- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности Коррекционный курс «Ритмика» для 1,2 классов НОО на 2022-2023 учебный год (вариант 6.1,6.2,6.3)
573
0
Государственное казенное общеобразовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»
РАБОЧАЯПРОГРАММА
повнеурочнойдеятельности
спортивно-оздоровительной направленности
Коррекционный курс «Ритмика»
для 1,2 классов НОО
на 2022-2023учебныйгод
(вариант 6.1,6.2,6.3)
Составила:
Русанова Людмила Ивановна,
учитель музыки
Балахна 2022
Пояснительная записка
Рабочая программа по коррекционному курсу «Ритмика» разработана в соответствии с АООП ГКОУ «С(К)ОШИ», требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для детей с ОВЗ на основе авторской программы по ритмике для учащихся 1-7 классов Беляевой В.Н. "Ритмика и танец".программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIIIвида: подготовительный, 1-4 классы (раздел РИТМИКА) под редакцией В.В.Воронковой М. «Просвещение»; 2010г. и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11классов В.И.Ляха, А.А.Зданевича (М;Просвещение2011г) на основе следующих нормативных документов:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ “О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся” (вступает в силу с 1.09.2020)
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373) С изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая, 31 декабря 2015 г., 11 декабря 2020 г.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897) С изменениями и дополнениями от: 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 11 декабря 2020 г.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413) С изменениями и дополнениями от: 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 29 июня 2017 г., 24 сентября, 11 декабря 2020 г.
О направлении Методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности. Письмо Минобрнауки России от 18.08.2017 N 09-167
О реализации курсов внеурочной деятельности, программ воспитания и социализации, дополнительных общеразвивающих программ с использованием дистанционных образовательных технологий" (вместе с "Рекомендациями по реализации внеурочной деятельности, программы воспитания и социализации и дополнительных общеобразовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий. Письмо Минпросвещения России от 07.05.2020 N ВБ-976/04
Преподавание ритмики в специальном (коррекционном) образовательном учреждении обусловлено необходимостью осуществления коррекции недостатков психического и физического развития детей с ограниченными возможностями здоровья средствами музыкально-ритмической деятельности.
Цель программы – овладение обучающимися системой теоретических знаний и практических умений защиты и сохранения личного здоровья, физическое развитие школьников, развитие их ценностного отношения к своему здоровью, побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых.
Формирование базовых национальных ценностей: Здоровье, Человечество.
Рабочая программа по ритмике направлена на реализацию следующих задач:
Воспитательные:
1 уровень задач: приобретение обучающимися элементарных социальных знаний об обустройстве мира и общества, о человеке, одобряемых и неодобряемых формах поведения, понимания социальной реальности и повседневной жизни.
2 уровень задач формирование позитивных отношений обучающихся к базовым ценностям общества, формирование ценностного отношения к социальной реальности в целом.
3 уровень задач получение школьником опыта самостоятельного социального действия, формирование элементарных социальных умений и навыков, позволяющих самостоятельно действовать в социальном мире в дружественном окружении (класса, группы, команды, параллели класса и др.).
Образовательные:
-совершенствовать жизненно-важные навыки и умения ощущать музыкальный ритм посредством обучения ритмическим движениям ходьбы, бега, танцевальных упражнений;
-освоить музыкальные термины-громко-тихо, высоко-низко,характер музыки (бодрый, веселый, печальный, грустный), темп музыки и движения (быстро, медленно, умеренно);
-познакомиться с простыми танцевальными шагами-( приставной, переменный, галоп), приёмами игры на ударных и музыкальных детских инструментах.
Развивающие:
-развитие музыкального слуха и чувство ритма;
-развитие мышечного чувства, пространственных ориентировок и координации;
-развитие мышления, творческого воображения и памяти.
Планируемые результаты внеурочной деятельности
Личностные результаты освоения курса
Спортивно-оздоровительное направление | ||
1 класс | 2 класс | |
У ученика будут сформированы положительное отношение к здоровым привычкам, положительное отношение к здоровому образу жизни, физкультуре и ритмике. | У ученика будет сформировано желание следовать элементарным правилам здорового образа, выполнять некоторые правила здорового образа жизни, заниматься физкультурой и ритмикой при участии взрослого. | |
Содержание курса
Название проекта | Содержание | Информационный ресурс |
Физкультурно-спортивное направление | ||
Коррекционный курс «Ритмика» | Содержанием работы на занятиях по ритмике является музыкально-ритмическая деятельность детей. Они учатся слушать музыку, выполнять под музыку разнообразные движения, петь, танцевать, играть на детских музыкальных инструментах. Программа по ритмике состоит из пяти разделов: «Упражнения на ориентировку в пространстве», «Упражнения с детскими музыкальными инструментами»; «Игры под музыку»; «Танцевальные упражнения», «Ритмическое сольфеджио». В каждом разделе в систематизированном виде изложены упражнения и определен их объем, а также указаны знания и умения, которыми должны овладеть учащиеся, занимаясь конкретным видом музыкально-ритмической деятельности. На каждом занятии учитель может осуществлять работу по тем разделам программы, которые подходят для определенного контингента детей в зависимости от задач занятия, имея в виду, что в начале и конце урока должны быть упражнения на снятие напряжения, расслабление и успокоение. Раздел №1-«Упражнения на ориентировку в пространстве»: упражнения, помогающие детям ориентироваться в пространстве. Тренинг проводится в начале занятия, являясь организующим моментом: ходьба, легкий бег. Правильное исходное положение. Ходьба и бег: с высоким подниманием колен и оттягиванием носка. Перестроение в круг из шеренги, цепочки. или в колонне в соответствии с заданными направлениями, перестроения с образованием кругов, квадратов, «звездочек», «каруселей», движения к определенной цели и между предметами с обручами, мячами, шарами, лентами. Раздел №2-«Упражнения с детскими музыкальными и ударными инструментами»- Освоение обучающимися игры на ударных и музыкальных инструментах- барабане, бубне, простейших приёмов игры на деревянных ложках, маракасе, трещотке, фортепиано, духовой гармонике, ксилофоне, металлофоне, подготовительные упражнения: сгибание и разгибание пальцев в кулаках, сцепление с напряжением и без напряжения, сопоставление пальцев.Раздел №3-«Игры под музыку». Выполнение ритмичных движений в соответствии с различным характером музыки, динамикой (громко, тихо), регистрами (высокий, низкий). Изменение направления и формы ходьбы, бега, поскоков, танцевальных движений в соответствии с изменениями в музыке (легкий, танцевальный бег сменяется стремительным, спортивным; легкое, игривое подпрыгивание — тяжелым, комичным и т. д). Выполнение имитационных упражнений и игр, построенных на конкретных подражательных образах, хорошо знакомых детям (повадки зверей, птиц, движение транспорта, деятельность человека), в соответствии с определенным эмоциональным и динамическим характером музыки. Передача притопами, хлопками и другими движениями резких акцентов в музыке. Музыкальные игры с предметами. Игры с пением или речевым сопровождением. Раздел №4-«Танцевальные движения»-освоение отдельных танцевальных элементов: спокойная ходьба, бодрый, спокойный, топающий шаг, легкий бег, подпрыгивание на двух ногах, боковой галоп, маховые движения рук, элементы русской пляски: простой хороводный шаг, шаг на всей ступне, подбоченившись двумя руками (для девочек — движение с платочком); притопы одной ногой и поочередно, выставление ноги с носка на пятку, движения парами: бег, ходьба, кружение на месте, хороводы в кругу, пляски с притопами, кружением, хлопками.Раздел №5-«Ритмическое сольфеджио» - пульс, сильная, слабая доли, длительности, размеры 2/4, 3/4, 4/4. . Определение их на слух на основе ощущения сильных долей. Дирижирование в размерах 2/4 и 3/4. Дирижирование во время ходьбы: выполняя шагами разные длительности и простейшие ритмические рисунки в размерах 2/4 и ¾, моделирование ритма. Возраст участников от 8 до 11лет | www.dance-city.narod.ru www.danceon.ru |
Объём и срок освоения.
Программа составлена сроком на 1 учебный год и составляет: в первых классах - 33 часа, во 2 классах – 34 часа.
Место курса в учебном плане.
Занятия по ритмике является составной частью коррекционно-развивающих занятий. В соответствии с учебным планом, занятие по ритмике проводится один раз в неделю по 30 минут в каждом классе.
Форма организации учебной деятельности: групповое занятие.
Системаоценкидостиженийобучающихся на занятиях коррекционного курса «Ритмика» обучающихся 1 и 2 классов.
Текущий контроль достижений по внеурочной деятельностиобучающихся.
Оцениваниерезультатоввнеурочнойдеятельностиповыбраннымнаправлениямпроисходитпосредствомпедагогическогонаблюдениязаобучающимисявпроцессевыполненияпредложенных заданий.
Критерииосвоенияпрограммвнеурочнойдеятельности:
Минимальныйуровень(1)–обучающийсяприобретаетэлементарныесоциальныеумения,начинаетвзаимодействоватьсучителем,выполняетзаданиясозначительной помощьюучителя.
Достаточный уровень (2) -обучающийся приобретает социальные уменияосновныхбазовыхценностейобщества,начинаетвзаимодействоватьсодноклассниками, выполняет предложенные задания с частичной помощьюучителя.
Оптимальныйуровень(3)–обучающийсяприобретает начальныйопытсамостоятельноговыполненияобщественныхдействий,начинаетвзаимодействовать со взрослыми и сверстниками, самостоятельно выполняетпредложенныезадания.
Промежуточная аттестация по внеурочной деятельности обучающихся. Критерииоценкирезультатовпромежуточнойаттестацииобучающихся.
Уровень | Критерии |
Низкийуровень(1) | Обучающийся выполняет задания со значительнойпомощью учителя, допускает много ошибок, интереса кпредложеннымзаданиям непроявляет. |
Среднийуровень(2) | Обучающийся выполняет задания с частичнойпомощью учителя, допускает незначительные ошибки,интереск заданиямситуативный. |
Высокийуровень(3) | Обучающиеся выполняют задания самостоятельно,проявляют интерес к предложенным заданиям, активно участвуютв проводимыхмероприятиях. |
Календарное планирование
1 кл. (6.1), 1 кл.(1,2) (6.2) - 33часа
№ занятия | Месяц | Содержание, темы занятий | Формы деятельности |
1 | Сентябрь | Исходное положение. Общеразвивающие упражнения для мышц шейного и плечевого поясов. Знакомство с танцевальными движениями: элементы русской пляски: «Покачай – передай» | музыкально-ритмические упражнения |
2 | Исходное положение. Общеразвивающие упражнения для мышц шейного и плечевого поясов. Знакомство с танцевальными движениями: элементы русской пляски: «Покачай – передай» | Музыкальная игра |
3 | Спокойный шаг. Общеразвивающие упражнения для рук. Танец «Пальчики – ручки».«Ходим, ходим, стоп…» | музыкально-ритмические упражнения | |
4 | Спокойный шаг. Общеразвивающие упражнения для рук. Танец «Пальчики – ручки».«Ходим, ходим, стоп…» | Музыкальная игра | |
5 | Октябрь | Ходьба с высоким подниманием колен. Упражнения на координацию движений. Игры под музыку. «Грибок» | музыкально-ритмические упражнения |
6 | Ходьба с высоким подниманием колен. Упражнения на координацию движений. Игры под музыку. «Грибок» | Музыкальная игра | |
7 | Лёгкий бег. Спокойный, топающий шаг. Игра под музыку «В гнёздышке». | музыкально-ритмические упражнения | |
8 | Лёгкий бег. Спокойный, топающий шаг. Игра под музыку «В гнёздышке». | Музыкальная игра | |
9 | Ноябрь | Сюжетный урок – «На лесной опушке». | Игра-путешествие |
10 | Бодрый, топающий шаг. Общеразвивающие упражнения с предметами. Подпрыгивание на двух ногах. | Музыкальная игра | |
11 | Бодрый, топающий шаг. Общеразвивающие упражнения с предметами. Подпрыгивание. | музыкально-ритмические упражнения | |
12 | Перестроение в круг из шеренги и цепочки. Упражнения на координацию движений. Игры под музыку. | музыкально-ритмические упражнения | |
13 | Декабрь | Перестроение в круг из шеренги и цепочки. Упражнения на координацию движений. Игры под музыку. | Музыкальная игра |
14 | Изменение направления и формы ходьбы и бега. Осенний хоровод. | музыкально-ритмические упражнения | |
15 | Изменение направления и формы ходьбы и бега. Осенний хоровод. | Музыкальная игра | |
16 | Сюжетный урок « В гостях у Деда Мороза» | Игра-путешествие | |
17 | Январь | Ориентировка в направлении движений. Общеразвивающие упражнения с предметами. Пальчиковая гимнастика. | музыкально-ритмические упражнения |
18 | Ориентировка в направлении движений. Общеразвивающие упражнения с предметами. Пальчиковая гимнастика. | Музыкальная игра | |
19 | Выполнение имитационных упражнений и игр. Упражнения на координацию движений. Прямой галоп. | музыкально-ритмические упражнения | |
20 | Февраль | Выполнение имитационных упражнений и игр. Упражнения на координацию движений. Прямой галоп. | музыкально-ритмические упражнения |
21 | Каникулы в 1 классах | ||
22 | Выполнение имитационных упражнений и игр. «Пляска с колокольчиками». | музыкально-ритмические упражнения | |
23 | Упражнения для кистей рук на фортепиано. Элементы русской пляски, простой хороводный шаг. Шаг на всей стопе. | Музыкальная игра | |
24 | Март | Упражнения для кистей рук на фортепиано. Элементы русской пляски, простой хороводный шаг. Шаг на всей стопе. | музыкально-ритмические упражнения |
25 | Сюжетный урок «Поход в зоопарк». | Игра-путешествие | |
26 | Движения с предметами во время ходьбы. Передача движениями акцентов в музыке. | музыкально-ритмические упражнения | |
27 | Движения с предметами во время ходьбы. Передача движениями акцентов в музыке. | Музыкальная игра | |
28 | Апрель | Общеразвивающие упражнения для ног. Исполнение гаммы на фортепиано. Музыкальные игры с предметами. | музыкально-ритмические упражнения |
29 | Общеразвивающие упражнения для ног. Исполнение гаммы на фортепиано. Музыкальные игры с предметами. | Музыкальная игра | |
30 | Упражнения на координацию движений. Движения парами. «Пляска с притопами». | Музыкальная игра | |
31 | Май | Упражнения на выработку правильной осанки. Игры с пением и речевым сопровождением. Пляска с притопами и хлопками. | музыкально-ритмические упражнения |
32 | Упражнения на выработку правильной осанки. Игры с пением и речевым сопровождением. Пляска с притопами и хлопками. | Музыкальная игра | |
33 | Сюжетный урок « В гостях у фиксиков» | Игра-путешествие | |
1в класс (1,2)(6.3) - 33 часа
№ занятия | Месяц | Содержание, темы занятий | Формы деятельности |
1 | Сентябрь | Совершенствование навыков ходьбы и бега. Общеразвивающие упражнения для рук и головы. Игра «Покачай – передай» | игра |
2 | Совершенствование навыков ходьбы и бега. Общеразвивающие упражнения для рук и головы. Игра «Покачай – передай» | игра | |
3 | Ходьба с чёткими поворотами в углах зала. Тихая ходьба, высокий, мягкий, пружинящий шаг. Игры под музыку. «Вместе с нами». | музыкально-ритмические упражнения | |
4 | Ходьба с чёткими поворотами в углах зала. Тихая ходьба, высокий, мягкий, пружинящий шаг. Игры под музыку. «Вместе с нами». | музыкально-ритмические упражнения | |
5 | Октябрь | Упражнения с лентами. Танец «Зеркало». Прыжки.«Грибок», «Лошадка». | игра |
6 | Упражнения с лентами. Танец «Зеркало». Прыжки.«Грибок», «Лошадка». | музыкально-ритмические упражнения | |
7 | Построения в колонну, шеренгу, круг, пары. Переменные притопы. «Медвежата». | музыкально-ритмические упражнения | |
8 | Построения в колонну, шеренгу, круг, пары. Переменные притопы. «Медвежата». | Музыкальная игра | |
9 | Ноябрь | Сюжетный урок « Путешествие в лес». | Игра-путешествие |
10 | Построение в колонну по два. Передача в движении двухчастное музыкальное произведение. Поскоки. | музыкально-ритмические упражнения | |
11 | Построение в колонну по два. Передача в движении двухчастное музыкальное произведение. Поскоки. | музыкально-ритмические упражнения | |
12 | Общеразвивающие упражнения для туловища. «Парная пляска». Пальчиковая гимнастика. | Музыкальная игра | |
13 | Декабрь | Общеразвивающие упражнения для туловища. «Парная пляска». Пальчиковая гимнастика. | Музыкальная игра |
14 | Общеразвивающие упражнения с предметами. Элементы русской пляски, шаг с притопом. | музыкально-ритмические упражнения |
15 | Общеразвивающие упражнения с предметами. Элементы русской пляски, шаг с притопом. | Музыкальная игра | |
16 | Сюжетный урок : «Времена года». | Игра-путешествие | |
17 | Январь | Игры с пением. Элементы русской пляски: шаг с поскоками | музыкально-ритмические упражнения |
18 | Игры с пением. Элементы русской пляски: шаг с поскоками | Музыкальная игра | |
19 | Основные движения русских народных танцев. Игры с речевым сопровождением. | Музыкальная игра | |
20 | Февраль | Основные движения русских народных танцев. Игры с речевым сопровождением. | Музыкальная игра |
21 | Каникулы в 1 классах | ||
22 | Построение парами. Полька «Хлопки». Упражнения на русских ударных инструментах. | музыкально-ритмические упражнения | |
23 | Задания с предметами во время ходьбы и бега. Элементы русской пляски. | музыкально-ритмические упражнения | |
24 | Март | Задания с предметами во время ходьбы и бега. Элементы русской пляски. | музыкально-ритмические упражнения |
25 | Общеразвивающие упражнения для ног. Упражнения на ударных русских инструментах. | музыкально-ритмические упражнения | |
26 | Общеразвивающие упражнения для ног. Упражнения на ударных русских инструментах. Инсценирование песен. | Музыкальная игра | |
27 | Общеразвивающие упражнения для ног. Упражнения на ударных русских инструментах. Инсценирование песен. | музыкально-ритмические упражнения | |
28 | Апрель | Упражнения на выработку правильной осанки. Русская хороводная пляска. | Музыкальная игра |
29 | Упражнения на выработку правильной осанки. Русская хороводная пляска. | музыкально-ритмические упражнения | |
30 | Упражнения на координацию движений. Ритмическая игра «Эхо». Русская хороводная пляска | Музыкальная игра | |
31 | Май | Упражнения на координацию движений. Ритмическая игра «Эхо». Русская хороводная пляска | музыкально-ритмические упражнения |
32 | Упражнения на координацию движений. Ритмическая игра «Эхо». Русская хороводная пляска | Музыкальная игра | |
33 | Сюжетный урок: «Весёлый экспресс». | Игра-путешествие | |
2 класс(6.1,6.2) - 34 часа
№ занятия | Месяц | Содержание, темы занятий | Формы деятельности |
1 | Сентябрь | Совершенствование навыков ходьбы и бега. Сильная доля. Переносим ритм слов на ударные инструменты (метр двухдольный). Общеразвивающие упражнения для мышц шеи и плечевого пояса. | музыкально-ритмические упражнения |
2 | Совершенствование навыков ходьбы и бега. Сильная доля. Переносим ритм слов на ударные инструменты (метр двухдольный). Общеразвивающие упражнения для мышц шеи и плечевого пояса. | Музыкальная игра | |
3 | Совершенствование навыков ходьбы и бега. Сильная доля. Переносим ритм слов на ударные инструменты (метр двухдольный). Общеразвивающие упражнения для мышц шеи и плечевого пояса. | музыкально-ритмические упражнения |
4 | Сочетание различных видов ходьбы с преодолением двух препятствий. Сильная доля. Переносим ритм слов в «звучащие» жесты (метр двухдольный). Элементы русского танца. | Музыкальная игра | |
5 | Октябрь | Сочетание различных видов ходьбы с преодолением двух препятствий. Сильная доля. Переносим ритм слов в «звучащие» жесты (метр двухдольный). Элементы русского танца. | музыкально-ритмические упражнения |
6 | Сочетание различных видов ходьбы с преодолением двух препятствий. Сильная доля. Переносим ритм слов в «звучащие» жесты (метр двухдольный). Элементы русского танца. | музыкально-ритмические упражнения | |
7 | Бег между предметами. Сильная и слабая доля. Переносим ритм слов в «звучащие жесты» (метр трёхдольный). Упражнения с лентами. | музыкально-ритмические упражнения | |
8 | Бег между предметами. Сильная и слабая доля. Переносим ритм слов в «звучащие жесты» (метр трёхдольный). Упражнения с лентами. | музыкально-ритмические упражнения | |
9 | Ноябрь | Сочетание различных видов ходьбы с преодолением трёх препятствий. Сильная и слабая доля. Переносим ритм слов на ударные инструменты ( метр трёхдольный). Элементы танца «Дождик». | Музыкальная игра |
10 | Сочетание различных видов ходьбы с преодолением трёх препятствий. Сильная и слабая доля. Переносим ритм слов на ударные инструменты ( метр трёхдольный). Элементы танца «Дождик». | Музыкальная игра | |
11 | Ходьба с высоким подниманием колен. Лёгкий бег. Приставной шаг. Общеразвивающие упражнения для мыщц туловища в размере2/4. | Музыкальная игра | |
12 | Ходьба с высоким подниманием колен. Лёгкий бег. Приставной шаг. Общеразвивающие упражнения для мыщц туловища в размере2/4. | музыкально-ритмические упражнения | |
13 | Декабрь | Ходьба с высоким подниманием колен. Лёгкий бег. Приставной шаг. Общеразвивающие упражнения для мыщц туловища в размере2/4. | музыкально-ритмические упражнения |
14 | Поскоки. Общеразвивающие упражнения с малыми мячами. Шаг галопа. Танец снежинок. Упражнения на координацию движений. | музыкально-ритмические упражнения | |
15 | Поскоки. Общеразвивающие упражнения с малыми мячами. Шаг галопа. Танец снежинок. Упражнения на координацию движений. | музыкально-ритмические упражнения | |
16 | Поскоки. Общеразвивающие упражнения с малыми мячами. Шаг галопа. Танец снежинок. Упражнения на координацию движений. | Музыкальная игра | |
17 | Январь | Поскоки с хлопками. Общеразвивающие упражнения с обручем. Игры под музыку. | музыкально-ритмические упражнения |
18 | Поскоки с хлопками. Общеразвивающие упражнения с обручем. Игры под музыку. | Музыкальная игра | |
19 | Поскоки с хлопками. Общеразвивающие упражнения с обручем. Игры под музыку. | музыкально-ритмические упражнения |
20 | Февраль | Дробный шаг, бодрый шаг. Упражнения с мячами. Ритмико-гимнастические упражнения «Заячья зарядка». | Игра-путешествие |
21 | Дробный шаг, бодрый шаг. Упражнения с мячами. Ритмико-гимнастические упражнения «Заячья зарядка». | музыкально-ритмические упражнения | |
22 | Дробный шаг, бодрый шаг. Упражнения с мячами. Ритмико- гимнастические упражнения «Заячья зарядка». | Музыкальная игра | |
23 | Спокойный и быстрый бег. Танцевальные движения «Мы-пингвины». Аккомпанемент. | музыкально-ритмические упражнения | |
24 | Март | Спокойный и быстрый бег. Танцевальные движения «Мы-пингвины». Аккомпанемент. | Игра-путешествие |
25 | Спокойный и быстрый бег. Танцевальные движения «Мы-пингвины». Аккомпанемент. | музыкально-ритмические упражнения | |
26 | Ритмико-гимнастические упражнения «На птичьем дворе». Упражнения с мячами «Кто дальше?». Ритмические упражнения с музыкальными инструментами. Танцевальные упражнения «Тополёк». | музыкально-ритмические упражнения | |
27 | Ритмико-гимнастические упражнения «На птичьем дворе». Упражнения с мячами «Кто дальше?». Ритмические упражнения с музыкальными инструментами. Танцевальные упражнения «Тополёк». | Музыкальная игра | |
28 | Апрель | Ритмико-гимнастические упражнения «На птичьем дворе». Упражнения с мячами «Кто дальше?». Ритмические упражнения с музыкальными инструментами. Танцевальные упражнения «Тополёк». | музыкально-ритмические упражнения |
29 | Упражнение на ориентировку в пространстве. Ходьба по ориентирам. Музыкальная игра «Курочка и лиса». Общеразвивающие упражнения на координацию движений. Игра на фортепиано «Солнышко». | Игра-путешествие | |
30 | Упражнение на ориентировку в пространстве. Ходьба по ориентирам. Музыкальная игра «Курочка и лиса». Общеразвивающие упражнения на координацию движений. Игра на фортепиано «Солнышко». | музыкально-ритмические упражнения | |
31 | Май | Упражнение на ориентировку в пространстве. Ходьба по ориентирам. Музыкальная игра «Курочка и лиса». Общеразвивающие упражнения на координацию движений. Игра на фортепиано «Солнышко». | музыкально-ритмические упражнения |
32 | Ходьба по диагонали. Упражнения на формирование правильной осанки. Игра на фортепиано «Ручеёк». Игра «Бабочки». | Музыкальная игра | |
33 | Ходьба по диагонали. Упражнения на формирование правильной осанки. Игра на фортепиано «Ручеёк». Игра «Бабочки». | Игра-путешествие | |
34 | Ходьба по диагонали. Упражнения на формирование правильной осанки. Игра на фортепиано «Ручеёк». Игра «Бабочки». | Музыкальная игра |
Материально-техническое обеспечение
- учебный кабинет, актовый зал;
- музыкальный центр, магнитофон;
- компьютер, оснащенный звуковыми колонками;
- фонотека; диски DVD, диски DVD– караоке;
- детские песни из мультфильмов (ремиксы, оригиналы и минусовки);
- наглядные демонстрационные пособия;
-коврики для выполнения упражнений; мячи, гимнастические палки, спортивные ленты.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/518329-rabochaja-programma-po-vneurochnoj-dejatelnos
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и формы организации дополнительного образования детей»
- «Обеспечение антитеррористической защищенности образовательной организации»
- «Речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Монтессори-педагогика в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Организация образовательного процесса по предмету «Технология» в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Особенности реализации технологии «Социальная няня» в рамках социального обслуживания населения»
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.