Пути реализации краеведческого образования во внеклассной работе

Тема: Пути реализации краеведческого образования во внеклассной работе.

Краеведческое образование – непрерывный процесс обучения и воспитания, направленный на усвоение основ знаний о природе, истории и культуре родного края, формирование нравственных ценностей, гражданского поведения и ответственного отношения к социокультурной и природной среде региона, людям, населяющим его, продуктам их труда.

Краеведение – одно из средств осуществления межпредметных связей в преподавании различных школьных дисциплин.

Краеведение – самая доступная и очень обширная сфера применения приобретаемых учащимися знаний и умений. Изучение родного края происходит путём открытий и сориентировано не на запоминание школьниками предоставленной информации, а на активное участие ими в процессе её приобретения. Использование учителем в ходе урока краеведческого материала значительно активизирует деятельность учащихся, создаёт условия для работ исследовательского характера, что очень помогает развитию творческой инициативы и целеустремлённому использованию энергии школьников.

Наряду с интеллектуальным развитием школьников «Краеведение» помогает видеть красоту окружающего мира, находить прекрасное в народном творчестве, с чем навсегда свяжутся незабываемые образы родного края.

Цель краеведческого образования.

Целью краеведческого образования является формирование национального самосознания (национальной и культурной идентичности) и ответственного поведения на основе изучения исторического наследия и современной жизни родного края.

Задачи краеведческого образования:

- формирование знаний об истории, культуре, природных особенностях своего края в общенациональном, общегосударственном контексте;

- формирование представлений о различных сторонах современной жизни своего края и его населения, об основных проблемах и перспективах развития региона;

- развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России, пробуждение деятельной любви к родному краю, укрепление семейных связей;

- а также дружеских, соседских и иных привязанностей, основанных на общности жизни и чувстве причастности к судьбе малой родины, для охранения традиционных форм человеческого взаимодействия, солидарности и взаимопомощи;

- развитие исследовательских и творческих способностей, накопление эмоциональных впечатлений и разнообразного опыта созидательной деятельности в процессе изучения природы, истории и культуры родного края

Нормативная документация.

Приказ Министерства образования Приморского края № 383 – а от 04.06.20 // О формировании регионального компонента учебных планов государственных образовательных организаций приморского края, реализующих основные образовательные программы на 2020/2021 учебный год.

Концепция развития географического образования в Российской федерации // Документ Министерства просвещения Российской Федерации от 30.12.18 г.

Краеведение – одна из самых распространённых и популярных среди педагогов и обучающихся форм внеклассной деятельности по любому учебному предмету. Сущность школьного краеведения заключается во всестороннем изучении учащимися в учебно- воспитательных целях своего края по разным источникам и главным образом на основе непосредственных наблюдений под руководством преподавателя.

Краеведение исследует природу, население, хозяйство, историю и культуру родного края. Основными направлениями краеведения являются:

1. Природоведческое

2. Историческое

3. Экономическое

4. Искусствоведческое

Изучение краеведения в начальной школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, городе ; воспитания любви к нему; формирования гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, патриотическом, эстетическом, трудовом, политическом воспитании. Является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи.

В младшем школьном возрасте происходит формирование характера, мышления, речи человека; начинается длительный процесс формирования нравственных ценностей, которые лежат в основе любви к Родине. Любовь к Родине подрастающего поколения начинается с ощущения родного города, родного края.

Возможности для ознакомления младших школьников с родным краем на учебных занятиях ограничены. Поэтому я использую чаще сего внеклассную работу.

Организуя в начальной школе краеведческую деятельность предполагается использовать местные ресурсы:

Музеи

Библиотеки

Выставочные комплексы

Зоологические парки

Встречи с известными людьми

Онлайн – ресурсы

Проектная деятельность

Одним из первых источников краеведческих познаний является школьный музей ( МБОУ СОШ № 1 города Большой Камень Приморского края), который был образован 9 мая 1975 года, учителем географии, а ныне Почётным жителем нашего города Тяпкиной Галиной Ивановной. Инициатором открытия музея был первый директор школы Хабибрахманов Дмитрий Романович.

Знакомство первоклассников со своей малой родиной начинается с первой экскурсии в наш школьный музей. Основное направление школьного музея совпадает с перечисленными выше направлениями в краеведении. Здесь ученики знакомятся с историей школы, первыми строителями нашего города, коренными народностями, проживающими на территории края, с уникальным животным и растительным миром Приморья.

Дальше мы расширяем горизонты и посещаем музей истории колхоза «Новый мир», где ребята узнают о первых переселенцах и освоении прибрежной территории данной местности.

Часто мы используем такой ресурс, как Музейно – выставочный комплекс нашего города. Здесь есть замечательная экспозиция по истории нашего города, а также проходят выставки различных творческих работ жителей Приморского края. Здесь как раз и реализуется искусствоведческое направление в краеведении.

Следующим пунктом нашего исследования является музей истории Дальнего Востока имени Владимира Клавдиевича Арсеньева. В выставочных залах музея ученики могут познакомиться с документальными и вещественными свидетельствами разных эпох. Кроме этого в музее проходят различные познавательные и развлекательные программы для детей и взрослых.

В своей внеклассной деятельности я поддерживаю связь с библиотеками нашего города и регулярно посещаем их тематические (краеведческие) мероприятия. Например: «Памятники Победы» ( о памятниках, возведённых воинам Великой Отечественной войны в городе и крае), «Легендарный Порт-Артурский полк» (об авиационном полке, который находился в бухте Суходол и участвовал в ВОВ).

В библиотеках и школе ученики встречаются с известными жителями нашего города (Прохоровым Сергеем Михайловичем – Большекаменским поэтом), ветеранами Великой Отечественной войны ( Репиной Розой Борисовной). Ребята всегда с удовольствием и интересом относятся к таким мероприятиям, узнают много нового и стараются использовать эти знания на уроках, в проектной и исследовательской деятельности.

В краеведческой работе я также использую такой ресурс, как посещение зоопарков, сафарипарка, дендрария, океанариума, экскурсии на водопады, бухты и другие замечательные места нашего Приморского края. Такие поездки оставляют в памяти неизгладимые впечатления и формируют целостное представление о родном крае.

Из опыта работы:

Учитель начальных классов МБОУ СОШ № 1 Гасий Татьяна Владимировна

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/520329-puti-realizacii-kraevedcheskogo-obrazovanija-