Познание мира. 2 класс

Мотивационно-целевой этап.

Определение темы и цели урока.

Операционный этап

«Лови ошибку»

«Жокеи и лошади»

Работа с учебником

Постер

Диспут

Тест

Рефлексия

- Посмотрите, какой сегодня прекрасный морозный день. И у нас в классе тепло и уютно. Я хочу пожелать вам на уроке удачи. И вы в парах пожелайте удачи друг другу.

- Посмотрите внимательно на эти рисунки и фото, что вы видите?

(озеро, океан, болото, капля)

- Определив, что объединяет эти слова, вы узнаете тему нашего урока. (вода)

- Сегодня у нас заключительный урок на эту тему. Давайте подумаем, что мы ещё должны узнать?

(как беречь воду, как не загрязнять её, как правильно организовать деятельность человека)

- Если бы раньше, когда давали названия нашей планете люди могли летать в космос, то наверняка они назвали бы её не Земля, а Вода. Как думаете, почему?

(фото Земли – ¾ занимает вода)

- Давайте вспомним, что мы знаем о воде?

(слайд)

Свойства воды:

Без цвета, голубая, вкусный запах, текуча, принимает форму сосуда, имеет 2 состояния, растворитель.

- Уберите неправильные свойства.

- Мы повторили свойства воды, теперь давайте вспомним её состояния. Работая в группах, вы должны определить, какие утверждения верные, а какие нет?

Поставьте «+» - возле верных утверждений, «-» - возле неверных.

- Подведём итог.

- В каком состоянии бывает вода?

- Назовите твёрдое состояние воды?

- А газообразное?

- Молодцы.

- Совершенствуем наши знания дальше. У вас на столах листочки с утверждениями. Каждый возьмёт себе два листочка. Нужно соединить начало утверждения с его окончанием.

1) Вода в жидком и газообразном состоянии не имеет формы.

2) Вода бывает в твёрдом состоянии.

3) Если в воду положить сахар, то он растворится.

4) В жидком состоянии вода текуча.

5) Вода необходима для жизни человека, животных и растений.

6) Каждый человек должен беречь воду.

- Мы сказали, что каждый должен беречь воду. Почему? Ведь её так много? (почти вся она солёная)

- А где в природе можно встретить воду в пресном состоянии?

(слайд)

- А какой вред человек может нанести воде? Давайте сначала прочитаем статью в учебнике с.36.

- Что важного вы узнали из учебника?

- Поработаем в группах. Подготовьте постер на тему «Как человек охраняет воду?».

(защита проектов)

- Подводя итог, давайте проведём диспут. 1 и 2 группа будет доказывать, что человек загрязняет воду, а 3 и 4 – что человек заботится о защите воды.

Проверим, как же мы сегодня потрудились.

Тест.

1. Какая площадь Земли занята водой? Закрась.

2. Подчеркни свойства воды: голубая, не имеет запаха, поддерживает горение, бесцветная, имеет определённую форму, текуча. Растворитель.

3. Твёрдое состояние воды – это __________ и ____________.

4. Какую форму имеет вода в жидком состоянии?

__________________________________________

5. В каком состоянии находится вода в воздухе?

6. какое основное свойство воды использует человек, когда моет посуду, стирает бельё, моется сам? __________________________

- Напишите на стикерах свои впечатления об уроке. Оформите свои отзывы.

1. Вода это вещество, которое всегда бывает в жидком состоянии.

2. Испаряясь, вода превращается в пар.

3. Воды на планете столько же, как и суши.

4. Облака состоят из мельчайших капелек воды и кристалликов льда.

5. Большая часть воды в твёрдом состоянии.

6. Те, кто живут на суше, могут прожить без воды.

7. Лёд и снег – это вода в твёрдом состоянии.

1. Вода это вещество, которое всегда бывает в жидком состоянии.

2. Испаряясь, вода превращается в пар.

3. Воды на планете столько же, как и суши.

4. Облака состоят из мельчайших капелек воды и кристалликов льда.

5. Большая часть воды в твёрдом состоянии.

6. Те, кто живут на суше, могут прожить без воды.

7. Лёд и снег – это вода в твёрдом состоянии.