Конспект нод по познавательному развитию детей в различных выдах деятельности в старшей группе: «Сказка о рыбаке и рыбке»

МОУ «Бендерский детский сад №43»

КОНСПЕКТ НОД ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ В РАЗЛИЧНЫХ ВЫДАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ: «СКАЗКА О РЫБАКЕ И РЫБКЕ»

Подготовила и провела:

воспитатель группы ТНР

Доможирова Елена иколаевнав

образование: высшее

категория:II

стаж работы: 20 лет

Бендеры 2019г.

КОНСПЕКТ НОД ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ В РАЗЛИЧНЫХ ВЫДАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ: «СКАЗКА О РЫБАКЕ И РЫБКЕ»

Организация:«Бендерский детский сад №43»

Дата проведения: 24.04.2019г.

Воспитатель:Доможирова Елена Николаевна

Возрастная группа: Старшая 5-6 лет

Количество детей: 14

Время проведения: 9.00- 9.30

Раздел: «Познавательное развитие» и «Художественная литература»

Тема НОД: «Сказка о рыбаке и рыбке»

Цель:систематизация и актуализация ранее полученных знаний, умений и применение навыков по познавательному развитию в различных видах деятельности.

Задачи:

Образовательные задачи:

• Формировать дружеские взаимоотношения между детьми; продолжать учить детей проявлять эмоциональные реакции.

• Систематизировать знания детей биографии А.С.Пушкина.

• Учить правильно и полностью отвечать на вопросы воспитателя, слушать и понимать заданный вопрос.

-Вызвать повышенный интерес и любознательность детей к проблемной ситуации с помощью литературно-художественных образов сказки;

-Уточнить и закрепить знания детей о свойствах воды;

Развивающие задачи:

-закреплять, развивать у детей умение чувствовать и понимать характер образов сказки,

-развивать связную, образную, выразительную речь и движения;

-Формировать восприятие в единстве с развитием памяти, мышления и речи;

• развивать интонационную выразительность речи, учить воспринимать яркие выразительные средства сказочного повествования.

-Совершенствовать систему чувственного познания мира природы в процессе осмысленной интеллектуальной деятельности детей;

Воспитательные задачи

• Воспитывать любовь к книге;

- приобщать детей к словесному искусству;

• воспитывать интерес к творчеству русского поэта.

• воспитывать талантливого читателя.

Здоровье сберегающие задачи: предупреждать утомляемость детей (проведение динамической паузы);продолжить работу по сохранению и укреплению психологического здоровья детей, создав благоприятную атмосферу в детском коллективе, а также ситуацию успеха для каждого ребенка.

Интеграция с образовательными областями:познавательно-исследовательскаясоциализация;коммуникация;физическая культура,музыка, восприятие художественной литературы.

Вид НОД: Комплексная НОД

Виды детской деятельности: двигательная, коммуникативная, игровая, познавательная, продуктивная.

Рабочее пространство при разной форме организации ОД: Партнерская форма – взрослый партнер, рядом с детьми.

Форма организации обучения: фронтальная

Методы и приемы: Организационный момент, игровые приёмы, наглядные приёмы, словесные приёмы, практический метод, рефлексивный метод, поощрение, сюрпризный момент.

Соблюдение гигиенических условий организации пространства группы, размещение оборудования и материала: книгидля выставки- сказки А. С.Пушкина,иллюстрации ксказкам:«Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне и семибогатырях»,«Сказка о золотом петушке», «Сказка оцаре Салтане, его сыне Гвидоне и о прекрасной царевне Лебеди»,«Сказкао попе и его работнике Балде»,портрет А. С. Пушкина, сундук, колбы для опытов, вода, краски гуашь, сода и лимонная кислота, ключи, стеклянная прозрачная миска, инструменты (молоток, поварешка, магнит, бинт, чашка, удочка и т.д.),одноразовые стаканы с водой, письмо.

Словарная работа: бесцветная, прозрачная, жидкая, безвкусная.

Предварительная работа. Рисование героев из сказокс использованием различных изобразительных техник. Заучивание отрывков из сказок.Организация выставки детских рисунков. Чтение сказок«Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказкао мертвой ца­ревнеи семи богатырях», «Сказка о золотом петушке»,«Сказка о царе Салтане,его сыне Гвидоне и о прекрасной царевне Лебеди», «Сказкао попе и его работнике Бал-де». Театральная инсценировка по сказке«Сказка о рыбаке и рыбке».

Ожидаемые результаты: расширение и активизация словарного запаса; проявление эмоциональной отзывчивости и деятельности в общении со взрослыми и сверстниками; умение действовать сообща, формировать универсальных предпосылок к учебной деятельности.

Содержание НОД:

1 этап-мотивационно-ориентировочный

Воспитатель:Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей! Давайте поздороваемся с ними.

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: Ребятки, я вижу, что еще наши ротики не до конца проснулись, давайте сделаем зарядку для язычка и разбудим наш ротик.

Артикуляционная гимнастика: «Улыбка» и «Трубочка»

улыбнулись наши ротики, все-таки, как приятно начинать день с улыбкой.

Воспитатель: ребята! Сегодня утром каким-то волшебным образом у меня на столе появилось письмо из сказочной страны. Из этого письма я узнала, что в сказочной стране случилась беда! Кто-то похитил все сказки и спрятал их в волшебный сундук. Представляете, как неинтересно теперь будет нам без сказок?! А открыть этот волшебный сундук можно с помощью ключа.

• но, кажется, мы наткнулись на препятствие!!

Голос за ширмой игрушка Би-ба-бо «Кот ученый»:

«ключ находится в сосуде с водой!!! Если достанешь ключ, не касаясь его рукой, то этот ключик будет твой. Если справишься с заданием, то сможете открыть сундучок со сказками.

2 этап-проектировочный

Восп-ль:как же мы сможем с вами достать ключ из этого сосуда, не дотрагиваясь до него рукой?

Дети: предположительные ответы

Воспитатель: я думаю, что в этом нам поможет какой-то инструмент(инструменты лежат на столе под салфеткой)

Дети: нужно воспользоваться магнитом

Восп-ль: магниту приписывали в древности самые волшебные

свойства и считали магическим камнем.

Давайте исследуем, что магнит на самом деле умеет.

(магнитом достают ключ)

Восн-ль:вот и добыли мы наш ключ.

Восп-ль:открывается сундук.

• ребята, здесь лежит очень много книжек.

(готовая выставка на фланелеграфе)

Дети:это сказки А. С.Пушкина.

«Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказкао мертвой царевне и семи богатырях»,«Сказкао золотом петушке», «Сказка о царе Салтане», его сыне Гвидоне и царевне Лебеди», «Сказкао попе и его работнике Балде».

Воспитатель:молодцы ребята, правильно.

-А. С. Пушкин родился в Москве,в небогатой семье. В доме у них было очень много книг. Александр тоже начал писать стихи очень рано в 3 года.

• А. С. Пушкинписал не только стихи, но и сказки.

Воспитатель: Сказки Пушкина интересны и поучительны. В них прославляются добрые и смелые люди и высмеиваются, жадные, трусливые, злые...

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие,в чудесную сказку А.

С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

Физкультминутка

Рыбка плавает в водице,

Рыбке весело играть.

(дети, присев на корточки и вытянув вперед руки с сомкнутыми ладонями, покачиваются, имитируя движения рыбки)

Рыбка, рыбка, озорница,

Мы хотим тебя поймать.

(встать на ноги, на лицах улыбки, голова поворачивается за рукой) Рыбка спинку изогнула, (наклон вперёд)

Крошку хлебную взяларуки вытянуть вперёд сомкнуть ладони)

Рыбка хвостиком махнула, повернутся вокруг себя один раз)

Рыбка быстро уплыла. хаотичное движение детей на ковре)

Основная часть.

Обсуждение сказки «о рыбаке и рыбке»:

Давайте поговорим об этой сказке.

• Кто является главным героем сказки?(Ответы детей)

Дети: в этой сказке главным героем является

• Кого высмеивает в этой сказке А. С.Пушкин?(Ответы детей)

• А почему именно старуху он высмеивает, за что?

Дети: потому что она (сварливая, жадная,неблагодарная)

Воспитатель:-Какие желания старухи выполнила золотая рыбка?

Дети:

Воспитатель:- Золотая рыбка исполняла все желания старухи, пока та не попросила невозможного. Жадность старухи с каждым разом становилась всё больше и страшнее. Казалось бы, неграмотная старуха стала уже царицей..., поблагодари рыбку и остановись... Нет, ей надо владеть всем миром... Жадность, не знающая границ, и неблагодарность

• именно за это наказана старуха, снова она «у разбитого корыта».

Воспитатель:- Скажите, почему золотая рыбка стала служить старику?

Дети:На добро отвечают, добром.

Воспитатель:-Каким ребята вам показался старик?

Какими словами можно сказать о нём.Какой он?

Дети:Добрый, тихий, жалостливый, ласковый, беспомощный...

Воспитатель:Самоехорошее качество человека? - это его доброта. Добрый человек... это какой человек?

Дети:Приветливый, спокойный, дружелюбный, отзывчивый, имеет много друзей.

Воспитатель:- Как вы думаете, почему рыбка ничего не сказала старику в последний раз?

Дети: ответы

Воспитатель:-И так, давайте с вами попытаемся ответить на главный вопрос, в чём же мудрость «Сказки о рыбаке и рыбке»?

Дети : ответы

Воспитатель:-Поэтическая «Сказка о рыбаке и рыбке» заставляет нас понять, что самое страшное - это неблагодарность.... Она заставляет нас задуматься, что значит быть жадным, добрым, малодушным, неблагодарным..., каким нужно быть, чтобы не остаться «у разбитого корыта» ...

3 этап-практический

Воспитатель:- Давайте вспомним, как по-разному море встречало каждый раз старика, когда он приходил к рыбке с просьбой.

А помогут нам в этом колбы с разной водой.

Мы будем вспоминать отрывки из сказки, и отмечать колбы цифрами.

1. Видит море слегка «разыгралось».

«Помутилось» синее море

-в какой колбе находится вода похожая по описанию ?

Дети доказывают колбу, отмечают ее цифрой 1.

• кто бывал на море, то видел, что после шторма или просто около берега поводить палочкой появляется мутная вода. Это подымается ил, тина, песок со дна водоема.

1. «Не спокойно» синее море.

«Почернело» синее море.

-а теперь, какую колбу с водой мы обозначим цифрой 2?

Дети:выбирают колбу с черной водой,

• море становится черным, когда начинается шторм, иначе называют бурей.

Главная сила, вызывающая волнения,— это ветер. Это опасное погодное явление. Небо темнеет, приобретая зловещий вид; нависают тяжёлые синевато-черные тучи.

1. Видит, на море «чёрная буря»;

• Так и «вздулись сердитые» волны,

Так и ходят, так и воем и воют.

-сюрпризный момент, добавить в колбу с черной водой соду и лимонную кислоту появятся пузырьки.

Воспитатель:ветер начинает завывать; на море поднимается сильное волнение; образуются высокие волны, которые угрожают кораблекрушением.

Гигантские волны сопровождаются ухудшением видимости, так как во время шторма, как правило, идет дождь.

Дети:наблюдают за происходящей бурей в колбе

Воспитатель:Вот как с помощью сказки мы узнали некоторые особенности воды , поэт такими разными словами говорит об одном и том же.

Самостоятельная деятельность детей.

Развитие познавательных интересов.

Восиитатель:Дети, я хочувам предложить переделать сказку на современныйлад. Хотите?

Дети:Да, хотим.

Воспитатель:Давайте представим, что живут старик и старуха у синего моря... в наши дни, в современном мире.

Воспитательль:Как вы думаете, старик пойдет ловить рыбу с неводом?

Дети: Нет.

Воспитатель:Ас чем?

Дети: С удочкой. С сетью.

Воспитатель:А может быть он поплывет на чем-то?

Дети: На яхте, корабле, лодке

Воспитатель: представьте, что золотая рыбка выполнит три желания каждого человека на Земле.

Подумайте , что может получиться и что может произойти в результате.(Дети предлагают варианты ответов).

4 этап-рефлексивно-оценочный

Итог НОД:

1. Дети, где мы сегодня побывали?

2. Чьи произведения мы сегодня вспоминали?

3. А какую сказку А. С. Пушкина мы сегодня читали?

ЧитайтеПушкина,друзья!

Читайтесказки!

И будет жизнь тогда Полна тепла и ласки!

ЧитайтеПушкина всегда -Вот вам подсказка

И пронесете сквозь года Вы радость сказки.

Дети с воспитателем читают:

Релаксация: - ребята вам понравилось занятие?

Подойдите, пожалуйста, к столу и вы увидите картинки:

-солнышко - вы справились со всеми заданиями, вы все поняли. -солнышкоспряталось за тучки- вам было тяжело отвечать на вопросы, вы что- то не поняли, мы потом об этом поговорим.

-тучку- вам не понравилось занятие, вы ничего не поняли и занятие мы еще раз повторим.

Подумайте, пожалуйста, о нашем занятии и выберите картинку, которая вам больше по душе.

Объясните ваш выбор.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/518356-konspekt-nod-po-poznavatelnomu-razvitiju-dete