- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Война и мир «. Женские образы. Сигнальная карточка»
- хранительницу очага, основу семьи;
- нравственные высокие идеалы: доброту, простоту, бескорыстие, искренность, связь с народом, патриотизм;
- естественность;
- движение души.
Женские образы в романе «Война и мир».
«Что есть красота?»
…что есть красота,
И почему ее обожествляют люди?
Сосуд она, в котором пустота,
Или огонь, мерцающий в сосуде.
Особенности манеры Л.Н.Толстого в изображении внутреннего мира героев Н.Г.Чернышевский назвал «диалектика души», имея в виду развитие, основанное на внутренних противоречиях. Противоречива и непостоянна женская натура в изображении писателя, но он ценит и любит в ней:
- хранительницу очага, основу семьи;
- нравственные высокие идеалы: доброту, простоту, бескорыстие, искренность, связь с народом, патриотизм;
- естественность;
- движение души.
Исходя из этого Толстой неоднозначно относится к своим героиням.
Распределите героинь Толстого на три столбика:
Любимые | Нелюбимые | Сложно определить |
Наташа Ростова, Марья Болконская, А.П.Шерер, Элен Курагина, Жюли Карагина, А.М.Друбецкая, Лиза Болконская.
Распределите данные слова, соотнося их с разными группами героинь – это и будут их основные черты.
Тщеславие, высокомерие, любовь, милосердие, лицемерие, ненависть, ответственность, совесть, бескорыстие, патриотизм, великодушие, карьеризм, достоинство, скромность, позёрство.
Наташа Ростова. «Сущность ее жизни – любовь».
1.Знакомство с Наташей во время именин.(том 1, часть 1, главы 8-10, 16)
1.Сравните портрет Наташи, Сони и Веры. Что подчеркивает автор в каждой героине?
В повести «Детство» Толстой писал: «В одной улыбке состоит то, что называется красотой лица: если улыбка придает прелесть лицу, то лицо прекрасно; если она не изменяет его, то обыкновенно; если портит его, то оно дурно».
Понаблюдайте, как улыбаются героини:
Наташа, Соня, Вера, Элен.
2.Сравните объяснения Сони и Николая, Наташи и Бориса.
3.Сопоставьте Наташу и княжну Марью. Что в них общего? (том 1, часть 1, главы 22-23).
2.Поведение Наташи во время возвращения Николая. (том 2, часть 1, глава 1)
1.Сравните поведение Сони, Наташи и Веры.
2.Как раскрывает состояние Наташи фраза «Наташа сделалась влюблена с той самой минуты, как она вошла на бал»? (том 2, часть 1, глава 12)
3.Наблюдая за глаголами в сцене «после театра», расскажите о состоянии Наташи (том 2, часть 1, глава 15)
3.Наташа в Отрадном. Лунная ночь. (том 2, часть 3, глава 2)
1.Сравните поведение Сони и Наташи.
2.Что почувствовал в Наташе князь Андрей?
4.Первый бал Наташи Ростовой. (том 2, часть 3, главы 15-17)
1.Каково было состояние Наташи?
2.Чем привлекла Наташа князя Андрея, что он сумел в ней увидеть?
3.Почему именно с ней связал князь Андрей свои надежды на будущее?
5.Наташа у дядюшки. (том 2, часть 4, глава 7)
1.Истинная красота души и народный дух в песне дядюшки и в пляске Наташи. Как в этом эпизоде раскрывается характер Наташи?
6.История с Анатолем Курагиным. Разрыв с Андреем.
Как меняется Наташа под влиянием Элен? (том 2, часть 4, главы 12-13)
Что происходит в душе Наташи?
7.Наташа в период душевного кризиса(том 3, часть 1, глава 17)
1.О чем говорит тот факт, что Наташа потеряла веселость?
2.Что помогает ей вернуться к жизни?
8.Наташа во время войны 1812 года.
1.Какие качества Наташи раскрываются в сцене передачи подвод раненым? (том 3, часть 3, глава 16)
2.Зачем Толстой соединяет раненого Андрея Болконского и Наташу Ростову? (том 3, часть 3, главы 31-32)
3.Какая духовная сила заключена в Наташе, помогающей матери после смерти Пети? (том 4, часть 4, глава 2)
9.Семейное счастье. (эпилог, часть1, главы 10-12)
Как воплотилась идея Толстого о месте женщины в образе Наташи Ростовой?
ВЫВОД: Наташа, как и другие любимые герои, проходит сложный путь исканий: от радостного, восторженного восприятия жизни, через кажущееся счастье от помолвки с Андреем, через ошибки жизни – измену Андрею с Анатолем, через духовный кризис и разочарование в себе, через высокую любовь к раненому Андрею – к постижению смысла жизни в роли жены и матери.
Письменная работа.
1.Почему именно ошибающаяся Наташа, а не Соня или Вера является любимицей в семье?
2.Наташа покоряла сердца разных людей. Как ей это удавалось?
3.Толстой не раз называет Наташу счастливой. Чем обусловлено ее счастье?
4.Наташа Ростова – это «прошлый век». Есть ли у нее настоящее и будущее?
5.Динамика портрета Наташи Ростовой.
6.Первый бал Наташи Ростовой.
7.В чем красота Наташи Ростовой?
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/519979-vojna-i-mir-zhenskie-obrazy-signalnaja-kartoc
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы профессиональной деятельности классного руководителя (куратора) с учётом требований ФГОС СПО»
- «Особенности организации классного руководства в начальной школе»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание русского языка и литературы»
- «Особенности работы помощника воспитателя в дошкольном образовательном учреждении»
- «Формирование доступной среды для инвалидов в сфере социального обслуживания населения»
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.