Развитие вокальных навыков у младших школьников

Открытый урок по теме: « Развитие вокальных навыков у младших школьников ».

Объединение: «Поём вместе»

Педагог: Присягина Наталья Деньевна

Дата проведения: 10.10.22

Тема урока:  Развитие вокальных навыков у младших школьников .

Цель: Заинтересовать детей, увлечь музыкой. Создание условий для включения детей в систему непрерывного музыкально-эстетического образования посредством занятий в вокальной студии.

Задачи:
Образовательные:
• развитие музыкального слуха, памяти,
• развитие координации между слухом и голосом;
• развитие навыка осознанного отношения к музыке различного содержания и характера.
Развивающие:
• развитие творческих способностей;
• развитие музыкально-художественного вкуса.
Воспитательные:
• воспитание любви и интереса к музыке;
• воспитание слушательской и певческой культуры.
• способствовать формированию интереса к индивидуальным вокальным формам, сольному пению, концертным выступлениям, творческому самовыражению
Методы обучения:
* наглядный (слуховой и зрительный);
* словесный (рассказ, объяснение, диалог);
* иллюстративный в сочетании с репродуктивным ( вокальный показ учителем и воспроизведение услышанного учеником).
Методические приёмы:
*творческие задания и вопросы, побуждающие мыслительную деятельность;
* побуждение к самоконтролю;
* проговаривание текста песни «нараспев»;
*поощрение (с целью стимуляции их интереса к занятиям) как способ вызвать положительные эмоции.
Оборудование и материалы:
- просторное светлое помещение;
- фортепиано;
- ПК;
- Колонки.
Методическое обеспечение занятия:
- Иллюстрации по теме;
- Дидактические и наглядные пособия.

Ход урока

Цель: Создать благоприятную, творческую атмосферу.

1. Дыхательные упражнения.

1.Задержи дыхание, набери полные лёгкие воздуха и выпусти медленно. Порциями у-у-у-у-у-у

2. Разомкнуть зубы, опустить подбородок. Дети должны представить, что в руках у каждого из них роза. Вот цветок распускается и  становится большим и пышным. Одновременно со взмахом руки педагога дети произносят: «Ах! Нюхаем цветок, затем руку отводим –а-а-а-а-ах».

3. Упражнение с пёрышком, которое подвешивается на прикреплённой к палочке  ниточке. Дети делают певческий вдох, а затем медленно  непрерывно выдыхают, стараясь,  чтобы пёрышко, отклонившись от потока воздуха, не упало.

. Цель – развитие навыка продолжительного певческого дыхания




1.2. Артикуляционная гимнастика для языка и щёк.
Упражнения на артикуляцию:

Для активизации языка. Пошевелите языком из стороны в сторону, вперед, назад, вправо, влево, круговые обороты в обе стороны, "винтиком", "трубочкой". Высуньте кончик языка и быстро-быстро перемещайте его из угла в угол рта.

2. Почувствуйте кончик языка, он активный и твердый, как молоточек. (В этом вам поможет воображение). Побейте кончиком языка по зубам изнутри, как будто (беззвучно) говорите: да-да-да-да. Хорошо в этот момент представить себе "высокое небо" и объемный рот. Энергично произнесите: Т-Д, Т-Д, Т-Д.

3. Чтобы освободить язык и гортань выполните такое задание: быстрый, короткий и глубокий вдох носом, затем полностью выдохнуть через рот. Выдох резкий, как "выброс" воздуха со звуком "ФУ" (щеки "опадают").

4. А чтобы укрепить мышцы гортани, энергично произнесите: К-Г, К-Г, К-Г.

5. Чтобы активизировать мышцы губ, надуйте щеки, сбросьте воздух резким "хлопком" через сжатые (собранные в "пучок") губы. Энергично произнесите: П-Б, П-Б, П-Б.

6. Это упражнение для освобождения нижней челюсти. Просто откройте рот, подвигайте челюстью в стороны, почувствуйте свободу этого движения. Делайте его перед зеркалом, пока не почувствуете легкую усталость. Нижняя челюсть должна быть свободной, но не приоткрытой. Тяжелая, болтающаяся нижняя челюсть бьет по гортани, делает звук бесформенным, артикуляцию переукрупненной.

На развитие дикции направлены следующие приемы: Чтение скороговорок. Читать их надо сначала медленно, постепенно убыстряя, по мере успешного совершенствования. При этом важно следить за ритмичностью произношения. Не забывать про темп:

а) На дворе трава, на траве дрова.

Не руби дрова на траве двора.

б) Шит колпак не по колпаковски,

Надо его переколпаковать.

в) Ты сверчок сверчи, сверчи,

Сверчать сверчаток научи.

Цель - активизировать артикуляционный аппарат.

1.3 Вокальные упражнения

1. Пение гласных букв А _У_А_О_А_И_ АОУИЭ

2. Распевка Курочка кудахчет ко ко ко

Слышен её голос далеко ко ко ко

3. Пение с закрытым ртом любой простой мелодии

2. Исполнение музыкальной композиции «Рюкзачок», из мультфильма «Маша и медведи»

2.1 Исполнение музыкальной композиции «Осень в лесу»

Использованная литература.

1. Емельянов В.В. Развитие голоса. Координация и тренинг [Текст] / В.В. Емельянов. - 5-е изд., стер. – СПб.: Лань, 2007. – 192 с.

2. Исаева И.О. Эстрадное пение. Экспресс-курс развития вокальных способностей [Текст] /И.О. Исаева. – М.: АСТ; Астрель, 2007. – 319

3. Белоброва Е.Ю. Описание стандартных упражнений для развития вокальной техники [Электронный ресурс]: Е.Ю. Белоброва. - Tulamusic 2005 - 2007 – Режим доступа:http://www.rockvocal.com

4. Овчинников Т.С. Логопедические распевки

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/519079-razvitie-vokalnyh-navykov-u-mladshih-shkolnik