Программа по внеурочной деятельности «Град петров»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

по курсу «Град Петров» 

Пояснительная записка

     Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу «Град Петров» разработана на основе программы «История и культура Санкт-Петербурга»Е.В.Дмитриевой.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 40 минут.

     Цель программы: познакомить учащихся с биографией ПетраI, историей создания  Санкт-Петербурга   и с культурой города  Петровских времён.

       Задачи:

-Знакомство с историей создания «Северной столицы» и её художественного наследия;

-Формирование у детей устойчивого желания продолжить знакомство с предложенными темами самостоятельно;

-Обучение практическим навыкам работы с предложенными материалами;выделение ключевых понятий, поиск нужных фактов и ответов на поставленные вопросы;

-Обучение практическим навыкам работы с предложенными материалами;

-Воспитание патриотизма и любви к своей Родине, к своему родному краю;

-Формирование  потребности в саморазвитии и самореализации.

-Развитие деловые качества школьников: самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность.

     При отборе и построении программы используются такие средства обучения как:наглядные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски);печатные (учебные пособия, книги, хрестоматии, энциклопедии, справочники, словари, раздаточный материал, справочники и т.д.);демонстрационные (макеты, стенды, модели в разрезе, модели демонстрационные);аудиовизуальные (слайды, видеофильмы образовательные, учебные фильмы на цифровых носителях (Video-CD, DVD, BluRay, HDDVD и т.п.);электронные образовательные ресурсы (сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии и т.п.)информационно-коммуникативные технологии.

Рабочая программа» предусматривает использование ИКТ для обеспечения высокого качества образования при сохранении его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личностного развития ребенка.

Применение ИКТ позволяет решать следующие задачи: построение наглядного и красочного занятия в сочетании с большей информативностью и интерактивностью;возможность применять личностно-ориентированный подход к процессу обучения;возможность дифференциации работы с различными категориями обучающихся;активизация познавательной деятельности;поддержка устойчивого интереса к обучению;формирование информационной грамотности и компетенции у обучающихся;развитие навыков, необходимых для дальнейшей групповой, исследовательской и проектной деятельности;создание ситуации успеха.

Применение ИКТ при изучении  данного курса позволяет проводить занятия различных типов: 1) демонстрационные занятия, на которых используются готовые материалы или материалы, созданные учителем самостоятельно; 2) занятия с компьютерным тестированием, на которых становится возможным в короткое время объективно оценить большое количество обучающихся, укрепляется обратная связь в системе «учитель-ученик»; 3) занятия тренинга или моделирования, на которых у обучающихся появляется возможность проявить свои индивидуальные способности, УУД, склонности и интересы в предметной области.

     Планируемые результаты

      В результате обучения по данной программе, в контексте требований Федерального государственного образовательного стандарта у школьников будут сформированы:

     Личностные результаты

     Обучающиеся научатся и приобретут:

-Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с  отечественной художественной культурой;эстетические и ценностно-смысловые ориентации, создающие основу для формирования позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма, потребности в творческом самовыражении.

Обучающиеся получат возможности для формирования:

-Выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;основ гражданской идентичности путем знакомства с героическим историческим прошлым России и переживания гордости и эмоциональной сопричастности подвигам и достижениям ее граждан;эстетических ценностей и на их основе эстетических критериев.

   Метапредметные результаты

   Обучающиеся научатся:

-Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме;проявлять инициативу действия в межличностном сотрудничестве;использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности.

Обучающиеся получат возможность:

-Научиться анализировать и синтезировать необходимую информацию;повысить творческую активность и самостоятельность;самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

 Познавательные  результаты

   Обучающиеся научатся:

-Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве интернета;строить сообщения в устной и письменной форме;строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;устанавливать аналогии.

  Коммуникативные результаты

  Обучающиеся научатся:

Адекватно использовать коммуникативныесредства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказываниедопускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;формулировать собственное мнение и позицию;договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;задавать вопросы;контролировать действия партнёра;адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

   Формы контроля:

Кроссворды;

Ребусы;

Викторины;

Выставка творческих работ.

Используемая литература:

1. Ермолаева Л.К.. Лебедева И.М. Чудесный город: Петербургская тетрадь.- СПб.: АО «Норинт»,1996 г.

2. Дмитриева Е.В. Санкт-Петербург. Выпуск первый: Пособие по истории города с вопросами и заданиями.-СПб.: Коронапринт, 2003 г.

3. Никонова Е.А. Первые прогулки по Петербургу. Учебное пособие. СПб.:ИД «Паритет»,2005 г.

4. Дмитриева Е.В. Санкт-Петербург: Программно-методические материалы.- СПб. Коронапринт, 2004 г.

5. Ермолаева Л.К., Лебедева И.М. Прогулки по Петербургу. Выпуск 2. Здесь будет город…- СПб.: Химия, 1996 г.

6. Ефимовский Е.С. Петербург в загадках.- СПб.: ЗАО «Норинт», 2004г.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/519112-programma-po-vneurochnoj-dejatelnosti-grad-pe