Проект «Такие разные цветы» средняя группа



Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 14 г. Челябинска»

ПРОЕКТ

«ТАКИЕ РАЗНЫЕ ЦВЕТЫ»

средняя группа

Автор разработки:

Е.Е.Финк – Яшина

г. Челябинск – 2022

Вид проекта:

Краткосрочный 2 недели (март), познавательный, творческий, групповой.

Участники проекта:

 Дети средней группы, воспитатели, родители детей.

Актуальность.Красотацветов неоспорима, они прекрасны в любое время года. В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

Очень важно воспитывать у наших детей ответственное отношение к природе, необходимо сделать воспитательную работу незаметной и привлекательной для детей, через мультфильмы, дидактические игры, физминутки, стихи, слушанье музыки, рассматривание картин цветов и т.д.

Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства. 
Сорвать цветок может каждый, а вот сказать – какой цветок сорвал и для чего, далеко не все.

Цель проекта: знакомство детей с разнообразием цветов, их строением, условиями, необходимыми для их роста, и влиянием на эмоциональное состояние человека.

Задачи данного проекта:

• Расширение и уточнение представлений детей о цветущих растениях и их разнообразии;

• Закреплять понятия: комнатные, садовые, луговые растения.

• Формировать бережное отношение к растениям, развивать желание ухаживать за ними.

• Воспитывать любовь к прекрасному, красоте окружающего мира.

• Развивать творческие способности детей, закреплять умение отражать полученные впечатления в рисунках, творческих работах.

• Вовлечь родителей в проектную деятельность.

Предполагаемый результат проекта:

• Дети знают названия разнообразных цветущих растений, их особенности.

• Умеют ориентироваться в видах растений (комнатные, луговые, садовые).

• Понимают необходимость бережного и заботливого отношения к цветам.

• Видят красоту окружающего мира.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Итоги реализации проекта:

В ходе нашего проекта была оформлена выставка детских рисунков,

Дети поучаствовали в конкурсе.

Была создана и показана презентация о цветах.

Список использованной литературы:

Колдина Д.Н.: Рисование с детьми 4 -5 лет. Конспекты занятий - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. -112с., цв.вкл.

Гербова В.В.: Развитие речи в детском саду. Средняя группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 80 с.

Комарова Т.С.: Изобразительная деятельность в детском саду: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 96 с.

Куцакова Л.В.: Художественное творчество и конструирование. Сценарии занятий с детьми 4-5 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 144 с.

Интернет ресурс.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Занятие НОД в средней группе по теме: «Такие разные цветы»

Цель: формирование первичных представлений детей об объектах живой природы – цветах.

Задачи: 

Образовательные:
1. Познакомить детей с разнообразием мира цветов, знакомить с названиями цветов, их строением.
2. Обогащать и активизировать словарь, сравнивать цветы (садовые, луговые, комнатные).

Развивающие:
1. Развивать умение выслушивать ответы своих сверстников, не перебивая их.
2. Развивать познавательный интерес, мелкую моторику, развивать умение оценивать свое эмоциональное состояние, чтение стихов, монологическую речь.
3. Закладывать основы экологического воспитания: воспитывать гуманные проявления в поведении и деятельности в природе.

Воспитательные:
Воспитывать интерес к растительному миру, бережливое отношение к природе.

Предварительная работа:

Чтение художественной литературы про цветы, рассматривание иллюстраций, картинок о цветах. Дидактические игры, подвижные игры, физминутки.

Материалы и оборудование: Демонстрационный материал, материалы для художественного творчества, книги, дидактические игры и игры по мелкой моторике, подборка загадок о цветах, иллюстрации, атрибуты для сюжетно-ролевой игры, фотографии, usb - флеш накопитель, телевизор, ноутбук.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята вы же любите играть, отгадывать загадки и узнавать много нового и интересного? И сегодня, мы будем говорить о красивом, сказочном творении природы – о каком, узнаете, отгадав загадку: 

Эти чудеса природы.

Любят теплую погоду,

Солнце, воду и росу,

И жужжащую осу.

Что за диво на поляне,

Соберем в подарок маме?

Дети: Это цветы.

Воспитатель: Как вы думаете, зачем нужны цветы?
Дети: Цветы украшают нашу жизнь, дают питание пчелам и бабочкам, из цветов делают лекарства, а некоторые из них используем в пищу. Они радуют людей своей красотой, их дарят друг другу в праздники, на день рождения.

Воспитатель:А теперь отгадайте загадки и скажите мне , к каким к луговым, садовым или комнатным растениям относятся эти цветы?

Я капризна и нежна,
К любому празднику нужна.
Могу быть белой, желтой, красной,
Но остаюсь всегда прекрасной! (Роза) (СЛАЙД №1)

Синенький звонок висит,
Никогда он не звенит. (Колокольчик) (СЛАЙД №2)

На клумбе цветок появился –

Раскрылся недавно бутон:

Махровую шапкой душистой

Расцвёл величавый… (Пион) (СЛАЙД №3)

Воспитатель:Какие это цветы?

Дети: Садовые, растут в саду за ними ухаживают люди.

Мы несли грибы в корзине
И еще цветочек синий.
Этот синенький цветок
Назывался... (Василек) (СЛАЙД №4)

Длинный тонкий стебелек,
сверху - алый огонек.
Не растенье, а маяк -
Это ярко-красный ... (Мак) (СЛАЙД №5)

Цветики – корзинкой,
С желтой серединкой,
Белая рубашка –
Хороша ... ? ( Ромашка) (СЛАЙД №6)

Дети:А это луговые цветы, они растут на лугу, в поле.

Зелёный, в колючках,

 Похож на ежа,

 А цветки атласные

 Белые, жёлтые, красные. (Кактус) (СЛАЙД №7)

Чтобы солнце сквозь стекло

К нам в окошко не пекло,

Я повешу шторочку

На белую распорочку,

Не крючком плетеную –

Живую и зеленую. (Традесканция) (СЛАЙД №8)

Хоть мы ростом низковаты,

Любят очень нас ребята.

Мы целый год почти цвете

м И украшаем дом.

Всех оттенков наши глазки,

Не жалеем для них краски. (Фиалки) (СЛАЙД № 9)

Дети:Это цветы комнатные, они растут в горшочках на окне.

Воспитатель: Молодцы, а теперь давайте свами поиграем.

Физминутка: «Цветок»

Спал цветок и вдруг проснулся,  (встать, руки на поясе) 
Больше спать не захотел. 
Шевельнулся, потянулся,  (руки вверх, потянуться вправо, влево, вверх) 
Взвился вверх и полетел.  (бег) 
Солнце утром лишь проснется, 
Бабочка кружит и вьется. (покружиться)

Словесная игра: «Назови ласково»

- А давайте ласково назовём части цветка?

Лепесток-Лепесточек,

Бутон-бутончик,

Стебель-стебелёк,

Листок-листочек,

Корень-корешок,

Цветок-цветочек.

Воспитатель: А теперь подойдем к доске и фланелеграфу и рассмотрим какие бывают цветы.

. 

КОНСТРУИРОВАНИЕ:

ЗАГАДКИ О ЦВЕТАХ.

Дарят радость, аромат,

В лепестках их весь наряд,

С весны до осени цветут,

Пыльцу всем пчелкам раздают.

Коль морозы отступили.

Солнце дарит нам весну,

Значит скоро на полянах.

Их в букеты соберу.

После длительной зимы

С нетерпеньем ждем …(цветы)

Однолетние цветы.

Желто-красной красоты,

Часто рыжей тоже,

Увидеть мы их можем.

Растит легко их без сноровки

Цветы, как кружево — … (Бархатцы)

Колосится в поле рожь.

Там, во ржи, цветок найдешь.

Ярко-синий и пушистый,

Только жаль, что не душистый. ( Василек)

Много лепесточков острых

- Красных, желтых, белых, пестрых.

На меня ты погляди-ка,

Называюсь я… ( Гвоздика)

В саду есть петушок

- Лиловый гребешок,

А хвостик — боевой,

Сабелькой кривой. (Ирис)

На окне, на полке

Выросли иголки

Да цветки атласные.

- Алые и красные. (Кактус)

БЕСЕДА: «Цветы»

Цель: разнообразить знания детей о цветах.

Ход беседы:

 Как хорошо на зеленом лугу! Среди буйных свежих трав пестреют яркие душистые цветы. Над ними порхают нарядные мотыльки и бабочки, жужжат пчелы и шмели. Давайте получше рассмотрим цветок. У цветка есть корень, который прячется под землей. Корень добывает из почвы воду и минеральные вещества. Эти вещества поднимаются вверх к цветам и листьям по стеблю, состоящему из маленьких клеток, похожих на тонкие трубочки. Такие трубочки называются капиллярами. Когда светит солнце, листья вбирают в себя энергию солнечного света. Внутри растения она превращается в сахаристые питательные вещества, необходимые растениям для роста. Весной на зеленых стебельках раскрываются душистые цветы. В чашечке цветка хранится сладкая капля нектара, за которой к цветам летят насекомые. Та часть цветка, где находится медовый нектар, получила название нектарник. Если нектарник расположен близко, то к цветку летят жуки и мушки, у которых хоботок для сбора меда короткий.

Когда нектар запрятан глубоко, цветок опыляют пчелы, шмели или бабочки. Они высасывают нектар длинным прозрачным хоботком, словно пьют через соломинку сладкий коктейль. Как же насекомые находят нектарники?

В раскраске цветов есть особые метки, указывающие насекомым путь к нектару. Вспомним незабудку. Ее голубые лепестки обрамляют ярко-желтое сердечко, и пчелы летят за медом прямо к нему.

Насекомые видят цветы более пестрыми и узорчатыми, чем мы, люди. Лучше других насекомых различают окраску лепестков пчелы. Они хорошо видят желтые, синие и фиолетовые цветы. А вот бабочки сразу замечают красные цветы и подлетают к ним. Когда насекомое пробирается за капелькой нектара, на его брюшко, лапки и спинку попадают мельчайшие частицы пыльцы. Для сбора пыльцы на теле насекомых есть особые волоски или щетинки, а у пчелы на лапках находятся специальные маленькие корзиночки.

Пыльца нужна растениям для опыления, чтобы появились семена и выросли новые красивые цветы. Перелетая с цветка на цветок, насекомые переносят пыльцу и опыляют растения. Такое опыление называется перекрестным.Мелкие цветки часто собраны в соцветие, так им легче устоять перед непогодой, крупная капля дождя или большая градина не могут повредить цветок. Кроме того, пышные соцветия хорошо заметны среди зеленых листьев и трав. Их легко находят насекомые-опылители. Соцветия бывают разной формы: в виде метелок, кистей, корзиночек или зонтиков.По окраске цветка пчела легко узнает, есть в нем мед или нет. Например, нераспустившиеся бутоны медуницы окрашены в нежно-розовый цвет, а увядающий цветок имеет синюю окраску. В таких цветах меда нет, и пчела к ним не подлетает. Она выбирает сиреневые цветы медуницы, которые накопили сладкий нектар .Цветы привлекают насекомых не только яркой окраской лепестков, но и ароматом. Особенно сильно пахнут растения, которые распускаются вечером и опыляются ночными бабочками.

Различая огромное количество ароматов, насекомые легко читают волшебную книгу запахов. Вот и получается, что цветы «подзывают» и кормят бабочек, шмелей, пчел, мотыльков вкусной пыльцой и сладким нектаром, а те опыляют их. Поэтому, гуляя по пестрому зеленому лугу, не рви цветы, не мни понапрасну их нежные стебельки!После опыления цветы вянут, и вместо них на стебельках появляются плоды с семенами. Семена рассеиваются по-разному.Сочные и сладкие плоды привлекают животных и птиц, которые разносят их по окрестностям.Сухие стручки и коробочки после созревания лопаются, а семена разлетаются во все стороны. Семена некоторых цветов (одуванчика, мать-и-мачехи) снабжены воздушными парашютиками, их подхватывает и рассеивает ветер. У других семян, например, у кислицы, есть маленький волокнистый придаток — любимое лакомство муравьев.

Дети, мы с вами сегодня много говорили о цветах. А как вы усвоили всё увиденное и услышанное, сейчас проверим.

Вопросы для закрепления

Из каких частей состоит растение?

Какие насекомые опыляют цветы?

Зачем цветам яркая окраска и запах?

Как распространяются семена цветов?

Педагог: Молодцы! Вы сегодня хорошо поработали.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ:

«Какого цветка не стало?»

Цель: Назвать растение по памяти (без зрительного контроля).

Игровое действие. Отгадать, какого растения не стало.

Игровые правила. Смотреть, какое растение убирают, нельзя.

Оборудование. На стол ставят 2 – 3 хорошо знакомых детям по прежним играм растения.

Ход игры. Воспитатель предлагает малышам посмотреть, какие растения стоят на  столе, а потом закрыть глаза. В это время один педагог одно растение убирает. Когда дети откроют глаза, педагог спрашивает: «Какого растения не стало?». Если получен правильный ответ, растение ставят на место, и игра повторяется с другим предметом.

«Четвертый лишний»

Цель: формировать умение классифицировать цветы по месту их произрастания (луговые, полевые, лесные, садовые, водные), по срокам цветения (весна, лето, осень);

— называть лишний цветок в ряду, остальные обозначать обобщающим словом, объяснять группировку;

— развивать логическое мышление, речь;

— усидчивость, целенаправленность.

Оборудование:карточки с изображением пяти цветов, четыре из которых можно объединить, а пятый лишний.

Воспитатель вспоминает с детьми, какие цветы растут и цветут летом в саду, поле, лесу, на лугу, полянах, в водоеме. Рассматривает картинки с изображением разных экосистем в летнее время. Предлагает детям карточки с четырьмя цветками, три из которых можно отнести к определенному виду (луговым, полевым, лесным, садовым или водным), а четвертый — лишний. Дети должны назвать все цветы, найти лишний, объяснить почему, а остальные назвать одним обобщающим словом. Карточки подбираются в соответствии с возрастом детей и изученным материалом.

РИСОВАНИЕ:

«Расцвели красивые цветы»

Цель: учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски), чувство ритма, представления о красоте.

Задачи:

Образовательные.

Учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и её концом.

Совершенствовать умение правильно держать кисть при рисовании.

Развивающие.

Развивать эстетические чувства (дети должны обдуманно брать цвет краски).

Развивать способности к формообразованию.

Воспитательные.

Воспитывать чувство взаимопомощи, сочувствия.

Методика проведения занятия . Прочитать сказку о первых цветах, обратить внимание на то, что цветы разные: лепестки у них разной формы и цветов. Показать и уточнить (спрашивая детей), как можно нарисовать разные лепестки.

Ход занятия

1 Организационный момент

чтение сказки с демонстрацией картинок цветов по сказке.

Сказка "Пора просыпаться".

Наступила весна. Солнышко становилось все теплее и теплее.

На полянке стала расти первая травка. Звери выползли из своих норок. Птички прилетели из теплых краев.

Вот и цветочки на весенней полянке тоже начали просыпаться. Первым проснулся маленький голубой Подснежник.

Вставайте, сони! - крикнул Подснежник,- хватит спать!

-Опять ты всех будишь!- ответили желтые цветочки Мать-и мачехи. Дай нам еще поспать.

К Мать-и-мачехе присоединились и нежные душистые Ландыши.

Они тоже злились на подснежник за то, что он их разбудил.

А тут и красавец Тюльпан просыпаться стал и тоже недоволен.

И такой шум на полянке стоит. Проснулось от этого шума Солнышко:

-Хватит уже там, чего расшумелись! Пора просыпаться, хорошенько вы за зиму выспались!

-А ведь и точно, - удивились цветы, - посмотрите, снег уже давно растаял на нашей полянке, пора и нам просыпаться и людей красотой своей радовать.

Сказали так цветы, распустили свои бутончики и потянулись поскорее к теплому весеннему солнышку.

Работа с картинками : педагог обращает внимание на то, что цветы разные: лепестки у них разной формы и цветов. Листья и стебли у всех цветов тоже разные. Спросить у детей, какие цветы они знают.

2.Практическая часть. Педагог показывает приемы рисования цветка. Сначала рисуем серединку одним цветом (кружочек). Затем пририсовываем лепестки круглой, полукруглой, вытянутой формы синей, красной, желтой краской. Зеленой краской рисуем стебель и листья. Дети приступают к рисованию.

3. Физминутка Нарисовать руками в воздухе круги сначала в одном, затем в другом направлении. Сгибание и разгибание пальцев, встряхивание кистей рук.

Мы сегодня рисовали,

Наши пальчики устали.

Мы немного отдохнём,

Рисовать опять начнем.

Педагог следит за осанкой детей во время работы. Помогает, кому это нужно.

4.Итог.

В конце занятия, пока дети приводят в порядок свои рабочие места.

Выставка работ. Все ребята молодцы, нарисовали красивые цветы.

ЛЕПКА:

Пластилинография: «Ландыши», « Цветы в вазе»

Цель: научить детей создавать цветок ландыша используя приѐмы пластилинографии.
Задачи:
Образовательные: Учить детей создавать картинку в технике пластилинографии передовая
длину стебля, форму листьев и цвет ландыша.
Познакомить детей с весенними лесными цветами - ландышами.
Развивающие: Развивать композиционные умения и навыки, мелкую моторику руки.
Воспитывающие: Воспитывать любовь к природе, родному краю.
Материалы:
 распечатанный или нарисованный цветок ландыша;
 пластилин;
 стеки для лепки.

Ход занятия:

Начинаем заполнять листики ландыша по контору длинными жгутиками, а потом небольшими кусочками пластилина внутри. Хорошо разгладьте поверхность пальчикам.

Делаем стебелек длинным жгутиком.

Переходим к цветочкам. Скатайте кружочки белого цвета и приклейте. Сделайте фактуру стеком.

АППЛИКАЦИЯ:

«Одуванчик»

Цель:учить детей создавать изображения способом обрывной аппликации, развивать познавательный интерес, навыки в художественном творчестве

Ход занятия:

Посмотрите, у вас на столах приготовлена цветная бумага. Какого цвета бумага у вас на столе? (ответы детей). Ещё у вас есть клей, салфетки. Как вы думаете, что мы сегодня будем делать? (ответы детей)

-Правильно, сегодня мы будем делать аппликацию. Но мы будем делать не обычную аппликацию, а обрывную.

-Кто скажет, почему аппликация называется обрывная? (ответы детей)

-Правильно ребята. Детали для аппликации мы будем отрывать.

-Скажите ребята, какого цвета у одуванчика стебель? Какого цвета листочки? Какого цвета цветочек? (ответы детей)

-Давайте сделаем один цветочек белого, другой жёлтого цвета.

-Приступаем к работе.

Если у вас нет вопросов, возьмите клей и наклейте детали листа на картон.

Руки вытирайте салфетками.

Наши руки немного устали, давайте проведем для наших пальчиков зарядку.

Пальчиковая гимнастика «Цветок»

Одуванчик вырос на поляне,

(Соединить руки, изображая «бутон».)

Утром весенним раскрыл лепестки.

(Раскрыть руки, разжать пальцы.)

Всем лепесткам красоту и питание

(В ритм словам раздвигать и соединять пальцы.)

Дружно дают под землей корешки!

(Соединить руки тыльными сторонами,

пошевелить пальчиками – «корешками».)

Вечер. Желтые цветки закрывают лепестки.

(Плотно сжать переплетенные пальцы.)

Тихо засыпают, головки опускают.

(Положить руки на колени.)

Теперь нужно сделать цветок. Посмотрите на доску, какой он получился весёлый….

— На что похож цветок одуванчика? (ответы детей)

После того, как дети закончат работу с клеем, предложить им вытереть руки салфетками.

III. Подведение итогов. Выставка работ.

«Корзинка с цветами»

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ:

«Кто быстрее выложит цветок»

Дети делятся на 2 равные команды. На полу выкладываются 2 ромашки из лепестков. (лепестков должно быть столько, сколько детей в команде). Командам предлагается перенести цветы на определенное расстояние (5-7 метров) и выложить лепестки вокруг приготовленных серединок. Команды стоят за линией. Каждый участник может взять только один лепесток Игрок начинает движение после того, как предыдущий игрок хлопнет его по руке. Выигрывает та команда, которая раньше соберет цветок.

Т РУД В ГРУППЕ

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/519175-proekt-takie-raznye-cvety-srednjaja-gruppa