- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности Коррекционный курс «Ритмика» для 1,2 классов ТМНР на 2022-2023 учебный год (вариант 6.4)
492
0
Государственное казенное общеобразовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»
РАБОЧАЯПРОГРАММА
повнеурочнойдеятельности
спортивно-оздоровительной направленности
Коррекционный курс «Ритмика»
для 1,2 классов ТМНР
на 2022-2023учебныйгод
(вариант 6.4)
Составила:
Русанова Людмила Ивановна,
учитель музыки
Балахна 2022
Пояснительная записка
Рабочаяпрограмма внеурочной деятельности по коррекционному курсу «Ритмика» для 1в-2в классов ТМНР (6.4) разработана в соответствии с АООП ГКОУ «С(К)ОШИ» на основе «Программы обучения глубоко умственно отсталых детей» НИИ дефектологии АПН СССР. Москва – 1983 и следующих нормативных документов:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ “О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся” (вступает в силу с 1.09.2020)
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373) С изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая, 31 декабря 2015 г., 11 декабря 2020 г.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897) С изменениями и дополнениями от: 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 11 декабря 2020 г.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413) С изменениями и дополнениями от: 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 29 июня 2017 г., 24 сентября, 11 декабря 2020 г.
О направлении Методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности. Письмо Минобрнауки России от 18.08.2017 N 09-167
О реализации курсов внеурочной деятельности, программ воспитания и социализации, дополнительных общеразвивающих программ с использованием дистанционных образовательных технологий" (вместе с "Рекомендациями по реализации внеурочной деятельности, программы воспитания и социализации и дополнительных общеобразовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий. Письмо Минпросвещения России от 07.05.2020 N ВБ-976/04
Преподавание ритмики в специальном (коррекционном) образовательном учреждении обусловлено необходимостью осуществления коррекции недостатков психического и физического развития детей с ограниченными возможностями здоровья средствами музыкально-ритмической деятельности.
Цель программы – формирование гармоничной социально-адаптированной личности ребёнка с интеллектуальными нарушениями, через развитие двигательной активности обучающихся в процессе восприятия музыки.
Формирование базовых национальных ценностей: Здоровье, Человечество.
Рабочая программа по ритмике направлена на реализацию следующих задач:
Воспитательные:- приобретение обучающимися элементарных социальных умений и навыков. одобряемых и неодобряемых формах поведения в повседневной жизни, позволяющих с поддержкой взрослого действовать в социальном мире в дружественном окружении (класса, группы ).
Образовательные:-развитие у детей способности эмоционально, адекватно воспринимать музыку различного характера;
-развитие умения участвовать в танцах, в музыкально-дидактических и хороводных играх, игре на детских музыкальных инструментах;
Развивающие:-развитие слухового внимания и сосредоточения; -развитие ритмического слуха; -коррегирование эмоционально-волевой сферы и познавательной деятельности.
Предполагаемые результатыосвоения курса
Спортивно-оздоровительное направление | ||
1 класс | 2 класс | |
У ученика будут сформированы положительное отношение к физкультуре и ритмике.Обучающиеся должны знать: -назначение ударно-шумовых, инструментов и узнавать их - маракас, тамбурин, рубель, деревянные ложки; -значение бытовых жестов; -названия окружающих предметов и их назначение; Обучающиеся должны уметь: -внимательно слушать музыку и реагировать на неё; -пользоваться общим и речевым подражанием; -использовать простые бытовые жесты; -понимать обращенную речь; -использовать в собственной речи звукоподражания; -ориентироваться на собственном теле, в пространстве комнаты. | У ученика может будет сформировано желание заниматься физкультурой и ритмикой при участии взрослого.Обучающиеся должны знать: -назначение ударно-шумовых, инструментов и узнавать их - маракас, тамбурин, рубель, деревянные ложки; -значение бытовых жестов; -названия окружающих предметов и их назначение; Обучающиеся должны уметь: -внимательно слушать музыку и реагировать на неё; -пользоваться общим и речевым подражанием; -использовать простые бытовые жесты; -понимать обращенную речь; -использовать в собственной речи звукоподражания; -ориентироваться на собственном теле, в пространстве комнаты. | |
Содержание курса
Название проекта | Содержание | Информационный ресурс |
Физкультурно-спортивное направление | ||
Коррекционный курс «Ритмика» | Содержанием работы на занятиях по ритмике является музыкально-ритмическая деятельность детей, которые учатся слушать музыку, выполнять под музыку разнообразные движения, играть на ударных и детских музыкальных инструментах. Урок состоит из следующих разделов: «Упражнения на ориентировку в пространстве», «Пальчиковые игры», «Элементарное музицирование», «Игры под музыку», «Физкультминутка, релаксация».. На каждом занятии в зависимости от задач занятия, учитель может отводить на каждый раздел различное количество времени, имея в виду, что в начале и конце урока должны быть упражнения на расслабление и успокоение. «Упражнения на ориентировку в пространстве» - упражнения, помогающие детям ориентироваться в пространстве -ходьба стайкой, парами, цепочкой в соответствии с заданными направлениями вместе с учителем. Упражнения с предметами: обручами, мячами, шарами, лентами. Правильное исходное положение. Свободная ходьба группой, отдельно по дорожке, парами. Ходьба с предметами-флажками, цветами, платочками (класть и поднимать предметы перед собой). Ориентировка в направлении движений вперед, назад. «Пальчиковые игры» являются важной частью работы по развитию мелкой моторики рук у обучающихся с ТМНР.Цель - развитие мелких дифференцированных моторных актов и двигательных умений, межполушарной специализации и межполушарного взаимодействия (синхронизация работы полушарий головного мозга, развитие способностей, памяти, внимания, речи, мышления). Игры «Катилась торба». «Алые цветки», «Мы делили апельсин», «Ножницы», «Дружба», «Овощи», «Компот», «На базар мы ходили», «Веселая мышка», «Дружные пальчики», «Кролик», «Зимующие птички», «Домик», «Зима», «Снежки», «Новый год», «Снеговик», «Дом», «Матрешка», «Потешка», «Сосульки», «Начало весны», «Мамочка», «Мамины помощники», «Жучки», «Ладошка», «Семья», «Тик-так», «Кот Мурлыка», «Кулачок, ладошка, ребро», «Цветочек». Массаж пальчиков. Игра «Катание бусинок». Игры и упражнения для развития тактильной чувствительности пальцев и кистей рук: «Бассейн», «Иголки», «Месим тесто», «Спрячь платочек», «Гусли», «Котёнок кусается», перебирание круп, зёрен. Самомассаж рук: Массаж пальчиков «Дровишки», массаж шестигранным карандашом, массаж пальчиков с резиновым мячом «Непослушные шарики», «Покатай, покатай» (катание карандаша между ладонями), массаж пальчиков мячиком ёжиком. Игра «Колючий ёжик». Массаж пальчиков и перебирание бус. «Игра с бусами». Массаж грецким орехом. «Элементарное музицирование»- упражнения с детскими музыкальными инструментами начинаются с подготовительных упражнений: сгибание и разгибание пальцев в кулаках, сцепление с напряжением и без напряжения, сопоставление пальцев. Обучающиеся учатся играть на металлофоне, фортепиано по показу учителя, духовой гармонике, на деревянных ложках, рубеле, тамбурине, маракасах. У обучающихся развивается подвижности пальцев, умение ощущать напряжение и расслабление мышц, ритмичность и координация движений рук, что очень важно для коррекции моторики у детей с ОВЗ- нарушениями двигательных функций и мышечной силы пальцев рук, расширяет их знания, развивает слуховое восприятие. «Игры под музыку» - Выполнение имитационных упражнений и игр, построенных на конкретных подражательных образах, хорошо знакомых детям (повадки зверей, птиц, движение транспорта, деятельность человека). Музыкальные игры с предметами. Игры с пением или речевым сопровождением. «Физкультминутка, релаксация» -для стабилизации эмоционального состояния, развития физических качеств ( песенки-потешки: «Мишка косолапый», «У жирафов», «Шел охотник», «Мишку на руки возьми» и классическая музыка: К. Сен-Санс. Лебедь, из сюиты «Карнавал животных»; Ф. Шуберт. AveMaria; Р. Шуман. «Грезы»; И. Бах. Прелюдия, До-мажор, из «Хорошо темперированного клавира», т. 1.; И. Бах. Ария, Ре-мажор; Э. Григ. Утреннее настроение; Ф. Шопен. Ноктюрн, Op. 9, № 1; Ф. Шопен. Ноктюрн, Op. 9, № 3; П. Чайковский. Вальс цветов, из балета «Щелкунчик». Возраст участников от 8 до 11лет | www.dance-city.narod.ru www.danceon.ru |
Объём и срок освоения.
Программа составлена сроком на 1 учебный год и составляет: в первых классах - 33 часа, во 2 классах – 34 часа.
Место курса в учебном плане.
Занятия по ритмике является составной частью коррекционно-развивающих занятий. В соответствии с учебным планом, занятие по ритмике проводится один раз в неделю по 30 минут в каждом классе.
Форма организации учебной деятельности: групповое занятие.
Критерии оценки знаний, умений, навыков учащихся
Оценка производится с учетом актуального психического и соматического состояния обучающегося на начало и на конец года. Формы выявления возможной результативности вариативны для различных детей, разрабатываются индивидуально с учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся. Критериальным аппаратом служит классификатор жизненных компетенций и разработанный на его основе индивидуальный перечень возможных результатов личностного развития.
Оценка достижений производится путем фиксации фактической способности к выполнению действия или операции, обозначенной в качестве возможного результата личностного развития по следующей шкале в таблицах №1,2,3,4.
0 – не выполняет, помощь не принимает.
1 – выполняет совместно с педагогом при значительной тактильной помощи.
2 – выполняет совместно с педагогом с незначительной тактильной помощью или после частичного выполнения педагогом.
3 – выполняет самостоятельно по подражанию, показу, образцу.
4 – выполняет самостоятельно по словесной по операциональной инструкции.
5 – выполняет самостоятельно по вербальному заданию.
Таблица №1
№п/п | Ф.и.учащегося | Слуховое внимание | |||||
Начинать движение с началом звучания музыки, заканчивать движение вместе с ее окончанием. | |||||||
0 – не выполняет, помощь не принимает. | 1 – выполняет совместно с педагогом при значитель-ной тактильной помощи. | 2 – выполняет совместно с педагогом с незначите-льной тактиль-ной помощью или после частичного выполне-ния педагогом. | 3 – выполняет самостоя-тельно по подража-нию, показу, образцу. | 4 – выполня-ет самостоятельно по словес-ной по операциональной инструк-ции. | 5 – выполняет самостоятельно по вербальному заданию. | ||
Таблица №2
№п/п | Ф.и.учащегося | Ориентация в пространстве | |||||
Свободная ходьба группой | |||||||
0 – не выполняет, помощь не принимает | 1 – выполняет совместно с педагогом при значитель-ной тактильной помощи. | 2 – выполняет совместно с педагогом с незначительной тактиль-ной помощью или после частичного выполнения педагогом. | 3 – выполняет самостоятельно по подражанию, показу, образцу. | 4 – выполня-ет самостоятельно по словес-ной по операциональной инструкции. | 5 – выполняет самостоятельно по вербальному заданию. | ||
Таблица №3
№п/п | Ф.и.учащегося | Ориентация в пространстве | |||||
Ходьба отдельно по дорожке с предметами | |||||||
0 – не выполняет, помощь не принимает | 1 – выполняет совместно с педагогом при значитель-ной тактильной помощи. | 2 – выполняет совместно с педагогом с незначительной тактиль-ной помощью или после частичного выполнения педагогом. | 3 – выполняет самостоятельно по подражанию, показу, образцу. | 4 – выполняет самостоятельно по словесной и операциональной инструкции. | 5 – выполняет самостоятельно по вербальному заданию. | ||
Таблица №4
№п/п | Ф.и.учаще- гося | Ориентация в пространстве | |||||
Ходьба парами | |||||||
0 – не выполняет, помощь не принимает. | 1 – выполняет совместно с педагогом при значитель-ной тактильной помощи. | 2 – выполняет совместно с педагогом с незначите-льной тактиль-ной помощью или после частичного выполне-ния педагогом. | 3 – выполняет самостоятельно по подража-нию, показу, образцу. | 4 – выполняет самостоятельно по словес-ной по операциональной инструк-ции. | 5 – выполняет самостоятельно по вербальному заданию. | ||
Оценка достижений личностных результатов производится 1 раз в год.
На основании сравнения показателей текущей и предыдущей оценки учитель делает вывод о динамике развития жизненной компетенции обучающегося с ТМНР за год по каждому показателю по следующей шкалев таблицах №1,2.
0 – отсутствие динамики или регресс.
1 – динамика в освоении минимум одной операции, действия.
2 – минимальная динамика.
3 – средняя динамика.
4 – выраженная динамика.
5 – полное освоение действия.
Личностные результаты обучающегося
Таблица №1
№п/п | Ф.и.учаще- гося | Слуховое внимание | |||||
0 – отсутствие динамики или регресс. | 1 – динамика в освоении минимум одной операции, действия. | 2 – минимальная динамика. | 3 – средняя динамика. | 4 – выраженная динамика. | 5 – полное освоение действия. | ||
Таблица №2
№ п/п | Ф.и.учаще- гося | Ориентация в пространстве | |||||
0 – отсутствие динамики или регресс. | 1 – динамика в освоении минимум одной операции, действия. | 2 – минимальная динамика. | 3 – средняя динамика. | 4 – выраженная динамика. | 5 – полное освоение действия. | ||
Календарное планирование
1в класс
№ занятия | Месяц | Содержание, темы занятий | Формы деятельности |
1 | Сентябрь | Свободная ходьба группой. Элементарное музицирование на металлофоне. Пальчиковая гимнастика. | Музыкально-ритмические упражнения |
2 | Свободная ходьба группой. Элементарное музицирование на металлофоне. Пальчиковая гимнастика. | Музыкальная игра |
3 | Свободная ходьба группой. Элементарное музицирование на металлофоне. Пальчиковая гимнастика. | Музыкально-ритмические упражнения | |
4 | Свободная ходьба группой. Элементарное музицирование на металлофоне. Пальчиковая гимнастика. | Музыкальная игра | |
5 | Октябрь | Свободная ходьба отдельно по дорожке. Игра на металлофоне двумя руками. Пальчиковая гимнастика | Музыкальная игра |
6 | Свободная ходьба отдельно по дорожке. Игра на металлофоне двумя руками. Пальчиковая гимнастика | Музыкально-ритмические упражнения | |
7 | Свободная ходьба отдельно по дорожке. Игра на металлофоне двумя руками. Пальчиковая гимнастика | Музыкально-ритмические упражнения | |
8 | Свободная ходьба отдельно по дорожке. Игра на металлофоне двумя руками. Пальчиковая гимнастика | Музыкально-ритмические упражнения | |
9 | Ноябрь | Свободная ходьба парами. Пальчиковая гимнастика: «Волк раскроет свою пасть», «Сидит белка» | Музыкальная игра |
10 | Свободная ходьба парами. Пальчиковая гимнастика: «Волк раскроет свою пасть», «Сидит белка» | Музыкально-ритмические упражнения | |
11 | Свободная ходьба парами. Пальчиковая гимнастика: «Волк раскроет свою пасть», «Сидит белка» | Музыкальная игра | |
12 | Свободная ходьба парами. Пальчиковая гимнастика: «Волк раскроет свою пасть», «Сидит белка» | Музыкально-ритмические упражнения | |
13 | Декабрь | Ходьба под барабан группой к противоположной стене класса. Пальчиковая гимнастика «Шалун», «Ладошка» | Музыкально-ритмические упражнения |
14 | Ходьба под барабан группой к противоположной стене класса. Пальчиковая гимнастика «Шалун», «Ладошка» | Музыкальная игра | |
15 | Ходьба под барабан группой к противоположной стене класса. Пальчиковая гимнастика «Шалун», «Ладошка» | Музыкальная игра | |
16 | Ходьба под барабан группой к противоположной стене класса. Пальчиковая гимнастика «Шалун», «Ладошка» | Музыкально-ритмические упражнения | |
17 | Январь | Музыкально-дидактическая игра «Прогулка». Элементарное музицирование. | Музыкально-ритмические упражнения |
18 | Музыкально-дидактическая игра «Прогулка». Элементарное музицирование. | Музыкально-ритмические упражнения | |
19 | Музыкально-дидактическая игра «Прогулка». Элементарное музицирование. | Музыкальная игра | |
20 | Февраль | Танец с платочком. Пальчиковая игра « В Африке». Элементарное музицирование – тамбурин, деревянные ложки. | Музыкальная игра |
21 | Каникулы в 1 классах | ||
22 | Танец с платочком. Пальчиковая игра « В Африке». Элементарное музицирование – тамбурин, деревянные ложки. | Музыкально-ритмические упражнения | |
23 | Танец «Краковяк». Музыкально-дидактическая игра «Раз-ладошка, два- ладошка». Элементарное музицирование на металлофоне. | Музыкальная игра | |
24 | Март | Танец «Краковяк». Музыкально-дидактическая игра «Раз-ладошка, два- ладошка». Элементарное музицирование на металлофоне. | Музыкальная игра |
25 | Танец «Краковяк». Музыкально-дидактическая игра «Раз-ладошка, два- ладошка». Элементарное музицирование на металлофоне. | Музыкально-ритмические упражнения | |
26 | Танец «Краковяк». Музыкально-дидактическая игра «Раз-ладошка, два- ладошка». Элементарное музицирование на металлофоне. | Музыкально-ритмические упражнения | |
27 | Танец «Да-да-да» Е. Теличеевой. Игра «Догоним киску». Пальчиковая игра «Котики». | Музыкальная игра | |
28 | Апрель | Танец «Да-да-да» Е. Теличеевой. Игра «Догоним киску». Пальчиковая игра «Котики». | Музыкально-ритмические упражнения |
29 | Танец «Да-да-да» Е. Теличеевой. Игра «Догоним киску». Пальчиковая игра «Котики». | Музыкально-ритмические упражнения | |
30 | Танец «Да-да-да» Е. Теличеевой. Игра «Догоним киску». Пальчиковая игра «Котики». | Музыкально-ритмические упражнения | |
31 | Май | Пляска с колокольчиками», «Игра с колокольчиком». Пальчиковая игра «Бобик» | Музыкальная игра |
32 | Пляска с колокольчиками», «Игра с колокольчиком». Пальчиковая игра «Бобик» | Музыкальная игра | |
33 | Пляска с колокольчиками», «Игра с колокольчиком». Пальчиковая игра «Бобик» | Музыкальная игра | |
2в класс
№ занятия | Месяц | Содержание, темы занятий | Формы деятельности |
1 | Сентябрь | Пальчиковая гимнастика. Упражнение «Гуляем и пляшем» Игра «Догони зайку». Плясовая –хорватская народная мелодия. | Музыкально-ритмические упражнения |
2 | Пальчиковая гимнастика. Упражнение «Гуляем и пляшем» Игра «Догони зайку». Плясовая –хорватская народная мелодия. | Музыкально-ритмические упражнения | |
3 | Пальчиковая гимнастика. Упражнение «Гуляем и пляшем» Игра «Догони зайку». Плясовая –хорватская народная мелодия. | Музыкально-ритмические упражнения | |
4 | Пальчиковая гимнастика. Упражнение «Гуляем и пляшем» Игра «Догони зайку». Плясовая –хорватская народная мелодия. | Музыкально-ритмические упражнения | |
5 | Октябрь | Пальчиковая гимнастика. Упражнение: «Сапожки» - рус.нар.мелодия. Игра Пляска с листочками - Филлипенко. | Игра-путешествие |
6 | Пальчиковая гимнастика. Упражнение: «Сапожки» - рус.нар.мелодия. Игра Пляска с листочками - Филлипенко. | Музыкально-ритмические упражнения | |
7 | Пальчиковая гимнастика. Упражнение: «Сапожки» - рус.нар.мелодия. Игра Пляска с листочками - Филлипенко. | Музыкальная игра | |
8 | Пальчиковая гимнастика. Упражнение: «Сапожки» - рус.нар.мелодия. Игра Пляска с листочками - Филлипенко. | Музыкально-ритмические упражнения | |
9 | Ноябрь | Упражнение «Зайки по лесу бегут». А. Гречанинов. Игра «Прогулка и дождик». Пляска « Ловкие ручки» (Тихо- громко) Е.Тиличеева. | Музыкально-ритмические упражнения |
10 | Упражнение «Зайки по лесу бегут». А. Гречанинов. Игра «Прогулка и дождик». Пляска « Ловкие ручки» (Тихо- громко) Е.Тиличеева. | Музыкальная игра | |
11 | Упражнение «Зайки по лесу бегут». А. Гречанинов. Игра «Прогулка и дождик». Пляска « Ловкие ручки» (Тихо- громко) Е.Тиличеева. | Музыкально-ритмические упражнения | |
12 | Упражнение «Зайки по лесу бегут». А. Гречанинов. Игра «Прогулка и дождик». Пляска « Ловкие ручки» (Тихо- громко) Е.Тиличеева. | Музыкально-ритмические упражнения | |
13 | Декабрь | Пальчиковая гимнастика «Ладошка». Упражнение: «Очень хочется плясать». Игра «Птички». Зимняя пляска. «Приседай» (эстонская народная мелодия). | Музыкально-ритмические упражнения |
14 | Пальчиковая гимнастика «Ладошка». Упражнение: «Очень хочется плясать». Игра «Птички». Зимняя пляска. «Приседай» (эстонская народная мелодия). | Игра-путешествие | |
15 | Пальчиковая гимнастика «Ладошка». Упражнение: «Очень хочется плясать». Игра «Птички». Зимняя пляска. «Приседай» (эстонская народная мелодия). | Музыкальная игра | |
16 | Пальчиковая гимнастика «Ладошка». Упражнение: «Очень хочется плясать». Игра «Птички». Зимняя пляска. «Приседай» (эстонская народная мелодия). | Музыкально-ритмические упражнения | |
17 | Январь | Элементарное музицирование. Упражнение «Погуляем». Игра «Жмурки с бубном». Танец со снежками. Пальчиковая гимнастика: «Мы платочки постираем». | Музыкально-ритмические упражнения |
18 | Элементарное музицирование. Упражнение «Погуляем». Игра «Жмурки с бубном». Танец со снежками. Пальчиковая гимнастика: «Мы платочки постираем». | Музыкальная игра | |
19 | Элементарное музицирование. Упражнение «Погуляем». Игра «Жмурки с бубном». Танец со снежками. Пальчиковая гимнастика: «Мы платочки постираем». | Музыкально-ритмические упражнения | |
20 | Февраль | Элементарное музицирование – тамбурин, деревянные ложки. Упражнение «Где флажки». Игра «Зайчики и лисичка». Танец «Приседай» | Музыкально-ритмические упражнения |
21 | Элементарное музицирование – тамбурин, деревянные ложки. Упражнение «Где флажки». Игра «Зайчики и лисичка». Танец «Приседай» | Музыкально-ритмические упражнения | |
22 | Элементарное музицирование – тамбурин, деревянные ложки. Упражнение «Где флажки». Игра «Зайчики и лисичка». Танец «Приседай» | Музыкально-ритмические упражнения | |
23 | Элементарное музицирование на ксилофоне. Упражнение «Где же наши ручки» Т. Ломовой Игра с зайчиком. Упражнение: Игра в прятки- «Как у наших у ворот». Пляска «Поссорились- помирились» | Игра-путешествие | |
24 | Март | Элементарное музицирование на ксилофоне. Упражнение «Где же наши ручки» Т. Ломовой Игра с зайчиком. Упражнение: Игра в прятки- «Как у наших у ворот». Пляска «Поссорились- помирились» | Музыкально-ритмические упражнения |
25 | Элементарное музицирование на ксилофоне. Упражнение «Где же наши ручки» Т. Ломовой Игра с зайчиком. Упражнение: Игра в прятки- «Как у наших у ворот». Пляска «Поссорились- помирились» | Музыкально-ритмические упражнения | |
26 | Элементарное музицирование на ксилофоне. Упражнение «Где же наши ручки» Т. Ломовой Игра с зайчиком. Упражнение: Игра в прятки- «Как у наших у ворот». Пляска «Поссорились- помирились» | Музыкально-ритмические упражнения | |
27 | Упражнение «Марш». Игра с мишкой. Пальчиковая гимнастика «Тики-так». Игра «Волшебный платочек». «Солнышко и дождик» муз. М.Раухвергера. | Музыкально-ритмические упражнения | |
28 | Апрель | Упражнение «Марш». Игра с мишкой. Пальчиковая гимнастика «Тики-так». Игра «Волшебный платочек». «Солнышко и дождик» муз. М.Раухвергера. | Музыкально-ритмические упражнения |
29 | Упражнение «Марш». Игра с мишкой. Пальчиковая гимнастика «Тики-так». Игра «Волшебный платочек». «Солнышко и дождик» муз. М.Раухвергера. | Музыкальная игра | |
30 | Упражнение «Марш». Игра с мишкой. Пальчиковая гимнастика «Тики-так». Игра «Волшебный платочек». «Солнышко и дождик» муз. М.Раухвергера. | Музыкальная игра | |
31 | Май | Игра с бубенцами. А. Лазаренко. Элементарное музицирование -Р.н. плясовая «Из-под дуба». Пальчиковая гимнастика «Кот Мурлыка». | Музыкально-ритмические упражнения |
32 | Игра с бубенцами. А. Лазаренко. Элементарное музицирование -Р.н. плясовая «Из-под дуба». Пальчиковая гимнастика «Кот Мурлыка». | Музыкально-ритмические упражнения | |
33 | Игра с бубенцами. А. Лазаренко. Элементарное музицирование -Р.н. плясовая «Из-под дуба». Пальчиковая гимнастика «Кот Мурлыка». | Музыкальная игра | |
34 | Игра с бубенцами. А. Лазаренко. Элементарное музицирование -Р.н. плясовая «Из-под дуба». Пальчиковая гимнастика «Кот Мурлыка». | Игра-путешествие |
Материально-техническое обеспечение
- учебный кабинет, актовый зал;
- музыкальный центр, магнитофон;
- компьютер, оснащенный звуковыми колонками;
- фонотека; диски DVD, диски DVD– караоке;
- детские песни из мультфильмов (ремиксы, оригиналы и минусовки);
- наглядные демонстрационные пособия;
- коврики для выполнения упражнений;
- мячи, гимнастические палки, спортивные ленты.
1
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/518330-rabochaja-programma-po-vneurochnoj-dejatelnos
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Техника безопасности на занятиях физической культурой: организация и проведение инструктажа»
- «Реабилитация и абилитация детей и подростков с ОВЗ и детей-инвалидов»
- «Технологии социальной интеграции выпускников всех форм попечения»
- «Учитель информатики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Современные подходы к преподаванию физики в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Адаптивная физическая культура в ДОУ: особенности работы с детьми с ОВЗ в соответствии с ФГОС ДО»
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.