Конспект урока Окружающий мир 1 класс УМК 21 века «Какая бывает вода? Практическая работа»

Конспект урока Окружающий мир 1 класс УМК 21 века «Какая бывает вода? Практическая работа».

Учитель: Винковатова Наталья Владимировна

Предмет: Окружающий мир

Тема урока:Какая бывает вода? Практическая работа.

Цель: создать условия для ознакомления с естественнонаучным понятием – состояние воды.

ХОД УРОКА

- Сегодня мы будем говорить об одном из наиболее замечательных и таинственных чудес.

- Чтобы узнать тему урока, я предлагаю отгадать загадку.

Чтобы дождик лился с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варились кисели,

Чтобы не было беды -

Жить нельзя нам без … (воды)

- Вы догадались верно. Будем говорить о воде.

- Итак, прочитаем тему нашего урока(какой бывает вода).

- Что вы можете рассказать о воде? (высказывания детей на основе своего жизненного опыта)

- Верно, ребята. Сегодня на уроке вам предстоит стать исследователями воды, провести опыты, узнать о свойствах воды и получить ответы на некоторые свои вопросы.

III. Актуализация знаний

- Ребята, скажите, где в природе мы встречаемся с водой?

- Ребята, вспомните, с какими явлениями неживой природы связана вода?

- Верно!

IV. Изучение нового материала

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

Ледником в горах зовется,

Лентой серебристой вьётся,

Мы привыкли, что вода -

Наша спутница всегда.

- Река, море, снег, град, сосулька. Да, это все вода.

- Вода в природе существует в трех состояниях:

Жидком

Твердом

Газообразном

- Откройте учебники на странице 88, приведите примеры воды в разных состояниях.

- Итак, проверти себя

Опытно-экспериментальная работа

- Посмотрите на глобус.

- Какого цвета на глобусе больше?

- Голубым цветом изображены реки, моря, океаны, озёра нашей планеты.

Космонавты видят нашу планету голубой, так как воды на земле больше чем суши.

- А сейчас пришло время поближе познакомиться с водой. Открыть тайны воды помогут опыты.

Опыт 1. Показывает учитель.

Оборудование: стеклянные прозрачные сосуды с водой разной формы.

- Как вы думаете, вода имеет форму? (Учитель наливает воду в каждый сосуд). Понаблюдав, ученики формулируют вывод: вода не имеет постоянной формы, а приобретает форму сосуда (предмета), в котором находится (или налита).

Опыт 2. Показывает учитель.

Оборудование: два сосуда (1 – пустой, 2 – с водой).

- Наклоним сосуд с водой над пустым сосудом.

- Что вы видите? Что делает вода?

- Какой вывод можно сделать? Понаблюдав, ученики формулируют вывод: вода течёт, движется.

- Это свойство воды, называется текучесть.

1 Лаборатория. Опыт: «Вода – прозрачная жидкость».

ПЛАН.

1. Взять ложку и опустить её в стакан с водой.

2. Ложка видна (да – нет).

3. Опустите ложку в стакан с молоком.

4. Ложка видна (да – нет).

5. Вывод: вода (прозрачная – непрозрачная) жидкость.

2 Лаборатория. Опыт: «Вода является растворителем».

Оборудование: три сосуда с водой, соль, сахар, песок, чайная ложка.

ПЛАН.

1. В первый стакан насыпьте чайную ложку сахара и размешайте.

2. Видим ли мы теперь сахар? (да – нет)

3. Сахар растворился? (да – нет)

4. Во второй стакан насыпьте чайную ложку соли и размешайте.

5. Видим ли мы теперь соль? (да – нет)

6. Соль растворилась? (да – нет)

7. В третий стакан насыпьте песок, размешайте.

8. Видим ли мы теперь песок? (да – нет)

9. Песок растворился? (да – нет)

10. Все ли вещества растворились? (да – нет)

11. Вывод: вода растворяет (все – не все) вещества.

3 Лаборатория. Опыт: «Вода удерживает на своей поверхности некоторые предметы».

Оборудование: два сосуда с водой, гвоздь, пробка.

ПЛАН

1. В первый стакан опустите гвоздь.

2. Гвоздь утонул? (да – нет)

3. Во второй стакан опустите пробку.

4. Пробка осталась плавать? (да – нет)

5. Вывод: некоторые предметы в воде_____________, другие предметы в воде _____________.

Слова для справок: тонут, плавают.

- Почему одни предмета плавают на поверхности воды, а другие тонут? Это вы узнаете на уроках физики в старших классах.

- Молодцы! Вы хорошо потрудились в своих лабораториях. А теперь давайте перечислим свойства воды, которые изучили на уроке:

Вода принимает форму сосуда, в который налита. Своей формы не имеет.

Вода течёт (текуча).

Вода – прозрачная жидкость.

Вода – растворитель.

Вода удерживает предметы на своей поверхности.

- Дети, но это ещё не все свойства, которыми обладает вода. С другими свойствами вы познакомитесь в старших классах, на уроках физики и химии.

Работа с учебником

- Я хочу, чтобы вы ответили ещё на один вопрос: «Зачем нужна вода?» , поможет нам в этом страница учебника 89. Рассмотрите иллюстрации.

- Итак, зачем же нужна вода?

- Какой вывод можно сделать?

Вывод: вода – это жизнь!

V. Закрепление изученного материала

Рефлексия деятельности

- Ребята, наш урок подходит к концу. Как вы считаете, смогли мы с вами узнать, в каких трёх состояниях бывает вода?

- Возьмите свою карточку на столе и определите по рисунку, в каком состоянии находится вода. Дополните своей карточкой схему.

VI. Итог урока

- Какие открытия вы сделали на уроке?

- Почему вода важна для нас?

Самоанализ работы на уроке

- Молодцы, ребята! Вы хорошо справились с заданиями на уроке. Мне было приятно с вами работать!

- Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/520183-konspekt-uroka-okruzhajuschij-mir-1-klass-umk