других народов. Материал 5 класса – пропедевтика тем раскрывающих взаимосвязи концептов культура, регион, этнос.

Курс региональной истории является важнейшим слагаемым предмета «История». Он должен сочетать историю Российского государства и населяющих его народов, историю регионов и локальную историю (прошлое родного города, села). Такой подход будет способствовать осознанию школьниками своей социальной идентичности в широком спектре – как граждан своей страны, жителей своего края, города, представителей определенной этнонациональной и религиозной общности, хранителей традиций рода и семьи.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Планируемые результаты опираются на ведущие целевые установки,отражающиеосновной, сущностный вклад каждой изучаемой программы в развитие личности обучающихся, их способностей.

Предметные результаты:

1. Целостные представления об историческом пути человечества, разных народов и государств как необходимой основы миропонимания и познания современного общества; о преемственности исторических эпох и непрерывности исторических процессов; о месте и роли России в мировой истории;

2. Базовые исторические знания об основных этапах и закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней;

3. Способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

4. Способность применять исторические знания для осмысления общественных событий и явлений прошлого и современности;

5. Умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; способность определять и аргументировать свое отношение к ней;

6. Умение работать с письменными, изобразительными и вещественными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию;

7. Уважение к мировому и отечественному историческому наследию, культуре своего и других народов; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Личностные результаты:

1.Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России, осознание и ощущение личностной сопричастности судьбе российского народа). Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества (идентичность человека с российской многонациональной культурой, сопричастность истории народов и государств, находившихся на территории современной России); интериоризация гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества.

2.Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам (способность к нравственному самосовершенствованию; веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам, взглядам людей; знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве; сформированность представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества).

3.Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

4.Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции.

5.Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера (способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; сформированность основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; эстетическое, эмоционально-ценностное видение окружающего мира.

Метапредметные результаты:

Условием формирования межпредметных понятий, таких, как система, факт, закономерность, феномен, анализ, синтезявляется овладение обучающимися основами читательской компетенции, приобретение навыков работы с информацией, участие в проектной деятельности. Они смогут работать с текстами, преобразовывать и интерпретировать содержащуюся в них информацию, в том числе:

Систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;

Выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свертывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, графических схем и диаграмм, карт понятий — концептуальных диаграмм, опорных конспектов);

Заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты.

Обучающиеся научятся:

1. определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до нашей эры, нашей эры);

2. определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;

3. организовать учебную деятельность, понимая порядок работы, и находить для этого эффективные приемы;

4. оценивать качество работы, опираясь на определенные критерии;

5. анализировать и понимать причины удач и неудач в учебе;

6. работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

2. компетентность в области использования информационно- коммуникационных технологий.

Содержание учебного предмета

Родиноведение. 5 класс

Как нужно изучать историю малой родины

Что изучает история. Откуда мы узнаём о прошлом. Понятие края, малой родины. Археология, легенды и предания о жизни и быте наших предков. Почему следует изучать и знать свою историю. Как вести счёт времени.

Мордовский край в мировом диалоге культур. Что такое культура?Для чего нужно изу­чать культуру. Откуда мы знаем историю своего края.

Откуда наши корни

Я и мое имя. Что означают наши имена и отку­да они к нам пришли. Традиции имянаречения у мордвы, русских и татар. Антропонимика как наука об именах, от­чествах, фамилиях людей, их кличках, прозвищах, псевдони­мах. Что могут рассказать имена, отчества и фамилии о прошлом.

Моя родословная. Понятие генеалогии, генеало­гического древа. Откуда можно узнать о прошлом семьи. Семейные реликвии и традиции. Какие события прошлого отразились в истории моей семьи. Составление родословной с помощью родителей.

Чем интересна история дома

Мой дом. История жилища. Жилой дом, общественные здания. Зодчество и архитектура. Поня­тие и примеры архитектурных ансамблей.

История вещей, которые нас окружают.

Как и когда появились школы в Мордовии

Как готовили к взрослой жизни детей в древности. Народная педагогика у мордвы, русских, татар. Первые школы в мордовском крае. Письмо и счёт народов мордовского края. Просветители мордовского народа. М. Е. Евсевьев. Школа и образование в мордовском крае в XX веке.

Наша школа и ее история. Источники сведений о прошлом школы. Основные направления работы и тради­ции школы. Связь с местными предприятиями, учрежде­ниями.

Педагоги разных поколений. Выпускники и их судьбы. Родители — выпускники школы, их воспоминания. Создание летописи школы.

Как возник мой город

Особенности возникновения и развития горо­дов Мордовии, их топонимика. Функции и роль городов в развитии материальной и духовной культуры народов наше­го края. Гербы городов и их символика. Столица. Население и его занятия.

Мой родной город и его история как часть ис­тории края, страны. Улицы рассказывают о прошлом. Эко­номическая, политическая, культурная жизнь города, его связи с селом, другими городами, регионами России, зару­бежьем.

История первых поселений. Село, сельцо, де­ревня. Происхождение и смысловое содержание этих поня­тий. Топонимика как источник знаний о прошлом родного края. Мордовские, русские, татарскиеназвания поселений в мордовском крае. Что обозначает топонимика вашего села, деревни.

История родного села — часть истории края, Отечества. Функции села. Участие жителей села в защите Родины, общественно-политических движениях. Перемены в жизни села в современных условиях. Уча­щиеся школы и будущее села.

Как мордовский край стал республикой

Длячего создаются области, губернии, респуб­лики? Республика Мордовия — часть России. Гимн, герб, флаг Республики Мордовия. Документы истории, легенды и сказания.

Природа мордовского края. Хозяйство Мордовии: состояние и перспективы развития.

Народы, населяющие мордовский край: история и совре­менность Обычаи, традиции, обряды у мордвы, русских, татар.

Культура. Развитие, взаимопроникновение и взаимообогащение национальных культур народов, населяю­щих Мордовию. Литература. Музыка. Театр. Музеи и вы­ставочные залы. Религия и церковь.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА

«ИСТОРИЯ И КУЛЬТУРА МОРДОВСКОГО КРАЯ». 5 КЛАСС

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА

«ИСТОРИЯ И КУЛЬТУРА МОРДОВСКОГО КРАЯ». 5 КЛАСС

Учебно – методическое обеспечение:

учебное пособие «Родиноведение. Вводный курс для изучения истории и культуры мордовского края. 5 класс (под ред. Н.М. Арсентьева), Саранск, 2009.

Дополнительная литература

1. История Мордовии. С древнейших времен до середины XIX века. Под. ред. Н.М. Арсентьева, В.А. Юрченкова/ Саранск, 2001 г

2. История Мордовии: От эпохи великих реформ до великой российской революции / В.М. Арсентьев, Н.М. Арсентьев, С.Б. Бахмустов и др. ; под ред. Н.М. Арсентьева, В.А. Юрченкова. - Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2005 г.

3. Крюкова Т.А. Мордовское народное изобразительное искусство/ Саранск, 1968 г.

4. Мордва. Очерки по истории, этнографии и культуре мордовского народа. Сост. Маркова С.С./Саранск, 2004 г

5. Здравствуй, Мордовия!: рассказы о род. крае для маленьких читателей /Мордов. гос. ун-т им. Н.П. Огарева; авт.–сост. Н.М. Арсентьев, Т.С. Баргова, К.И. Шапкарин. – Саранск: 2005 г.

6. Воронин И. Д. Достопримечательности Мордовии — Саранск, 1982.

7. Воронин И. Д. Литературные деятели и литературные места Мордовии. — Саранск, 1976.

8. Записки о Саранске XVIII—XX веков / сост. В. А. Юрченков. - Саранск, 1991.

9. Мокшин Н. Ф. Боги и сказания мордвы: рассказы о родном крае для маленьких читателей. — Саранск, 2007.

10. Мокшин Н. Ф. Мифология мордвы. Этнографический справоч­ник. — Саранск, 2004.

11. Осянина Н. Десять путешествий скульптора Эрьзи: рассказы о жизни и творчестве С. Д. Эрьзи (Нефедова). — Саранск, 2008.

12. Юрченков В. А. Хронограф, или Повествование о мордовском народе и его истории. — Саранск, 1991.

Электронно-образовательные ресурсы:

СD- диск «Мордовия – мой дом!»

СD- диск «История Мордовии» - презентации

Интернет - источники:

• http://www.niign.ru/ - Научно-исследовательский институт гуманитарных наук (НИИГН)

• http://www.mrkm.ru/ - Мордовский республиканский объединенный краеведческий музей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/517723-istorija-i-kultura-mordovskogo-kraja-5-klass-