Технологическая карта урока в соответствии с ФГОС по всеобщей истории 11 класс на тему: «Параграф 18 Духовная жизнь в первой половине 20 века»

Класс

11класс. Учитель Халилова Л.Ш.

Предмет

История Учебник. Всеобщая история конец 19-начало 21 века. Автор Н.В.Загладин.11 класс .М. «Русское слово»2017г.

Тема урока

П.18 Духовная жизнь в первой половине 20 века.

Тип урока (урок постановки учебной задачи, урок решения учебной задачи, урок контроля и оценки)

Урок решения учебной задачи

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

• способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений;

• умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность

способность сознательно организовывать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.).

• осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,

• понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Планируемые результаты

Организационный момент

Проверяет готовность учащихся к уроку

Настраиваются на урок.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: принимают учебную задачу

Проверка домашнего задания (повторение и опрос терминов за курс всеобщей истории)

Вопросы:

-Философия это?

-Локальные очаги цивилизаций?

-Иррационализм?

-Синдикат?

-Архетипы?

Отвечают на вопросы учителя

Предметные: способность применять полученные ранее знания на практике.

Актуализация субъективного опыта учащихся

Вопрос классу: - Почему в начале20 века повысилось значение духовной культуры в жизни общества?

-По каким направлениям шли духовные искания творческой интеллигенции?

Отвечают на поставленный учителем вопрос.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую
для решения учебной задачи

Сообщение темы. Постановка задач урока

Учитель сообщает тему обучающимся и определяет учебную задачу. Тема:

П.18 Духовная жизнь в первой половине 20 века

Записывают тему в тетрадь.

Регулятивные: принимают учебную задачу

Мотивирование к учебной деятельности. Создание ситуации затруднения

Работа с документом на с. 166-167 учебника: Из книги Х. Оргета-и -Гассета «Восстание масс» Из книги К. Ясперса «Истоки истории и ее цель», Из труда А. Дж. Тойнби «Цивилизация перед судом истории»

Вспоминают алгоритм работы с документом (с 166-167) учебника отвечают на вопросы: Как вы думаете, почему авторы, писавшие свои труды в разное время тем не менее едины в своих оценках будущего западной цивилизации? Каковы эти оценки?

Познавательные:

общеучебные – структурируют знания, работают с документами; самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации.

Изучение нового материала

Учитель поясняет задание.

Используя свои знания и текст учебника ответить на вопрос-Что нового в науке о человеке и развитие в философии произошло в первой половине 20 века?

Отвечают на вопрос письменно в тетради: Что нового в науке о человеке и развитие в философии произошло в первой половине 20 века?

Выполняют задание, отвечают на вопрос: Как вы думаете, почему идеи З. Фрейда имеют довольно широкое распространение в наше время?

Коммуникативные: применяют правила делового сотрудничества

Закрепление изученного материала

Ставит задачу представить письменный ответ на вопрос- Что нового в науке о человеке и развитие в философии произошло в первой половине 20 века?

Представляют классу итоги своей письменной работы в тетради .

Личностные: развивают способность к самооценке.

Познавательные: строят логическую цепочку рассуждений

Подведение итогов урока. Рефлексия

Обобщающая беседа

Вопросы:

-Какое место занимает духовная культура в развитии общества?

Почему ее значение в 20 века возросло?

-Назовите важнейшие, на ваш взгляд, изменения в духовной жизни ,культуре стран мира в первой половине 20 века?

-Почему идеи З. Фрейда имеют довольно широкое распространение в наше время?

-Почему идеи «Заката Европы» приобрели широкую популярность в первой половине 20 века?

Отвечают
на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Домашнее задание

Написать сообщение по выбранной теме, или подготовить презентацию

-«Создание антигитлеровской коалиции».

Конкретизирует домашнее
задание: подготовить п.18.И ответить на вопросы: стр.170 учебника. Подготовить сообщение: «Как вы считаете, насколько были обоснованны пессимистические оценки будущности европейской цивилизации?

Записывают домашнее
задание:п.18.