Технологическая карта урока по музыке Тема: Знакомство с творчеством С. С. Прокофьева

№ п/п

Этап урока

Образовательная задача этапа урока

Методы, приемы и формы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Дидактические средства, интерактивное оборудование

УУД

1

Орг. момент

Самоопределение к деятельности

М.: словесный.

Ф.: фронтальная

Приветствие

- Здравствуйте, ребята

-Присаживайтесь.

-Проверьте свою готовность к уроку. Всё ли у вас лежит на парте. А именно, учебник и пенал

-Проверьте свою посадку, поправьте стульчики.

-Приветствие учителя

-Проверка готовности

Речь

К

Р

Л

2

Актуализация знаний

Создать условие для актуализации знаний

М: Словесный

Ф:Фронтальная, индивидуальная

П:дыхательная разминка

Проверка знаний

-Давайте вспомним, что вы изучали на прошлом уроке?

-Кто может сказать?

-Так молодцы, помните.

-Что такое фортепиано?

-Какую песню слушали?

-Сейчас мы с вами пропоем эту песню, те кто еще не выучил достаньте слова.

-Но сначала проведем дыхательную разминку

-Она называется «ЁЖИК»

-Вы делаете резкий и короткий вдох и выдох носом, как будто ежик сопит. Повторяем под счет 1-7 раз

-Начинаем все разом петь.

Говорят

-Фортепиано - струнный-ударно-клавишный музыкальный инструмент.

«У моей России длинные косички»

поют

Речь

ИКТ

П

Р

К

Л

3

Целеполагание и мотивация

Создание условий для возникновения внутренней потребности к уроку

М: Словесный

Ф: Фронтальная, индивидуальная

Подведение к теме урока

-А что бы понять какова тема нашего занятия отгадайте загадку

Посмотри, мой милый друг

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года-

Это все вокрг…

-Правильно, а теперь вопрос на каком вы сейчас уроке?

-Как думаете какая тема нашего занятия?

-Верно тема нашего занятия

-«ПРИРОДА И МУЗЫКА»

-Природа

На музыке

-Природа и музыка

Речь

ИКТ

Р

К

Л

4

Организация познавательной деятельности

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися

М: Словесный

Ф: Фронтальная, индивидуальная

П: беседа, анализ

Об авторе

-Сегодня мы поговорим свами о композиторе Сергее Сергеевиче Прокофьевым (портрет на слайде)

-Родился: 23 апреля 1891 г Умер: 5 марта 1953 г.

-Уже в юности он освоил два иностранных языка — -французский и немецкий.

-Будучи ещё 9-летним мальчиком, сочинил свою -первую оперу, получившую название «Великан».

-Так же он написал музыку к таким операм как: «Ромео и Джульетте», «Война и мир»

-(Я думаю вы слышали о этих великий произведения)

-Он написал 138 музыкальных произведений

-Очень любил писать музыку для детей и создал сборник из 12 пьес для фортепиано, который называется «Детская музыка».

1 произведение

-Вот мы с вами и узнали немного о Прокофьеве, пора познакомиться с его произведениями

-Первое произведение, которое мы прослушаем, а после прослушивания проанализируем это произведение «УТРО», слушайте внимательно

(слушаю)

Анализ произведения

-Какое утро вам представилось?

-Какие эмоции у вас вызвало это произведение?

-Какая музыка была спокойная или быстрая?

-Мелодия грустная или веселая?

-Какой музыкальный инструмент лежит в основе

этого музыкального произведения?

ФИЗМИНУТКА

Теперь прослушаем 2 произведение Прокофьева «Вечер»

-Какое утро вам представилось?

-Какие эмоции у вас вызвало это произведение?

-Какая музыка была спокойная или быстрая?

-Мелодия грустная или веселая?

-Какой музыкальный инструмент лежит в основе

этого музыкального произведения?

Слушают

-Утро, спокойное, светлое, безмятежное, доброе. Можно представить картину наступления нового дня, пробуждения природы.

-Мелодия спокойная

-Наверное, больше веселая

Фортепиано

-Пьеса исполняется в медленном темпе, спокойно, как бы подводя итог всего проведенного дня.

-Спокойная

-Нежная

-Фортепиано

Речь

ИКТ

П

Р

К
Л

5

Закрепление изученного материала

Закрепление в знании обучающихся пройденного материала

М: Словесный, практический

Ф: Фронтальная, индивидуальная

П: беседа,

Повторение нот, длительность

Давайте повторим ноты

-Хором

1 нота – до, 2 нота – ре, 3 нота – ми. …. 7 нота - си.

Длительность

1.Целая нота– тянется на равномерный отсчет «раз и 2 и 3 и 4 и» (звук «и» в конце произносится обязательно – это важно).

2.Половинная– тянется на отсчет «раз и 2 и».

3.Четвертная – тянется на «раз и».

4.Восьмая– тянется на «раз» или на звук «и», если восьмые идут подряд.

5.Шестнадцатая– успевает повториться дважды на слово «раз» или на звук «и».

(Параллельно смотрим их обозначение)

Нотный стан

-Посмотрите на экран, как это называется?

-Теперь посмотрим расположение нот на нем, и озвучим.

Задание на определение длительности

-Сейчас вы прослушаете звук часов, и мы попытаемся определить его длительность.

Игра «Эхо»

-Сейчас сыграем в игру «эхо», я пропою ноту, а 1 ряд поёт ее громко, 2 в пол голоса, 3 тихо.

-Повторяют хором

-Нотный стан

-до, ре, ми, фа, со, ля, си.

-Дооо, мииии, сииии.

Нотный стан

ИКТ

Речь

К

Р

П

Л

6

Итог урока

Подведение итогов урока

М: Словесный,

Ф: Фронтальная, индивидуальная

П: беседа,

-Сегодня мы с вами проделали много работы, давайте вспомним

-Какая была тема занятия?

-Какого автора изучили?

-Как назывались произведения, которые мы анализировали?

Что вспомнили в конце урока?

-Поднимите руки вверх, те кто доволен своей работой на уроке

-Кто не доволен своей работой поднимите одну руку.

-Убираем рабочие места. Урок окончен, всем спасибо!

-Природа и музыка

С.С Прокофьев

-Утро, Вечер

Ноты и их продолжительность.

К

Р

П

Л