- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Особенности композиции и стиля «Домостроя»
Советский лингвист В.В. Колесов так расценил структуру дидактического произведения: «Композиция «Домостроя» проста как молитва «Отче наш», которую знают все. В «Домострое» перед нами развёртывается грандиозная картина семейного быта и идеального поведения хозяев и слуг.
Особенности композиции и стиля «Домостроя»
Советский лингвист В.В. Колесов так расценил структуру дидактического произведения: «Композиция «Домостроя» проста как молитва «Отче наш», которую знают все. «Отче наш, иже еси на небесех» – содержание первой части, «Хлеб наш насущный даждь нам днесь» – вторая, «И остави нам долги наша» (и далее) – третья». В Предисловии к первой редакции литературного текста говорится, что эти разделы последовательно излагают правила общежития в отношении «духовного», «мирского» и «домовного строения». Подробному рассмотрению православных канонов отведены главы 1-15, содержащие ряд религиозных наставлений о том, как посещать монастыри и церкви, почитать монахов и священников. Отдельно описывается необходимость исцеляться от болезней слезами, молитвой и Божьей милостью. Развёрнуто и обосновано требование возлюбить своего ближнего, не оставлять в страдании обделенных и заключённых. Приведённые в начальных главах нормы морали подчёркивают высокий уровень влияния духовной сферы на общество, призывают к сохранению священных традиций.
Следующая часть «Домостроя» посвящена основам взаимоотношений в семье. Главы 16-29 содержат сведения о воспитании детей, рекомендации по ведению домочадцами праведной жизни, советы хозяину для обращения со слугами. Следовало приучать потомков к вежливости и порядку, обучать рукоделию и мастерству. За прислугой требовался постоянный уход, который проявлялся в предостережении от коварства и чревоугодия, напоминании о посещении церквей, женитьбе холостых работников, вошедших в возраст. От воли домовладельца зависело вознаграждение слуг: выдача платья, лошади, пашни. Интересна 23 глава «Домостроя», поэтизирующая образ трудолюбивой жены. Такая женщина воспринимается автором наряду с многоценным камнем и торговым кораблём.
Завершающая часть литературного произведения содержит хозяйственные рекомендации. Ей присуща функция бытового воспитания, направленная на контроль по ведению верного и достойного жизненного уклада. Интересны предписания о том, как хранить посуду, приобретать заморский товар, кроить одежду. Бережливость русского человека проявлялась в том, что остатки ткани после шитья оставались в хозяйстве для последующих нужд. Пошитые рубашки и платья стоило носить аккуратно, чтобы не залить и не испачкать вещи.
Композиции «Домостроя» свойственны своего рода «нарушения». Содержание древнерусского текста постоянно пополняется «приложениями» и комментариями. В одной из редакций литературного памятника помещены «Лечебник», «Травник», «Надзиратель» и описание свадебного ритуального действа – «Чин свадебный». «Лечебник» содержал сведения о травах и снадобьях, заговорах, способных исцелить от болезни. «Травник» закреплял родственное отношение человека с природой. В его тексте приводились приметы, связанные с условиями и временем сбора лекарственных трав. Считалось: чем таинственнее собранная трава, тем больше содержится пользы в принесённом растении.
Традиционная русская лексика становилась красочной, образной, богатой пословицами, поговорками и устойчивыми выражениями: «поклонны главы мечь не сечет, а покорно слово кость ломит», «лучше не грабить, чем милостыню давать от неправедно добытого». В «Домострое» употребляется прямая разговорная речь, необходимая для передачи читателю точных образцов поведения в обществе: «а по двору идешь, и кто спросит, каким делом идешь, ино того не сказывати, а отвечать: не к тебе аз послан, к кому аз послан, с тем то и говорить». Разговорность языка получила отражение в морфологическом оформлении и орфографии. Написание слов передаёт следующие особенности произношения: тово, ничево, што, хто, куды. В свою очередь, синтаксический строй произведения лаконичен, в тексте отсутствуют сложные речевые конструкции и витиеватые построения, характерные для риторического стиля.
Перечисленные мной композиционные и стилистические особенности способствуют тому, что в «Домострое» перед нами развёртывается грандиозная картина семейного быта и идеального поведения хозяев и слуг.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/519304-osobennosti-kompozicii-i-stilja-domostroja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение чтению и подготовка руки к письму»
- «ОГЭ по иностранному языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Преподавание русского языка и литературы по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Организация обучения и воспитания студентов в профессиональных образовательных организациях с учетом требований ФГОС СПО»
- «Тренер-преподаватель: основы профессиональной и воспитательной деятельности»
- «Особенности деятельности методиста в системе среднего профессионального образования»
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.