Развитие математических способностей обучающихся во внеурочной деятельности

Ваганова А.С., учитель математики высшей квалификационной категории МОУ лицей №1 ТМР, почётный работник общего образования РФ

Развитие математических способностей обучающихся во внеурочной деятельности

Обучение, как подлинно образовательный процесс, тем

именно и отличается от простой тренировки, что в нём

через умения и знания формируются способности.

С.Л.Рубинштейн "Основы общей психологии"

В последнее время наблюдается значительный рост интереса к проблемам математического образования. Это связано с тем, что значение математики в жизни человеческого общества возрастает с каждым днём. Высокий уровень развития математики является необходимым условием подъёма и эффективности целого ряда важнейших областей знаний. Развитие наук в последнее время характеризуется тенденцией к их математизации, и это касается не только физики, астрономии или химии, но и таких наук, как современная биология, медицина, метеорология, экономика, лингвистика и другие. Математические методы и математический стиль мышления проникают всюду. Трудно найти такую область знаний, к которой математика не имела бы никакого отношения. С каждым годом математика будет находить всё более широкое применение в разнообразных областях человеческой деятельности. Принципиально область применения математики неограниченна, указывает академик А.Н. Колмогоров.

Одной из инициатив, выдвинутой президентом в проекте «Наша новая школа» является поддержка талантливых детей. Задатки есть у всех или почти у всех детей. Развернуть их в способности очень сложная задача. И школа совместно с психологами, малым социумом и родителями должна кропотливо находить склонности, задатки, потребности, интересы каждого ребенка и помнить, что и обычных детей надо учить как талантливых.

Понятие «способности» употребляется учителем в самых разных сочетаниях: «способный ученик», «одаренный ученик», «талантливый ученик», «у этого ученика есть природные способности», «у него большие задатки» и т. д

Один из психологов, исследовавших математические способности у школьников, В.А.Крутецкий дает следующее определение математическим способностям: "Под способностями к изучению математики мы понимаем индивидуально-психологические, отвечающие требованиям учебной математической деятельности и обусловливающие на прочих равных условиях успешность творческого овладения математикой как учебным предметом, в частности относительно быстрое, легкое и глубокое овладение знаниями, умениями и навыками в области математики". Математическая способность характеризуется обобщённым, свёрнутым и гибким мышлением в сфере математических отношений, числовой и знаковой символики и математическим складом ума.

Всё это определило актуальность и своевременность реализации в Ярославской области регионального проекта «Ярославская математическая школа», основными задачами которого являются создание региональной системы математического образования и повышение качества обучения школьников в области математики, а также выявление, сопровождение и развитие детей с признаками математической одарённости. Данный проект осуществляется с 2013 года.

В осуществлении проекта участвуют государственное образовательное учреждение дополнительного образования Ярославской области «Ярославский региональный инновационно-образовательный центр «Новая школа»», «Ярославский государственный университет имени П.Г.Демидова». Я как учитель активно подключилась к этой работе. В нашем лицее №1 г. Тутаева я сделала два выпуска математических объединений, сейчас работаю с третьим математическим объединением. Они работают с 5 по 7 классы (3 года). Авторы программы- преподаватели ЯрГУ им. П.Демидова Ю.В.Богомолов, С.Г.Волчёнков, И.С.Кащенко, И.Е Преображенский. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 академических часа. Далее я расскажу о формах работы:

• Устные региональные олимпиады

• Областные математические бои

• Областная игра «Математический квадрат»

• Игры на занятиях кружка

• Подведение итогов работы математического объединения за год

• Мероприятия на муниципальном уровне

• Дополнительная работа с одарёнными детьми

Уделяю внимание подготовке педагога к работе с Математическим объединением. Расскажу о ежегодных курсах, которые я посещала очно, а в 2020, 2021 г.г. дистанционно:

• Летние школы МГУ, факультеты- мехмат, ВМК

• День учителя математики в г. Москва

• Марафон учебных предметов в г. Москва

• Выездные школы учителей математики

• Обучение в центре «Сириус»

• Обучение в МФТИ по программе «Наука в регионы»

• Лекции Ю. В. Богомолова, кандидата физико-математических наук, доцента кафедры дискретного анализа ФГБОУ ВО «Ярославский государственный университет им. П.Г.Демидова»

• Выездные лекции А. Д. Блинкова, Н Н. Андреева и других

Уделяю внимание участию в конкурсах для педагогов:

• Региональный профессиональный творческий конкурс учителей математики

• Олимпиада ПРОФИ ВШЭ

• ПНПО

• Учитель года

Подвожу итоги работы. У детей, имеющих слабые и средние математические способности, повышается мотивация к обучению, возрастает интерес к математике, а с детьми, имеющими признаки математической одарённости, работаем индивидуально. С ними дополнительно работают высококвалифицированные специалисты высшей школы в очной и заочной формах.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/519809-razvitie-matematicheskih-sposobnostej-obuchaj