Справка контрольные работы русский язык 1 четверть

Справка

по результатам проведения

контрольных (тестовых) работ

заI четверть в 2 - 4 классах от 11 ноября 2013 года

Цель проверки: проверка уровня обученности, выявить пробелы по русскому языку во 2 - 4 классах.

Контролируемая группа: учащиеся 2 - 4 классов.

Вид проверки: контрольные (тестовые) работы по русскому языку.

В соответствии с календарно-тематическим планированием учителей начальных классов в МОУ Белореченской средней общеобразовательной школе были проведены четвертные контрольные работы по русскому языку во 2 – 4 классах.

Контрольные работы за I четверть составляли учителя начальных классов, работающие в параллели и были проведены согласно графику контрольных работ.

В параллели 2 – х классов допустили основные ошибки:

при записи текста под диктовку допустили следующие ошибки:

при написании слов с безударной гласной в корне слова проверяемой ударением;

при написании словарных слов;

при написании предлогов;

при написании ча, ща, жи, ши;

при переносе слов;

при написании ещё неизученных орфограмм;

- при выполнении грамматического задания допустили следующие ошибки:

деление слов на слоги;

деление слов на слоги для переноса.

В параллели 3 – х классов допустили основные ошибки:

-при записи текста под диктовку допустили следующие ошибки:

при написании слов с безударной гласной в корне слова проверяемой ударением;

при написании словарных слов;

при написании предлогов;

при написании разделительного Ь знака;

при написании парных согласных;

при написании ча, ща, чу, щу;

при переносе слов;

при написании ещё неизученных орфограмм;

при пропуске, замене букв;

- при выполнении грамматического задания допустили следующие ошибки:

при определении частей речи;

при нахождении грамматической основы предложения;

при определении однокоренных слов;

при делении слов с разделительным Ь для переноса.

В параллели 4 – х классов допустили основные ошибки:

- при записи текста под диктовку допустили следующие ошибки:

при написании слов с безударной гласной в корне слова проверяемой ударением;

при написании приставок;

при написании суффиксов;

при написании предлогов;

при написании разделительного Ь знака;

при написании окончаний имён существительных;

при написании –ЧК;

при написании – ЧУ;

при переносе слов;

при написании НЕ с глаголами;

при пропуске ещё неизученных орфограмм;

- при выполнении грамматического задания допустили следующие ошибки:

при определении частей речи;

при разборе слов по составу;

при определении частей речи.

Выводы:

Если сравнивать показатели на конец 2011 – 2012, 2012 – 2013 учебных годов и на начало и конец I четверти 2013 – 2014 учебного года, то получим следующие результаты:

Таким образом, как видно из диаграммы, повышение успеваемости по русскому языку идет в 3 г классе учитель Кондрацкая Юлия Николаевна, в 3 а классе учитель Петрочук Елена Викторовна и 4 г классе учитель Волкова Екатерина Николаевна, в 3 б классе учитель Легезина Лидия Николаевна успеваемость по русскому языку понижается на протяжении последних трех лет, во всех остальных классах данный показатель нестабилен.

Как видно, из диаграммы, качество знаний обучающихся по русскому языку нестабильно. Уменьшается в 3 б классе учитель Легезина Лидия Николаевна, 4 б классе учитель Томилова Ксения Владимировна, увеличивается в 3 а классе учитель Петрочук Елена Викторовна.

Успеваемость и качество знаний по русскому языку стабильно понижаются в 3 б классе учитель Легезина Лидия Николаевна.

Успеваемость во 2-4 классах составляет 80%, качество знаний – 36%. В сравнении со средней успеваемостью по начальной школе это показатель ниже у 3 а класса учитель Петрочук Елена Викторовна, 3 г класса учитель Кондрацкая Юлия Николаевна, 4 а класса учитель Петрочук Елена Викторовна, 4 б класса учитель Томилова Ксения Владимировна, 4 в класса учитель Юдина Ирина Евгеньевна, то есть меньше 80%. Если сравнивать качество по русскому языку и средний показатель качество по начальной школе, то этот показатель меньше 36% у 4 а класса учитель Петрочук Елена Викторовна, 4 б класса учитель Томилова Ксения Владимировна, 4 в класса учитель Юдина Ирина Евгеньевна, 4 г класса учитель Волкова Екатерина Николаевна.

Сравнивая среднее значение этих двух показателей, видим, что в 4 а классе (учитель Петрочук Елена Викторовна), 4 б (учитель Томилова Ксения Владимировна) , 4 в (учитель Юдина Ирина Евгеньевна) данные показатели меньше чем по начальной школе.

Основной целью работ была проверка и оценка способности обучающихся применять полученные в процессе изучения русского языка знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера.

Рекомендации:

Всем учителям начальных классов проанализировать работы учащихся для ликвидации знаний по темам, где учащиеся продемонстрировали отставание.

Спланировать индивидуальную (групповую) коррекционную работы с обучающимися по выявленным проблемам.

Создать сис­тему учебных заданий, позволяющих достигать планируемы результаты.

Спланировать работу во внеурочной деятельности для выявления одаренных в лингвистическом отношении учеников, а также воспитания у слабоуспевающих учащихся веры в свои силы.

Обсудить на методическом объединении учителей начальных классов формы работы с обучающимися в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения.

Заместитель директора Т.В. Бобровская

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/51924-spravka-kontrolnye-raboty-russkij-jazyk-1-che