Выявление и сопровождение одарённых детей в совместной деятельности воспитателя дошкольного учреждения, узких специалистов и родителей (законных представителей)

Статья

«Выявление и сопровождение одарённых детей в совместной деятельности воспитателя дошкольного учреждения, узких специалистов и родителей (законных представителей)»

Аннотация: В статье отражается проблема выявления и сопровождения одаренных детей в контексте гуманизации современного образования. При этом автор акцентирует внимание на слаженной работе всех специалистов ДОО и родителей воспитанников.

Ключевые слова: одаренность, гуманизация, взаимодействие.

Один из самых интересных и загадочных явлений природы является детская одаренность. Проблема выявления и сопровождения одаренных детей волнуют умы педагогов уже долгие годы. Повышенный интерес к ней обоснован социальным заказом общества, которое нуждается в неординарной творческой личности.

Процесс воспитания одаренных детей - это комплексная проблема, в решении которой заинтересованы представители разных научных дисциплин.

Достоверным фактом является то, что период дошкольного детства - наиболее сенситивный для развития способностей. Тому имеется обоснование в виде присутствия у детей высокой познавательной активности, повышенной впечатлительности, потребности в умственной нагрузке. Помимо этого, дошкольники отличаются прекрасно развитой интуицией, яркостью и конкретностью представляемых образов, легкостью манипулирования ими. Организовывать работу по своевременному выявлению детей с предпосылками одаренности следует, объединяя усилия воспитателей, педагога-психолога, узких специалистов, родителей.

Кто же он, одаренный ребенок? Это ребенок, который выделяется среди сверстников яркими, не очевидными, порой выдающимися достижениями в той или иной области. Практика показывает, что актуальную одаренность демонстрирует лишь небольшая часть детей - это дети, талантливые особо.

Отследить особенности развития одаренного ребенка позволяет педагогическая и психологическая диагностика, в которой принимают участие все специалисты ДОО. В ходе психолого – педагогического консилиума осуществляется обобщение всей имеющейся о ребёнке информации, определяется группа сопровождающих, устанавливают конкретные задачи для каждого субъекта сопровождения, разрабатываются индивидуальные программы и рекомендации по сопровождению каждого одаренного ребенка и обозначаются условия для его развития.

Таким образом, при грамотном сопровождении за время пребывания в детском саду ребенок может пройти путь от первых проявлений способностей до их яркого расцвета - одаренности.

Помимо этого, важно плотно сотрудничать с родителями воспитанников по вопросу сопровождения развития одаренного ребенка.

В заключение хочется отметить, что выявление и сопровождение одаренного ребенка – один из эффективных способов гуманизации системы образования в нашей стране.

Получить максимальный эффект позволит чёткая постановка задач и соблюдение норм сопровождения одаренных детей. Все это должно быть заложено в профессиональной компетенции педагогов ДОО. Следует отметить, что методы выявления одаренности довольно сложны и предполагают наличие высокой квалификации специалистов.

Одаренный ребенок требует создания особенных условий для своего развития. Эта задача решается умением правильно использовать средства исследовательской, развивающей, методической и организационной работы. И здесь очень важна слаженная работа всех специалистов ДОО и родителей (законных представителей).

Список информационных ресурсов:

1. Одарённый ребёнок/ Под редакцией О. М. Дьяченко - М., 2009.

2. Поиск и выявление одарённых детей // Одарённые дети. - М., Прогресс 2005.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/518361-vyjavlenie-i-soprovozhdenie-odarjonnyh-detej-