Конспект индивидуального логопедического занятия «Звук Р р. Буква Р р»

Конспект индивидуального логопедического занятия «Звук Р р. Буква Р р».

Цель занятия: уточнять и закреплять знания обучающихся о звуках Р и Р’, расширять и активизировать словарный запас, совершенствовать практическое применение грамматических правил в игровой форме.

Задачи:

образовательные:

уточнение знаний о звуках р, р’,

знакомство с буквой Р;

развитие языкового анализа и синтеза;

развивать навыки словообразования.

коррекционно-развивающие:

развивать фонематическое восприятие;

развивать общую, мелкую моторику

активизировать словарь по темам «Дикие животные», "Цветы", «Антонимы»

развивать мышление, память, зрительное и слуховое восприятие.

воспитательные:

воспитывать потребность в речевом общении, эмоциональном отношении к происходящим событиям;

воспитывать интерес к животным, цветам;

формировать усидчивость, самоконтроль.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Здравствуй Вероника! Сегодня я хочу рассказать тебе сказку, послушай внимательно!!! И скажи о чём она?

Жил –был Весёлый язычок в своём домике. Догадайся, что это за домик.

В домике этом

Красные двери,

Рядом с дверями

Белые звери.

Любят зверюшки

Конфеты и плюшки.

Догадалась? Этот домик-рот. Двери в домике то открываются, то закрываются. Вот так ( рот закрыт, открыт). Непоседливый Язычок не сидит на месте. Он часто выбегает из домика (высунуть язык). Вот он вышел погреться на солнышке, отдохнуть на крылечке ( язык «лопаткой» на нижней губе). Подул легкий ветерок, Язычок поежился (язык «стрелочкой»), Спрятался в домик и закрыл за собой дверь (язычок убрать, рот закрыть). А на дворе солнце спряталось за тучки и забарабанил по крыше дождь (языком стучим в зубы, произносим «д-д-д-д»). Язычок не скучал дома, напоил котёнка молоком. Он лакал молочко (водим язычком по верхней губе сверху вниз, рот открыт), потом котёнок облизнулся и сладко зевнул (рот широко открыт). Язычок посмотрел на часы, они тикали: «тик-так» (рот открыт, губы в улыбке, кончик языка дотрагивается до уголков рта). Котёнок свернулся клубочком.   «Пора и мне спать», - подумал Язычок.

2. Сообщение темы занятия.

Раз, два, повернись и в животных превратись. Изобрази сердитого тигра и покажи, как грозно он рычит. Изобрази, как мурлычит ласковая кошечка, как каркает ворона. Догадалась, какой звук мы будем изучать сегодня? (звук Р)

– Правильно, сегодня мы вспомним эти два звука и букву, которая обозначает эти звуки.

З. Основная часть занятия.

Анализ характеристики звуков.

– Вероника, к нам в гости пришли сказочные герои. В их именах есть звуки, с которыми мы сегодня будем работать. И они попросили помочь рассказать им об этих звуках. Поможем им?
– Тогда слушай и отгадай, кто пришёл первым. “Всех излечит, исцелит добрый доктор...
– Правильно. Это доктор Айболит. (Выставляется картинка с изображением доктора Айболита.) Какой последний звук слышится в слове “доктор”?
Давай ему расскажем, что мы о нём знаем. (Выставляется схема характеристики звуков).
– Как называется сказка, в которой дедка за..., бабка за дедку... ? (Выставить картинку с изображением репки.) Какой первый звук слышим в слове “репка”? Расскажи, что ты о нём знаешь.
– Сравни эти звуки. Чем они похожи? Чем отличаются?

Развитие фонематического слуха и правильного произношения звуков.

-Теперь приготовь ладошки и лови слова со звуком “Р”. (Рак, лев, радуга, весна, ручей, белка, роза, снег, робот). Сколько слов поймала?

– К нам в гости пришли те, у кого тело покрыто перьями. (Выставляются картинки – сороки, вороны, воробья). Но они перепутали голоса. Как голос подаёт воробей?
– Что делает ворона?
Сорока?
Птицы говорят тебе: “Спасибо!”
– А теперь к нам пришёл в гости тот мальчик из сказки у которого длинный нос. Кто это?

– Договорим для Буратино слоги в словах:

• Кону ..(ра)
• Помидо ..(ры)
• Кенгу ..(ру)
• Детво ..(ра)
• Гита ..(ра)
• Ша ..(ры)
• Го ..(ры)
• Но ..(ра)

– А умеешь ли ты договаривать слова?

• Ра – ра – ра – начинается ...
• Ры – ры – ры – надуваем мы...
• Ро-ро-ро-я налью воды в ...
• Ры – ры – ры – закусали ...
• Ар – ар-ар– закипает ...
• Ор-ор-ор-на стене...
• Ыр – ыр – ыр – любит мышка кушать...
• Ра -ра-ра– крикнем дружно мы...

– Молодец!

4. Физкультминутка Буратино”.

- А теперь Буратино предлагает выполнить физкультминутку.

Буратино потянулся,
Раз - нагнулся,
Два – нагнулся.
Руки в стороны развёл,
Видно, ключик не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.

5. Связь звуков с буквой.

-Хлопни в ладоши, когда услышишь звук «р»:

Изолированно: Р Р Н Г Р З Р Р Р В Р Д Р Ж М Р Р Р

В слогах: РА- ЛО-ПО-РУ-МЫ-ОР-ВА-РА-РЫ-КО-РУ-АР

В словах: Морковь, заяц, трудный, яблоко, крот, карандаш, арбуз, ёж, стол, телевизор.

6. Пальчиковая гимнастика:

Мы делили апельсин,

Много нас, а он один,

Эта долька - для ежа,

Эта долька - для чижа,

Эта долька - для крота,

Эта долька - для бобра,

А для волка - кожура!

Он сердит на нас - беда!

Разбегайтесь, кто - куда!

7. Оценка занятия. Итог.

– Пришла пора нашим гостям прощаться. Первыми прощаются те гости, в названии которых столько слогов, сколько раз я хлопну в ладоши. (Хлопнуть 3 раза так, чтобы ребенок не видел рук). Кто простился первым?

- Во второй раз топнуть 4 раза. Кто простился вторым?

- Третий раз моргнуть 2 раза. Кто простился третьим?

- Какой звук мы сегодня с тобой учили? Молодец. Сегодня ты хорошо занималась.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/520710-konspekt-individualnogo-logopedicheskogo-zanj