Решение проектных задач

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Жигаловская СОШ №1им. Г.Г. Малкова

Рабочая программа

Внеурочная деятельность: «Решение проектных задач»

Уровень образования: начальное общее образование

Количество часов: 135 часов

Составитель:

Литасова О.И.,

учитель начальной школы

п. Жигалово, 2022 г.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.

1 КЛАСС. 33 ЧАСА

Раздел 1.Введение в курс.

Раздел 2. Предметные задачи из учебных курсов:

русский язык,

литературное чтение

математика

окружающий мир

изобразительное искусство

технология.

Раздел 3. Межпредметные задачи.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

2. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

3. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности.

4. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

5. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения курса «Решение проектных задач» у обучающегося будут сформированы следующие

универсальные учебные действия.

Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные, рациональные способы для выполнения конкретного задания.

Моделировать в процессе совместного обсуждения находить алгоритм решения,  использовать его в ходе самостоятельной работы.

Анализировать правила игры. Действовать в соответствии с заданными правилами.

Включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении вопросов, высказывать собственное мнение.

Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Регулятивные УДД:

• определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;

• проговаривать последовательность действий;

• учиться высказывать свое предположение (версию);

• учиться работать по предложенному педагогом плану;

• учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

• учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

• учиться отличать факты от домыслов;

• овладевать способностью, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

• формировать умение оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

• формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

• формировать умение планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

• осваивать начальные формы рефлексии.

• осваивать способы решения проблем поискового характера;

• определять наиболее эффективные способы решения поставленной задачи;

• осваивать формы познавательной и личностной рефлексии;

• осознанно строить речевое высказывание;

• овладевать логическими действиями: обобщение, классификация, построение рассуждения;

• учиться использовать различные способы анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с задачами.

Познавательные УДД:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

• учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

• находить и формулировать классификацию с помощью простейших моделей (предметные рисунки, картинки).

• овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации;

• соблюдать нормы этики и этикета;

• овладевать логическими действиями анализа, синтеза, классификации по родовидовым признакам; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УДД:

• учиться выражать свои мысли;

• учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

• овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении поставленной задачи.

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя);

• развивать доброжелательность и отзывчивость;

• развивать способность вступать в общение с целью быть понятым.

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

• учиться аргументировать, доказывать;

• учиться вести дискуссию.

• учиться давать оценку и самооценку своей деятельности и других;

• формировать мотивацию к работе на результат;

• учиться конструктивно разрешать конфликт посредством сотрудничества или компромисса.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в первом классе обучающийся научится:

-планировать (составлять план своей деятельности);

-моделировать (представлять способ действия в виде схемы-модели, выделяя всё существенное и главное);

-проявлять инициативу при поиске способа решения задачи;

-вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или отклонять точки зрения других).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс (33 часа)

2 КЛАСС. 34 ЧАСА

Раздел 1.Введение в курс.

Раздел 2. Предметные задачи из учебных курсов:

русский язык,

литературное чтение

математика

окружающий мир

изобразительное искусство

технология.

Раздел 3. Межпредметные задачи.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения во втором классе обучающийся научится:

воспринимать на слух информацию, инструкцию учителя, учащихся;

 извлечение из текста информации, данной в явном и неявном виде;

 осознанно читать небольшие тексты с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования информации;

выстраивать речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации, составление текстов в устной и письменной форм;

 работать с толковым и орфоэпическим словарями, с интернетом;

 создавать проекты на заданную тему.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 класс (34 часа)

3 КЛАСС. 34 ЧАСА

Раздел 1.Введение в курс.

Раздел 2. Предметные задачи из учебных курсов:

русский язык,

литературное чтение

математика

окружающий мир

изобразительное искусство

технология.

Раздел 3. Межпредметные задачи.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:

воспринимать на слух информацию, инструкцию учителя, учащихся;

 извлечение из текста информации, данной в явном и неявном виде;

 осознанно читать небольшие тексты с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования информации;

выстраивать речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации, составление текстов в устной и письменной форм;

 работать с толковым и орфоэпическим словарями, интернетом;

 создавать проекты, решать проектную задачу на заданную тему.

• моделировать (представлять способ действия в виде схемы-модели, выделяя всё существенное и главное);

• проявлять инициативу при поиске способа решения задачи;

• вступать в коммуникацию(взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или отклонять точки зрения других).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

3 класс (34 часа)

4 КЛАСС. 34 ЧАСА

Раздел 1.Введение в курс.

Раздел 2. Предметные задачи из учебных курсов:

русский язык,

литературное чтение

математика

окружающий мир

изобразительное искусство

технология.

Раздел 3. Межпредметные задачи.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в четвертом классе обучающийся научится:

воспринимать на слух информацию, инструкцию учителя, учащихся;

 извлечение из текста информации, данной в явном и неявном виде;

 осознанно читать небольшие тексты с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования информации;

выстраивать речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации, составление текстов в устной и письменной форм;

 работать с толковым и орфоэпическим словарями, интернетом;

 создавать проекты, решать проектную задачу на заданную тему.

• моделировать (представлять способ действия в виде схемы-модели, выделяя всё существенное и главное);

• проявлять инициативу при поиске способа решения задачи;

• вступать в коммуникацию(взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или отклонять точки зрения других).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

4 класс (34 часа)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/520246-reshenie-proektnyh-zadach