Конспект интегрированной образовательной деятельности с детьми младшего школьного возраста «В поисках клада»

Конспект

интегрированной

непосредственной образовательной

деятельности с детьми младшего школьного возраста « В поисках клада»

Цель:
Создание условийдля обеспечения интересной, познавательной деятельности для детей в форме игры с элементами туризма и краеведения «геокэшинг».
Задачи:

Образовательные:

- формировать у детей познавательный интерес;
- формировать представления о том, что человек - это часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее;

- стимулировать познавательную и творческую активность детей;
-совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, выполнять движения в заданном направлении;
- расширять представления детей о разнообразии растительного и животного мира;

- закрепить у детей знания о необходимости соблюдения определенных правил поведения с целью сохранения и укрепления здоровья.

Развивающие:

- развивать познавательные процессы посредством игровых заданий;
- развивать двигательную активность, умение ориентироваться на местности по карте-схеме, определять направление маршрута.
- развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных, творческих задач.
Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели;
- воспитывать трудолюбие, умение доводить начатое дело до конца;
- воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы.
Методы и приёмы:
1.Методы мотивации и стимуляции детей:
- приветствие;
- чтение письма от «Эколят – друзей и защитников природы»;
- создание проблемной ситуации;
- игровая мотивация.
2. Методы организации деятельности:
- словесные (вопросы, объяснение);
- наглядные (демонстрация);
- игровые (игры и упражнения);
- практические.
3. Методы контроля и оценки деятельности:
- рефлексия деятельности.

Участники:
дети старшего дошкольного возраста 5-6 лет, воспитатели.

Место проведения:
групповая комната, территория детского сада.
Форма проведения: игра-путешествие с элементами «геокэшинга»
Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал:
карта-схема;

письмо;
крышки (красного цвета);
конверты с загадками,
коробка – клад,
кормушка;
воздушный шарик;
игрушка – сорока.

Оборудование:

Ноутбук, телефон.
Музыкальное сопровождение:

легкая музыкальная композиция;
«Песенка Любознаек»;

«Вместе весело шагать?»;
Аудиозаписи

1. Вводная часть. Организационный момент.
/Звучит спокойная музыка, воспитатель приглашает детей в круг/
Воспитатель.
Собрались все дети в круг,
Я - твой друг, и ты мой друг.
Дружно за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся!
Стук в дверь, входит почтальон Печкин, здоровается и вручает письмо, прощается с детьми.
Воспитатель.
Это письмо адресовано нашей группе «Весёлые ребята», давайте его вместе откроем и узнаем, кто нам его прислал.
Действие детей и воспитателя

(чтение письма).
Здравствуйте, ребята, мы знаем, что вы любите природу и заботитесь о ней. Мы приглашаем вас поиграть в увлекательную игру «геокэшинг» и приготовили для вас клад, спрятали его на территории вашего детского сада. Для этого вам необходимо преодолеть препятствия и выполнить задания. За каждое выполненное задание вы будете получать подсказку - загадку. Если вы все правильно будете выполнять, то сможете узнать место, где мы спрятали тайник.
В помощь вам высылаем карту (Эколята – друзья и защитники природы).

Введение в тему. Постановка вопроса для обсуждения.
1.Основная часть.
Воспитатель.
- Ребята, вы хотите поиграть в игру и найти клад?
Ответ детей.
Вы - настоящие защитники природы!
Но прежде чем мы с вами приступим к игре, нам нужно разобраться в проблеме. Что нам нужно найти?

Дети.
Разыскать клад.
Воспитатель.
На пути нам будут встречаться препятствия с заданиями, и мы должны их выполнить. Только преодолев одно препятствие, мы можем приступить к другому.
Вы готовы? Нам поможет карта - схема, которую прислали «Эколята - друзья и защитники природы».
Воспитатель.
Но прежде, чем приступить к препятствиям, мы должны вспомнить правила безопасности.
Ответ детей.
(Идти спокойным шагом, не толкать впереди идущих товарищей, не ставить подножку, организованно двигаться за воспитателем и т. д)

(Рассматривание карты – схемы)
Первое препятствие (с применением ИКТ)
Чтобы найти клад мы должны внимательно слушать задание и отвечать на вопросы.
1 –задание.
Ребята, посмотрите внимательно на экран и ответьте на вопрос.
Какой предмет лишний? Почему?
Дети. Дом.
Воспитатель.
Правильно. А где он находится?
Ответ детей.
Правильно, рассмотрим карту – схему и определим, куда нам идти.
/Рассматривание карты – схемы. Обсуждение/.
Нужно выйти из группы на улицу и пройти по тропинке к домику.
/Действие воспитателя и детей/.
Логоритмическое упражнение.
Топ, топ ножки,
Шагают по дорожке.
Дорожка кривая –
Ни конца, ни края.
Мы идем, идем, идем,
И ничуть не устаем.
Так шагают ножки,
По кривой дорожке.
Топ, топ, еще топ.
А потом все вместе − стоп!
Воспитатель.
Вот мы и пришли. Интересно, кто в этом доме живёт?
На двери надпись «Никого нет дома» и загадка.
Чтение загадки.
Очень странный старичок,
Вместо носика - сучок!
По лесу гуляет -
Лес он охраняет.
А зовётся старичок...
Старичок...(Лесовичок)
Воспитатель.
Как же нам его найти?
Рассуждения детей.
Воспитатель.
Ой! Что за звуки? Кто-то к нам идёт?
Дети прислушиваются.
Старичок – Лесовичок.
Здравствуйте, ребята. Чем могу вам помочь?
Дети просят о помощи в поисках клада.
Старик – Лесовичок.
Хорошо, я дам вам подсказку, если вы справитесь с заданием.
Ответ детей.
Ребята, в моем лесу растут деревья, ягоды, грибы, летают птицы.
Сейчас проверю, как вы знаете правила поведения в лесу.
Для этого поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок»
1. Если я приду в лесок и сорву ромашку? /нет/
2.Если съем я пирожок и выброшу бумажку? /нет/
3. Если хлебушко кусок на пеньке оставлю?/да/
4.Если ветку подвяжу, колышек подставлю?/да/
5.Если разведу костёр, а тушить не буду? /нет/
6. Если мусор уберу, банку закопаю?/да/
7. Я люблю свою природу, я ей помогаю?/да/
Задание.
Я набрал в лесу грибы и не успел их разобрать по корзинам, помогите мне.
«Съедобные и не съедобные грибы»
Старик – Лесовичок.
Молодцы, справились с заданием.
Получите подсказку - загадку.
Загадка.
Есть у нас такое место,
Где растут трава, цветы,
Земляника на варенье,
Где побегать любишь ты.
Дети. Поляна.
Рассматривание карты – схемы. Нам нужно пройти по кочкам.
Воспитатель.
Вы готовы!
Ответ детей.
Вместе с воспитателем дети прыгают по кочкам.
Воспитатель.
Ну, вот, мы и добрались до поляны. Что же случилось с нашей поляной?
На поляне мусор, банки, бумажки.
На этой поляне побывали дети. Они не умеют себя вести, вон, сколько мусора оставили на поляне. Очень огорчится Старичок-Лесовичок после таких гостей.
А как можно помочь?
/Ответ детей/.
Давайте уберем мусор на поляне.
/Дети убирают мусор в мусорные пакеты/.
Воспитатель.
Вот теперь наша поляна стала чистой. Молодцы!
А сейчас сделайте глубокий вдох и почувствуйте свежесть и аромат воздуха, наполненного запахом цветов и зелёной листвы. Давайте закроем глазки и послушаем, как весело поют птицы. 
Звучит фонограмма «Пение птиц».
Дети открывают глаза и видят птицу, которая села на кормушку, а в клюве у нее письмо.
Это вам Старичок – Лесовичок птицу прислал с подсказкой, за то, что вы навели порядок на поляне.
Что за птица?
Ответ детей.
Назовите птиц, которые живут у нас в Тамбовской области?/Ответ детей/.
Дети наблюдают за птицами.
Птицы улетают, дети подходят к кормушке и берут подсказку.
Чтение загадки – подсказки.
Загадка.
Его весной и летом,
Мы видели одетыми.
А осенью с бедняжки,
Сорвали все рубашки.
Деревья.
/Рассматривание карты – схемы, дети определяют, куда идти дальше.
Воспитатель и дети обращают внимание, что на схеме нарисованы следы птиц и стрелка показывает нам направление направо. /
Воспитатель.
/Вместе с воспитателем дети идут и находят следы, которые ведут к дереву.
Дети подходят к дереву/.
Воспитатель.
Что это за дерево? Отгадайте загадку.
Русская красавица,
Стоит на поляне.
В зелёной кофточке,
В белом сарафане /Береза/.
Дети обращают внимание, что на берёзе висит шарик .Снимают с дерева, а к нему прикреплены загадки.
Загадки об обитателях поляны. И к отгадкам добавьте голос — кто как говорит, какие звуки издает.
Отгадывание загадок со звукоподражанием.
1.В шар свернулся под ногами.
На спине с тремя грибами.
Не споткнись — вдруг упадешь!
Это же колючий … еж.
Звукоподражание: ф-ф-ф.

2.До ушей зеленый рот,
В камышах она живет.
И в болоте хохотушка
Громко квакает … лягушка.
Звукоподражание: ква-ква.

3.Очень тоненько жужжит
И над нами он кружит.
Берегись и млад, и стар.
Кровь у всех сосёт… комар.
Звукоподражание: з-з-з.

4.Тук да тук, тук да тук,
Что в лесу за странный стук?
Лес очистить от жучков -
Проще пары пустячков!
Леса друг - приятель.
Пёстрый, острый… дятел.
Звукоподражание: тук-тук.

5.У этой птицы нет гнезда,
Но это вовсе не беда.
И на деревьях у опушки
Нам кто «ку-ку» поет? … Кукушка.
Звукоподражание: ку-ку.
Воспитатель.
Предлагаю вам поиграть.
Игра «Березка».
На березку посмотрите, и в нее вы превратитесь.
Ветки выше поднимайте,
Их под ветром покачайте,
Как скажу вам 1, 2, 3,
Так к березе ты беги!
(Дети обнимают березу).
Воспитатель.
Давайте мы погладим ствол березки и назовем ее ласково. Послушаем, что она нам говорит.
Ответ детей.
Воспитатель.
Молодцы ребята, мы с вами выполнили задание и получаем ещё одну подсказку.
Рассматривание карты – схемы.
Воспитатель.
Чтобы продолжить путешествие по экологической тропу и найти клад мы должны перебраться через болота.
Задание.
На болотах там и тут
Капли красные растут.
Что это? (Клюква.)
Задание,
«Сбор клюквы на болоте»
Участникам завязывают глаза и на ощупь они собирают клюкву (крышки от бутылок).
Воспитатель.
Молодцы! Собрали клюкву, преодолели с вами болото.
Рассматривание карты- схемы.
Нам надо встать спиной на запад, сделать 15 шагов на север. Там спрятан сундучок с кладом. Для этого определим с помощью компаса стороны света.
Действие детей и воспитателя. Дети идут по направлению
и находят клад.
Дети.
Ура. Мы наконец-то нашли клад!
Находят клад под сосной.
Дети благодарят «Эколят- друзей природы»
Итог занятия
Какое удивительное путешествие приготовили для вас «Эколята- друзья природы».
Понравилась ли вам игра «геокэшинг»?
Скажите, а какие качества вы проявили во время поиска клада? 
Что вам больше всего понравилось в нашей игре?
Какое задание для вас было самым трудным?
Нам пора возвращаться в группу.
Дети возвращаются в группу и выполняют рисунки, делятся свои впечатления.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/519693-konspekt-integrirovannoj-obrazovatelnoj-dejat