- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Внеклассное занятие «Азбука загадок»
374
0
МБОУ Кесовогорская СОШ
Конспект занятия в 1 классе на тему: «Проект: Азбука загадок»
Педагог:Покровская Татьяна Михайловна.
Типзанятия:обобщение и систематизация знаний.
Задачи: 1) образовательная:
- закрепить знания по теме «Сказки, загадки, небылицы»;
- соотносить понятия: «загадка» и «отгадка»;
2)развивающая:
- развивать познавательный интерес к предмету, сформировать умение составлять самостоятельно загадки с отгадкой на заданную букву;
3)воспитательная:
- воспитывать чувство коллективизма, показать значимость каждого из учеников в единой работе группы через совместное выполнение познавательных заданий.
УУД, формируемые на уроке: 1)личностные:
- готовность и способность к самостоятельной творческой деятельности;
- умение продуктивно работать в группе, выполнять разные роли и обязанности, умение признавать различные мнения;
- умение действовать в интересах группы;
- умение отвечать за свой выбор перед другими людьми;
- умение осознанно уточнять и корректировать свои взгляды.
2)познавательные:
- умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни;
- кратко и точно отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии;
- использовать справочную литературу и другие источники информации.
3)метапредметные:
- умение отбирать, анализировать и создавать информацию в разных творческих формах
- умение организовывать взаимодействие в группе;
- умение оценить степень успешности своей деятельности;
- умение понимать причины возникающих затруднений и вести поиск способов выхода из ситуации;
- умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи;
- умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения.
Оборудование и технические средства обучения:
3 слайда к интерактивной доске.
Наглядные пособия:
- карточки с буквами;
- карточки с распределением роли учеников;
- выставка книг с загадками.
Ключевые слова:»азбука»,»загадка»,»отгадка».
Рабочие материалы для обучающихся:
- «солнышки» для оценивания работы;
- дополнительные книги с загадками;
- листочки для рисунков и записи загадок.
Ход занятия
№п/п | Этапы занятия | Содержание этапа, деятельность воспитателя | Деятельность учащихся |
1. | Мотивационный. | Настрой на работу. Учитель заинтересовывает детей - Почему наше занятие начинается вот с такого знака ? (на доске появляется первый слайд) Загадка: Сели на странички 33 сестрички. Сели рядом, не молчат, Нам загадки говорят. Воспитатель создает проблемную ситуацию. - Как вы думаете, на каждую букву алфавита можно придумать загадку? - Как вы понимаете выражение «Азбука загадок?» Учитель называет тему проекта и цели. Предлагает вспомнить правила работы в группе (на доске 2 слайд) | Дети слушают и настраиваются на работу. У детей возникает интерес. Ищут ответ на проблемный вопрос. Дети настраиваются на работу. Дети прочитывают правила с доски. |
2. | Планирование деятельности по выполнению проекта. | На партах листочки с распределением роли учеников: старший, оформитель, художник, исследователь. Учитель предлагает выбрать на доске одну из букв. Объясняет задание: Все участники группы придумывают слово на выбранную букву и составляют загадку, в которой отгадкой будет придуманное слово. Старший:выбирает букву и помогает в работе другим участникам группы. Оформитель: записывает загадку. Художник: выполняет рисунок к отгадке. Исследователь: находит в дополнительной литературе загадки с отгадками на эту букву. | Дети знакомятся со своими ролями Дети слушают инструктаж о выполнение заданий каждого в группе. |
3. | Информационно-операционный. | Воспитатель наблюдает за ходом выполнения проекта, координирует действия каждого участника, поддерживает и помогает тем, кому нужна помощь. Оказывает содействие процессу творчества учащихся. | Проводят исследования. Работают с литературой и другими источниками. Непосредственно выполняют проект и оформляют его. |
4. | Рефлексивно-оценочный | Выступает участником коллективно-оценочной деятельности. Загадывает загадку о солнце. Бродит одиноко Огненное око. Всюду, где бывает Взглядом согревает? - Какое настроение вызывает у вас солнце? - У кого такое настроение было на занятии, прикрепите солнышки на доску. Воспитатель подводит итог занятия. | Защищают проект. Оценивают достижения поставленных целей. Рефлексируют с помощью «солнышек» работу каждой группы. Отгадывают загадку. Дети прикрепляют «солнышки» |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/518010-vneklassnoe-zanjatie-azbuka-zagadok
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация инновационных подходов при обучении младших школьников в условиях ФГОС НОО»
- «Активные методы обучения в дополнительном образовании (экология и краеведение)»
- «Профессиональный стандарт «Руководитель профессиональной образовательной организации»: нормативно-правовые аспекты управления в образовании»
- «Преподавание учебного предмета «Музыка» в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 2021 года»
- «Социальное обслуживание: основы и базовые технологии»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя английского языка»
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.