Технологическая карта урока в соответствии с требованиями ФГОС «Основные черты информационного общества»

Этапы урока (время)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Формы оценивания

Личностные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

Познавательные:

1. Организа-ционный

Здравствуйте ребята! Мы сегодня в очередной раз отправляемся в увлекательный мир знаний.

1.Настроиться на плодотворную деятельность и поиск новой информации

2. Создание проблемной ситуации.

Перед вами лежит Конституция РФ. Откройте главу 2, ст. 29 прочитайте части 4-5.

О чем говориться в этих частях? Как вы думаете о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

Читают части статьи.

Дают ответы на поставленные вопросы.

1.Формирование выраженной учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

1.Определять проблему в учебной деятельности.

2. Выбирать средства достижения цели.

1. Излагать своё мнение (в монологе, диалоге), аргументируя его, подтверждая фактами.

1. Определять главную тему, общую цель или назначение текста.

Устный опрос

3. .Открытие нового знания

Правильно, сегодня мы будем говорить о информации и ее роли в жизни современного общества.

К концу урока вы ответите на вопрос: Что такое информационное общество? Почему его называют постиндустриальным?

Запишите в тетрадь тему урока: "Основные черты информационного общества".

Но прежде чем говорить о современном обществе, давайте напомним какие типы обществ предшествовали информационному обществу.

Назовите какие две крупные цивилизации выделяют ученые?

Дайте характеристики этих цивилизаций.

Перед вами на стр. 190 документ. Прочитайте его и ответьте на вопросы: Кто ввел термин «информационное общество»? Что такое информационная революция?

Сегодня ученые выделяют три типа обществ - традиционное, индустриальное и информационное. Прочтите текст на стр. 50 и заполните

таблицу : "Основные признаки обществ".

И так проверим. Ребята дают характеристику терминам информационное общество и информационная революция.

Ребята, что становится главным источником богатства в современном обществе?

А сейчас ребята 1 ряда найдут понятие информации в интернете, ребята 2 ряда в словаре, а ребята 3 ряда в учебнике.

Ребята, а откуда мы черпаем информацию?

А какое из СМИ завоевывает все большую популярность среди населения? Почему?

Используя интернет, узнайте, какова численность пользователей интернета в России сегодня.

Учащиеся записывают тему урока

Западную и восточную.

Западная

1. Активное преобразование природы, подчинение ее своим целям.

2. Индивидуализм, революционность, оптимизм

Восточная

1. Стремление к гармонии с природой.

2. Следование законам природы.

3. Коллективизм, , традиционализм, пессимизм.

Ответы учащихся:

1- восточная

2 - западная

Учащиеся отвечают на вопросы используя материал учебника стр.190-191.

Учащиеся зачитывают определения понятий :информационное общество и информационная революция

Учащиеся: Информация

Ребята выполняют полученное задание и выписываю в тетрадь понятие информации. Затем сравнивают их объяснение.

Из СМИ (газеты, журналы, радио, телевидение, Интернет)

Интернет

Быстрое получение нужной информации,

Большой объем и разнообразие информации.

По итогам 2017 года аудитория интернет пользователей в возрасте от 16 лет и старше составила 87 миллионов человек. Это где-то 60% населения России. Да к тому же плюс дети, которые тоже являются активными пользователями Интернета.

1.Формирование устойчивого познавательного интереса

1.Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.

2.Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

3. Оценивать степень достижения цели в учебной ситуации.

1. Излагать своё мнение (в монологе, диалоге), аргументируя его, подтверждая фактами.

2. Работать в парахи группе, эффективно сотрудничать

3.Координировать свое мнение и позицию с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

1. Ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию.

2. Устанавливать причинно-следственные связи.

3. Использовать и понимать информацию, представленную в виде иллюстраций.

4. Обобщать, делать выводы

Беседа

Работа с иллюстрациями(стр191-193)

Работа в тетради

Работа с разными источниками информации

Беседа

Поиск информации в сети Интернет.

Беседа

4. Выражение решения проблемы.

Ребята, как влияют СМИ на нашу повседневную жизнь?

Кто затрудняется с ответом можно обратиться к Интернет-ресурсам. (Работа в парах)

А как вы думаете, кто является "хозяином" информации?

1. Расширяют наше информационное пространство

2. Сближают народы и страны

3. Формируют общественное мнение.

4. Играют огромную роль в судьбах конкретных людей. (Кого-то выставляют гением, а кого-то злодеем)

То кто ее добывает - журналисты, сотрудники информационных агентств, телерадиокомпаний, редакций.

Либо тот, кто ее покупает: государство, представители бизнеса, политических партий и т. д.

1.Самостоятельно давать и объяснять оценки событий.

1.Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия.

1. Излагать своё мнение (в монологе, диалоге), аргументируя его, подтверждая фактами.

2. Работать в парахи группе, эффективно сотрудничать

1. Делать умозаключения и выводы на основеаргументации, обобщать имеющуюся информацию

Устный опрос

Работа в парах

Беседа

5.Применение нового знания

1. Ребята почему постиндустриальное общество называют информационным обществом?

2.Каким образом компьютеризация, робототизация могут изменить место человека в системе: человек-общество-природа?

3.Что такое рынок знаний?

Как возникновение Интернета повлияло на развитие мировой цивилизации, человека?

Выполните тест "Типы обществ"(Приложение 1)

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы

1.Самостоятельно давать и объяснять оценки событий.

2.Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия

1.Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия.

1. Излагать своё мнение (в монологе, диалоге), аргументируя его, подтверждая фактами.

2. Работать индивидуально и эффективно сотрудничать.

1. Обобщать, делать выводы на основе аргументации.

Устный опрос

Тест

6. Д/з

Параграф 22. Ответьте на вопрос-Почему в обществе, достигшем информационной стадии развития, постоянно ускоряются темпы научно-технического прогресса? (письменно в тетради)

Учащиеся записывают д/з