Проект «Школа юных космонавтов»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 38 пос. Эльбан «Рябинка»

Амурского района, Хабаровского края

ПРОЕКТ

«Школа юных космонавтов»

Для детей старшего дошкольного возраста 5-6 лет

Выполнил: Вегерина С. В.

поселок Эльбан

2021

ПРОЕКТ

«Школа юных космонавтов»

 «21век – к галактикам взлетая,

Несет нам всем торжественную весть,

Есть космонавт – профессия такая

Уже такая должность в мире есть.

Такая должность и такое право.

Он первым ищет путь к мирам иным.

Он трудится.

Не почести, не слава,

А долг и верность управляют им»

Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели). 
Тип проекта: исследовательски-познавательный. 
Автор проекта: Вегерина Светлана Вадимовна
Участники проекта: 
- воспитанники старшей группы; 
- родители; 
- педагог. 
Возраст детей: 5-6 лет (старшая группа).
Актуальность проекта: 
В дошкольном возрасте формируется личность человека, его мировоззрение, которое определяет отношение человека к внешнему миру и к самому себе. Здесь немаловажное значение имеет астрономическая грамотность. Это способствует расширению кругозора, дает возможность в будущем ощутить связь со Вселенной и ответственность за сохранение уникальной природы нашей планеты. 
С древних времен людей манило все недоступное и загадочное. Без сомнения самым недостижимым из всего того, что их окружало, был космос.

Цель проекта: Формирование у дошкольников первичных представлений о Вселенной, галактике, планетах, звездах, космических профессиях: космонавт, борт-инженер, диспетчер, конструктор и др. 

Задачи проекта: 
- для детей: 
Образовательные:

• Познакомить детей с историей освоения космоса, первыми космонавтами (К.Э. Циолковский, С.П. Королев, животными, Лайка, Белка и Стрелка, Ю.А. Гагарин, В. Терешкова, Е. Леонов, С. Савицкая и др. ); 

• Дать представление о солнечной системе и порядке расположения планет вокруг солнца, познакомить с их названиями; 

• Познакомить с нашей галактикой, дать представление о звездах и созвездиях; 

• Углубить и расширить знания о профессии – космонавт, о его трудовых действиях, спец.одежде (скафандре, баллонах с газом, шлеме и др.), условиях работы (невесомость, космическое излучение, радиация), условиях питания, отдыха, работы и др

• Формировать представления о космических профессиях: борт инженер, космонавт-исследователь, диспетчер, конструктор, летчик испытатель, командир корабля и др.

Воспитательные: 
• Воспитывать умение работать в коллективе; 
• Вызывать радость от открытий, полученных из экспериментов; 
• Обогащать духовный мир детей через обращение к великому прошлому нашей страны. 

Развивающие: 
• Развивать стремление к поисково-познавательной, исследовательской деятельности; 
• Развивать умение получать сведения из различных источников; 
• Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы; 
• Расширять кругозор и словарный запас по темен. 

- для педагога: 
• Формирование проектной культуры. 
- для родителей: 
• Включение родителей в воспитательно-образовательный процесс; 
• Включаться в совместную деятельность с детьми при создании продуктов проектной деятельности. 

Форма проведения итогового мероприятия проекта: спортивный досуг-развлечение «Космическое путешествие С Бабой Ягой». 

Продукты проекта: 
- создание фантазийных книжек- малышек (авторская космическая сказка) ; 
- выставка рисунков «Моя семейная ракета»; 

Ожидаемые результаты по проекту: 

- для детей: 
• дети знают и называют планеты солнечной системы, созвездия,

• дети знают и называют космические профессии и профессии, связанные с историей профессий и содержанием труда: летчик-космонавт, борт-инженер, космонавт –исследователь, командир корабля, конструктор, диспетчер и др.; 
• владеют понятиями «космонавт», «скафандр», «космодром», «Солнечная система»; 
• называют предметы, спецодежду, современную технику, необходимую работникам космической отрасли;
• умеют имитировать работу людей в ходе сюжетно-ролевых игр.

- для педагогов: 
• Формирование проектной культуры. 

- для родителей: 
• Установление эмоционального контакта. 

Приоритетная образовательная область: познание.

Интеграция образовательных областей: социализация, коммуникация, труд, чтение художественной литературы, художественное творчество, безопасность, музыка.

Проект предназначен для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)

Длительность проекта: 2 недели.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

- дети знают и называют космические профессии и профессии, связанные с историей профессий и содержанием труда: летчик-космонавт, борт-инженер, космонавт –исследователь, командир корабля, конструктор, диспетчер и др.;

- дети знают и называют планеты солнечной системы, созвездия

- владеют понятиями «космос», «космонавт», «скафандр», «космодром», «Солнечная система», «созвездия», «диспетчер», «звезда», «планеты», «орбитальная станция»

- называют предметы, спецодежду, современную технику, необходимую работникам космической отрасли:

- умеют имитировать работу людей в ходе сюжетно-ролевых игр.

- у детей возникнет желание задуматься над выбором будущей профессии.

Презентация проектной деятельности включает в себя продукт совместной деятельности детей родителей и воспитателей.

Литература:

1.Шорыгина Т.А. Детям о космосе и Юрии Гагарине - первом космонавте Земли: Беседы, досуги, рассказы. -М.:Сфера,2014.-128с

2. http://veravverav.blogspot.com/2015/06/blog-post_50.html

3. http://116detsadik.blogspot.com/2017/05/blog-post.html

4. http://dou13.rybadm.ru/DswMedia/kosmicheskieprofessii.pdf

5. https://ppt4web.ru/istorija/segodnja-den-kosmonavtiki.html

6. https://multiurok.ru/files/priezientatsiia-piervyie-kosmonavty.html

7. https://ds04.infourok.ru/uploads/doc/0935/0004febc-cca5205a.docx

8. http://www.tavika.ru/2013/04/kosmonavt.html

9. https://www.maam.ru/detskijsad/fototchet-syuzhetno-rolevaja-igra-kosmonavty.html

10. https://novate.ru/blogs/030414/25931/ Что ели едят космонавты

11. http://detidoma.net/multfilmy-pro-kosmos/

12. http://logopeddoma.ru/news/razvitie_rechi_detej_5_6_let_kosmos/2013-09-23-393

13. https://www.youtube.com/watch?time_continue=55&v=Jo6DsdvJPNY

14. https://mamsila.ru/post/608-chto-rasskazat-rebenku-o-kosmos

Приложение 1 Подвижные  игры

«Космонавты»

Игра проводится под сопровождение музыкального руководителя.
Цель: развитие подражания движениям и речи взрослого – повторение звука «У».
- Запускаем мы ракету « У-У-У!»: Руки над головой в форме конуса, 
- Завели моторы  «Р- р- р»: движение по кругу друг за другом
- Загудели: «У-у-у!»: Руки расставили в стороны.
- На  заправку полетели: присели -  руки вперёд, заправились – руки опустили.
Игра повторяется несколько раз по желанию детей.

«Космодром»

Дети раскладывают обручи по кругу, свободно бегают вокруг обручей и произносят слова:
Ждут нас быстрые ракеты
Для полётов по планетам. 
На какую захотим, 
На такую полетим! 
Но в игре один секрет –
Опоздавшим места нет! 
Воспитатель убирает несколько обручей. Игра повторяется, пока не останется один обруч.

«Невесомость»

Дети свободно располагаются в зале, делают «ласточку» и стоят как можно дольше. Дети вставшие на вторую ногу садятся на места. Выигрывает ребенок, простоявший на одной ноге дольше всех.

«Солнце – чемпион»

Выбранный ведущий-ребенок проговаривает «космическую» считалку, в ходе которой дети становятся одной из планет:

На Луне жил звездочет.
Он планетам вел учет:
Раз – Меркурий,
Два – Венера,
Три – Земля,
Четыре – Марс,
Пять – Юпитер,
Шесть – Сатурн,
Семь – Уран,
Восьмой – Нептун.

А еще учтем Плутон

Наше Солнце-чемпион!

Дети надевают шапочки с изображением выпавшей им по считалке планеты, под музыку начинают движение, по звуковому сигналу выстраиваются в нужной последовательности относительно солнца, которое изображает один из дошкольников.

«Метеоритный дождь»

Посередине зала кладется канат. На одной половине зала – дети одной команды, на другой – дети второй команды. На каждой половине зала по 10 -12 мешочков с песком. По свистку дети перебрасывают мячи на сторону «противника». Игра длится 2-3минуты. После финального свистка подсчитывается количество мешочков на каждой половине. У кого меньше, тот выиграл.

«Звезды, созвездия, метеориты»

Цель: развитие слухового внимания, развитие творческого мышления, ориентации в пространстве

По команде воспитателя дети принимают определенное положение: «Звезда» – застывают в любой позе, если «Созвездие» – следует взяться с кем-нибудь за руки, если «Метеорит» – свободно двигаются.

Приложение 2

Дидактические игры

«Восстанови порядок в солнечной системе»

Цель: Закрепить знания детей о расположении планет по порядку в солнечной системе, запоминая названия планет. Раскладываем модели планет на ковре, и ведущий читает стихи о планете которую нужно найти. Кто её узнаёт, тот её и берёт, выкладывает на орбиту за Солнцем. Все планеты должны занять своё место в системе. В заключении, назвать каждую планету.                                                                                                    

По порядку все планеты                                                                                         

Назовёт любой из нас:                                                                                                  

Раз Меркурий,                                                                                       

Два … Венера,                                                                                       
Три … Земля,                                                                                            

Четыре … Марс.                                                                                          

Пять … Юпитер,                                                                                        

Шесть … Сатурн,                                                                                          

Семь … Уран,                                                                                              

За ним … Нептун.                                                                                          
Он восьмым идёт по счёту.                                                                                            

А за ним уже, потом,                                                                                            

И девятая планета                                                                                            

Под названием Плутон.

«Найди лишнее»

На карточке изображено 5 картинок. 4 картинки из одной группы, пятая лишняя. Нужно найти лишнюю картинку и объяснить свой выбор.

«Добавь словечко»

Главным правилом у нас
Выполнять любой (приказ).
Космонавтом хочешь стать?
Должен много-много (знать).
Любой космический маршрут
Открыт для тех, кто любит (труд).
Только дружных звездолёт
Может взять с собой (в полёт).
Скучных, хмурых и сердитых
Не возьмём мы на (орбиту).
Чистый небосвод прекрасен,
Про него есть много басен.
Вам соврать мне не дадут,
Будто звери там живут.
Есть в России хищный зверь,
Глянь – на небе он теперь!
Ясной ночью светится –
Большая …(Медведица).
А медведица – с ребенком,
Добрым, славным медвежонком.
Рядом с мамой светится
Малая … (Медведица).
Планета с багровым отливом.
В раскрасе военном, хвастливом.
Словно розовый атлас,
Светится планета … (Марс).
Чтобы глаз вооружить
И со звездами дружить,
Млечный путь увидеть чтоб,
Нужен мощный… (телескоп).
До луны не может птица
Долететь и прилуниться,
Но зато умеет это
Делать быстрая… (ракета).
У ракеты есть водитель,
Невесомости любитель.
По-английски астронавт,
А по-русски… (космонавт).

Пазлы «Космическая еда», «Сложи космический корабль»

«Подбери созвездие».

Соединить линиями созвездие с нужной картинкой.

«Найди недостающую ракету»

«Куда летят ракеты»

Сосчитай, сколько ракет летит направо, сколько налево, вверх и вниз.

Приложение 3

БЕСЕДА

Детям о космосе. Освоение космоса

ъубликовано 14.01.2017 - 14:00 -

Первый великий  шаг  человечества  состоит в  том, чтобы 

вылететь   за  атмосферу  и  сделаться  спутником  Земли. Остальное

сравнительно легко, вплоть  до  удаления от  нашей Солнечной  системы.

Константин Эдуардович Циолковский

       Программное содержание: познакомить детей с историей освоения космоса, достижениями ученых (Константина Эдуардовича Циолковского, Сергея Павловича Королёва) в области освоения космического пространства. Расширять представления детей о космической технике (искусственные спутники, ор­битальные космические станции, скафандры, космический корабль). Развивать и поддерживать интерес у детей к летчикам – космонавтам (Ю. Гагарину, В. Терешковой и др.), восхищаться их героическими поступками. Воспитывать чувство гордости за то, что первым в мире космонавтом был гражданин нашей страны.

ХОД БЕСЕДЫ

       С глубокой древности люди мечтали летать, как пти­цы.

       На чем только не отправлялись в небеса герои ска­зок и старинных легенд: и на золотых колесницах, и на быстрых стрелах, даже на летучих мышах!

       - Вспомните, на чем совершали полеты герои ваших любимых сказок.

       Правильно! Аладцин летал на волшебном ковре-са­молете, Баба Яга неслась над землей в ступе, Ивануш­ку несли на своих крыльях гуси-лебеди.

       Прошли века, и люди сумели покорить воздушное пространство Земли. Сначала они поднимались в небо на воздушных шарах и дирижаблях, позже стали бороз­дить воздушный океан на самолетах и вертолетах.

       Но человечество мечтало о полетах не только в воз­душном, но и в космическом пространстве, о котором великий русский ученый и поэт Михаил Васильевич Ломоносов сказал так:

Открылась бездна Звезд полна, Звездам числа нет, Бездне — дна!

       Таинственная звездная бездна космоса притягивала людей, звала заглянуть в нее, разгадать ее загадки!

      Когда-то великий ученый, основатель науки космо­навтики — Константин Эдуардович Циолковский, го­ворил: «Человечество не останется на Земле, оно завоюет себе околосолнечное пространство».

«Но человек полетит, опираясь не на силу своих мус­кулов, а на силу своего разума», — добавлял к сказан­ному ученый.

       Константин Эдуардович Циолковский начал зани­маться космонавтикой в те далекие времена, когда люди не освоили толком даже воздушное пространство Земли: не было ни мощных самолетов, ни вертолетов, ни ракет. Он опере­дил свое время на многие десятки лет!

 Судьба этого замечательного русского ученого необычна.

       Он родился 5 сентября 1857 года в небогатой семье в Ижевске. Костя рос веселым, жизнерадостным, озорным мальчиком. Любил с друзьями лазать по заборам, играть в жмурки и прятки, запускать в небо бумажного змея.

       Однажды мама подарила Косте воздушный шарик, наполненный легким газом. Мальчик прикрепил к нему коробочку, посадил в нее жука и отправил жучка-воздухоплавателя в полет.

       Костя любил фантазировать, придумывать удивительные исто­рии: то он представлял себя необыкновенным силачом, способным поднять Землю, то крошечным человечком-лилипутом.

       Когда мальчику исполнилось 11 лет, он тяжело заболел и поте­рял слух. После болезни Костя уже не смог учиться в обычной школе, и с ним стала заниматься его мать.

       Несколько лет спустя мальчик нашел в библиотеке отца учеб­ники и стал уже заниматься самостоятельно.

       Затем отец отправил его в Москву. В столице юный Циолковский часами просиживал в библиотеках, изучал физику, математику, химию и другие науки. В те годы ярко проявились его способности к изобретательству и склонность к точным наукам.

       С ранней юности будущего ученого интересовали космические полеты. И всю дальнейшую жизнь он посвятил созданию теории космонавтики.

Циолковский Константин Эдуардович (1857-1935) — российский ученый и изобретатель, основоположник современной космонавтики.

       Дорогие ребята! Давайте вместе подумаем, на чем можно полететь в космос? Ни самолет, ни вертолет для таких полетов не подходят! Ведь самолетам и вертолетам, чтобы лететь, нужно опираться на воздух. Но в космосе, как вы знаете, воздуха нет! Циолковский доказал, что освоить космическое пространство можно только с помощью ракеты! Он разработал теорию аппара­та ракеты, предложил использовать для него жидкое топливо, про­думал устройство конструкции и вывел основную формулу ее дви­жения.

       Этот замечательный ученый ярко нарисовал в воображении всю картину космического полета. Он предположил, что люди скоро запустят в космос спутники Земли, а космические корабли поле­тят к другим планетам Солнечной системы. Кроме того, он предсказал, что в космическом пространстве бу­дет постоянно находиться настоящий космический дом, где космо­навты станут подолгу жить, занимаясь исследованиями.

       Все идеи ученого воплотились в жизнь!Вокруг Земли вращаются искусственные спутники, созданы ор­битальные космические станции, где живут и работают космонавты, люди изучают другие планеты: Луну, Марс, Венеру...  Послушайте, как Циолковский представлял состояние невесомости ь в кабине космического корабля:

       «Все неприкрепленные к ракете предметы сошли со своих мест  и висят в воздухе, ни к чему не прикасаясь. Сами мы тоже не касаемся пола и принимаем любое положение: стоим и на полу, и на потолке, и на стене.

       Масло, вытряхнутое из бутылки, принимает форму шара; разбиваем его на части и получаем группу из мелких шариков».

       Когда читаешь эти сроки, то кажется, что ученый сам побывал в - космосе и испытал состояние невесомости!

       А вот как он описывает орбитальную космическую станцию: «Нужны особые жилища — безопасные, светлые, с желаемой температурой, с кислородом, притоком пищи, с удобствами для жизни и работы».

Орбитальные станции. Космос

       Последние годы жизни основоположник космонавтики жил в городе Калуге.

      Однажды повидаться с ученым приехал будущий знаменитый конструктор межпланетных кораблей Сергей Павлович Королёв. Королёв с увлечением читал работы Циолковского, мечтал о _исоздании межпланетной ракеты. Сергей был еще совсем молод, ему шёл всего лишь двадцать четвертый год. Циолковский радушно принял юношу. Сергей Павлович сказал, что цель его жизни — «пробиться к звездам». Циолковский улыбнулся и ответил так: «Это очень трудное дело, молодой человек, поверьте мне, старику. Оно потребует знаний, настойчивости и многих лет, может быть, целой жизни...».

       Позже Королёв писал: «Я ушел от него с одной мыслью — строить ракеты и летать на них. Всем смыслом моей жизни стало одно — пробиться к звездам». И ему это блестяще удалось! Королёвым был создан Реактивный научно-исследовательский институт, в котором создавались проекты межпланетных летатель­ных аппаратов. Под его руководством здесь строили мощные ракеты для запуска искусственных спутников.

       Сергей Павлович Королёв, которого многие годы называли просто Главным конструктором, сумел воплотить в жизнь идеи Циолковского.

       В 1957 г. 4 октября произошло событие, которое потрясло весь мир, — был запущен первый искусственный спутник Земли.

       Это был первый, сотворенный человеком, объект, который не упал на Землю, а стал вращаться вокруг нее.

       Что же представлял собой спутник Земли?

       Это был небольшой шар диаметром около 60 см, снабженный радиопередатчиком и четырьмя антеннами.

       Все радио- и телекомпании мира прервали свои передачи, чтобы услышать его сигналы, идущие из далекого космоса на Землю!

       С тех пор русское слово «спутник» вошло в словари многих народов.

       Ученые мечтали о полете человека в космос. Но прежде они ре­шили проверить безопасность полетов на наших верных четвероногих помощниках — собаках.

       Для пробных полетов выбрали не породистых собак, а обыкно­венных дворняжек — ведь они и выносливы, и неприхотливы, и очей смышлены.

       Сначала будущих четвероногих космонавтов долго тренировали. Для этого инженеры сконструировали специальную камеру.

       Самых первых собак, поднявшихся в ракете на высоту 110 км, звали Цыган и Дезик. Оба «космонавта» благополучно приземли­лись. Королёв очень радовался удаче, ласкал собачек, угощал их вкусненьким.

       Многие собаки не раз летали в космос. Они привыкали, что их одевают в комбинезоны, прикрепляют ремнями к кабине.

       Большинство собак были храбрые, но однажды в космическое пространство поднялся пес-трусишка, а вот кличка у него как раз была — Смелый!

       Во второй раз отправиться в космос Смелый побоялся. Вечером перед полетом собачек как всегда вывели прогуляться. Только лаборант отстегнул поводок, как Смелый кинулся прочь. Он убежал далеко в степь и на зов не откликался, будто чувствовал, что завт­ра утром ему предстоит полет.

       Что было делать?

       Пришлось выбрать из собак, всегда гулявших около столовой, одного небольшого песика. Его покормили, помыли, подстригли шерсть и нарядили в комбинезончик.

       Запуск прошел нормально, и пес благополучно вернулся на Зем­лю.

       Но Главный конструктор все же заметил подмену и спросил, как зовут эту собаку.

       Сотрудники ему ответили: «Зиб!»

       — Какая странная кличка! — удивился Королёв. Тогда ему объяснили, что расшифровывается она так: «Запасной исчезнувшего бобика». ( Когда полет завершился, хитрый пес Смелый вернулся в отряд,  как ни в чем не бывало!

       Испытания продолжались. Для собак изготовили специальные  скафандры из прорезиненной ткани и шлемы из прозрачной пла­стмассы.

       Стали готовить собак к длительному полету в космическое пространство. Нужно было создать для четвероногих космонавтовпитательную смесь, обеспечить кабину воздухом.

       «Раз в сутки из-под лотка, в котором лежала собака, выдвигалась коробка, наполненная специально приготовленной тестообразнойсмесью: это и еда и питье. Собаки были заранее приучены такими продуктами питаться и утолять жажду» (А. Добровольский).

       В 1960 г. 19 августа стартовал космический корабль «Восток» с двумя четвероногими космонавтами — Белкой и Стрелкой. Эти небольшие симпатичные собачки провели в космосе 22 часа. За это время космический корабль облетел вокруг Земли 18 раз.

       Кроме собак на борту корабля были мыши и крысы, семена растений.

       Все благополучно вернулись на Землю. А в марте 1961 г. в космический полет отправились другие пу­тешественники — собаки Чернушкаи Звездочка.

Первые космические герои ... Покорители космоса!

         Фотографии всех этих смелых собачек облетели весь мир.

  Наконец все было подготовлено для полета в космос человека.

      В 1961 г. 12 апреля на околоземную орбиту был выведен косми­ческий корабль «Восток». Его пилотировал первый в мире космо­навт.

       - Знаете ли вы его имя?

       Правильно! Самый первый космонавт Земли — Юрий Алексее­вич Гагарин. 

       Этот отважный молодой человек первым из всех живущих на планете людей увидел Землю из космоса.

       И она показалась ему прекрасной!

Первый космонавт

На космическом корабле

Он летел в межпланетной мгле,

Совершив вкруг Земли виток.

А корабль назывался «Восток»

Его знает и любит каждый,

                                Был он юный, сильный, отважный.

                                Помним взгляд его добрый,

                                с прищуром,

                                Его звали Гагарин Юра.

       Как же простой русский паренек стал космонавтом?

       Юрий Гагарин родился 9 марта 1934 г. на Смоленщине. В 1941 г мальчик пошел в школу, но война прервала его учебу. Послушай те рассказ писателя Юрия Нагибина о первом школьном дне Юрия Гагарина.

       После войны Гагарины поселились в городе Гжатске. Семья была дружная, трудолюбивая.

       Юра отлично учился, был способным, старательным и исполни­тельным мальчиком.

       В юности он увлекся спортом, занимался в аэроклубе, изучал устройство самолетов, прыгал с парашютом.

       Небо влекло к себе талантливого юношу! Он закончил авиационное училище и стал военным летчиком. Уже в это время Юрий мечтал о полетах в космос. Когда он узнал, что создается отряд космонавтов, то написал заявление с просьбой принять его в этот отряд.

       Скоро Юрий Гагарин был принят в отряд космонавтов. Начались долгие и трудные тренировки.

       - Как вы думаете, какими качествами должен обладать кос­монавт?

       Верно! Он должен быть смелым, тренированным, иметь крепко! здоровье и сильную волю, отличаться умом и трудолюбием.

       Все эти качества у Юрия Гагарина были!

       Очевидцы вспоминают, что «когда первый космонавт после по­лета ехал по улицам Москвы в открытой машине, встречать его вышли тысячи и тысячи людей. Всюду было веселье и ликование, радост­ные возгласы и сердечные объятия».

       Вспоминали люди, что от Юрия Гагарина «шли какие-то волны жизнерадостности и творческого оптимизма».

       Как же проходил полет Юрия Гагарина?

       Вес корабля «Восток», на котором проходил полет, составлял 4730 кг Полет начался утром — в 9 ч 7 мин и проходил на высоте около 200 км над Землей. На стартовую площадку будущего космонавта провожали инже­неры, конструкторы, врачи, друзья.

       Очень волновался Главный конструктор — Сергей Павлович Королёв. Ведь он любил Юрия, как родного сына!

       Прежде чем шагнуть к ракете, Юрий воскликнул: «Ребята! Один за всех и все за одного!»

       А когда ракета рванулась в небо, Юрий Гагарин крикнул слово, ставшее знаменитым: «По-е-ха-ли!»

       «Он увидел в иллюминаторе голубую Землю и совершенно черное небо. Яркие немигающие звезды смотрели на него. Этого никогда не видел ни один житель Земли» — написал о полете Гагарина журналист Ярослав Голованов.

       Вот как описал сам Юрий Алексеевич свой полет: «Двигатели ракеты были включены в 9 ч 07 мин. Я буквально был вдавлен в кресло. Как только "Восток" пробил плотные слои атмосферы, я увидел Землю. Корабль пролетал над широкой сибирской рекой. Отчетливо были видны островки на ней и освещенные солнцем лесистые берега. Смотрел то в небо, то на Землю. Четко различались горные хребты, крупные озера. Самым красивым зрелищем был горизонт — окрашенная всеми цветами радуги полоса, разделяющая Землю в свете солнечных лучей от черного неба.

       Была заметна выпуклость, округлость Земли. Казалось, что вся она опоясана ореолом нежно-голубого цвета, который через бирюзовый, синий и фиолетовый переходит к иссиня-черному...».

       Юрий Гагарин принес славу нашей Родине. Мы с вами, дорогие ребята, можем гордиться им.

Человек вернулся из космоса!

       В честь первого космонавта Земли называли города, улицы, пло­щади и даже цветы! В Голландии вывели сорт тюльпанов и назвали его «Юрий Гагарин».

       В мире не было ни одной газеты, ни одного журнала, которые бы не опубликовали портрет первого космонавта планеты. Все помнят 2го обаятельное лицо, открытую улыбку, ясный взгляд.

       Каждый год 12 апреля в нашей стране отмечается замечательный праздник — День космонавтики.

       С той поры в космосе побывали многие космонавты.

.

       В 1963 г. 16 июня на орбиту спутника Земли был выведен кос­мический корабль «Восток-6». Его пилотировала первая в мире женщина-космонавт Валентина Терешкова. Стать космонавтом Вале помог парашютный спорт, которым она увлеклась в юности, занимаясь в аэроклубе Ярославля.

       Потом Валю приняли в отряд космонавтов, долго и серьезно готовили к ответственному полету.

       Ее корабль «Восток-6» совершил 48 витков вокруг Земли и ус­пешно приземлился.

       Валентина Терешкова — необыкновенная, отважная, решительная женщина! Она умеет прыгать с парашютом, управлять и реактив­ным самолетом, и космическим кораблем.

       На время полета ей присвоили позывной «Чайка». Стремитель­ная, смелая, она и вправду похожа на чайку.

       Первым космонавтом, вышедшим в открытый космос, стал Алексей Леонов. Под впечатлением своего полета он нарисовал замечательные картины, на которых изображал Землю и космическое пространство.

       Для длительной работы в космосе ученые создали космические орбитальные станции, на которых могли работать сразу несколько космонавтов.

       Искусственные спутники Земли по-прежнему день за днем не­сут свою вахту в космосе. Они снабжены многими сложными при­борами и ведут наблюдение за Солнцем, звездами, атмосферой.

       С помощью спутников можно предсказывать погоду, осуществ­лять телевизионную, телефонную связь.

       За 50 лет космической эры было запущено более 3000 искусст­венных спутников Земли.

       Создали ученые и такие космические аппараты, которые совершают дальние полеты без участия людей. Обычно их называют автома­тическими станциями. Такие станции исследовали Луну, Марс, Ве­неру, Меркурий и другие планеты.

       Когда-то Циолковский назвал Землю «колыбелью» разума, но добавил, что «...нельзя же вечно жить в колыбели».

       Человек стремится покинуть «колыбель», чтобы освоить беско­нечное пространство космоса!

- Кого считают основателем космонавтики?

- Расскажите о Константине Эдуардовиче Циолковском. Кого называют Главным конструктором космических аппаратов?

- Расскажите о Сергее Павловиче Королёве.

- Расскажите о собаках, побывавших в космосе.

- Как звали первого в мире космонавта?

- Расскажите о Юрии Гагарине.

- Как звали первую в мире женщину-космонавта? Кто из кос­монавтов первым вышел в открытый космос?

- Как искусственные спутники помогают людям?

Приложение 4

Конспект НОД в старшей группе по лепке «Космонавт»

Выполнил:Вегерина С.В.

Цель: обучение объемной лепке космонавта в характерной экипировке; закрепление знаний о космосе.

Задачи: учить лепить фигуру человека комбинированным способом; формировать умение создавать образ космонавта – лепить характерную экипировку (комбинезон, скафандр, баллоны с кислородом); закреплять знания о космосе, его первооткрывателях; воспитывать уважение к космонавтам – первым покорителям космоса.

Оборудование: пластилин, стеки, доска для лепки, салфетки для рук, фольга, зубочистки, телевизор, песня «Трава у дома» (муз. В. Мигули, слова А. Поперечного); иллюстрации по теме «Космос, стихотворение Г. Лагздынь «Космонавт».

Ход деятельности.

Звучит песня «Трава у дома» и детям показывается ролик о космосе.

Воспитатель: Послушайте стихотворение.

(Педагог читает стихотворение Г. Лагздынь «Космонавт».)

Мне бы надо, очень надо

Космонавтом смелым стать.

Мне бы надо, очень надо

К двум медведицам слетать!

Если силы наберу,

Заверну и на Луну,

И к веселым марсианам

Непременно загляну!

Мама шлем уже купила,

Скоро к звездам полечу.

Ем и кашу, и морковку,

Если даже не хочу!

Воспитатель: Ребята, о ком это стихотворение? Кто исследует космос?

Дети: Космонавты.

Воспитатель: На чем летают космонавты?

Дети: на ракете.

Воспитатель: А что такое космодром?

Дети: отвечают.

Воспитатель: Правильно, это место где находятся космические летательные аппараты, откуда производится их запуск в космическое пространство. (Затем обращает внимание детей на созданную ранее панораму «Космодром».)

Воспитатель: Кого не хватает на космодроме?

Дети: космонавтов.

Воспитатель: А в какой одежде летают космонавты?

Дети: космонавты летают к космос в специальной одежде и скафандре.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы будем лепить космонавтов в полетном обмундировании – комбинезоне и скафандре.

Показ воспитателем комбинированного способа лепки космонавта.

1. Делим пластилин на нужное количество частей.

2. Голову вылепляем, раскатывая кусок пластилина в шар. А затем обертываем готовые детали фольгой.

3. Туловище – слегка сплющенный цилиндр, руки и ноги из отдельных шариков.

4. Создав фигуру космонавта, лепим более мелкие детали: кислородный баллон на спине, шланг к нему и т. д.

Физкультминутка «Космонавт».

Не зевай по сторонам,

Ты сегодня – космонавт - повороты в стороны.

Начинаем тренировку, - наклоны вперед.

Чтобы сильным стать и ловким.

Ждет нас быстрая ракета – приседания.

Для полета на планету.

Отправляемся на Марс – кружение.

Звезды в гости ждите нас.

Крыльев нет у этой птицы,

Но нельзя не подивиться:

Лишь распустит птица хвост – руки назад, в стороны.

И поднимется до звезд - тянемся вверх

Воспитатель: Теперь подготовим пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика «Космонавт».

В тёмном небе звёзды светят, - пальцы сжимают и разжимают.

Космонавт летит в ракете - ладони сомкнуты над головой.

День летит и ночь летит

И на землю вниз глядит.

Видит сверху он, поля, - соединяют пальцы.

Горы, реки и моря - руки разводят в стороны.

Видит он весь шар земной,

Шар земной – наш дом родной - ладони над головой «крышей».

Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь.

Выставление работ на космодроме. Анализ работ

Воспитатель: У вас получились очень замечательные космонавты. Они готовы к полету и обязательно космос им покорится.

Подведение итогов:

Воспитатель : Чем мы сегодня занимались? Что было выполнить легко и увлекательно? Что вызвало затруднения?

Дети: отвечают

Воспитатель: У вас здорово все получилось. Вы большие молодцы!

Приложение 5

Конспект НОД по оригами в старшей группе «Ракета»

Задачи: учить детей из квадрата бумаги складывать ракету способом оригами; развивать мелкую моторику пальцев рук, глазомер, усидчивость, аккуратность; воспитывать познавательный интерес к космосу.

Материалы: квадраты бумаги разного цвета, половина белого картона, восковой мелок голубого и синего цвета, фломастеры, иллюстрации на тему космос.

Предварительная работа: Рассказ воспитателя «Как устроена ракета».

Ход непосредственно-образовательной деятельности.

1. Отгадывание загадок.

Воспитатель: Отгадайте загадки. Чем мы будем сегодня заниматься?

1. Океан бездонный, океан бескрайний,

Безвоздушный, темный и необычайный,

В нем живут вселенные, звезды и кометы,

Есть и обитаемые, может быть, планеты (космос).

2. Космонавт машину ту

Направляет в высоту

А маршрут машины прост:

От Земли до самых звезд (ракета).

Воспитатель: А для чего нужны ракеты?

Дети: Ракеты нужны для того, чтобы отправиться в полет в космос.

Воспитатель: А откуда стартует ракета?

Дети: отвечают

Воспитатель:А что такое космодром?

Дети: отвечают.

Воспитатель: Правильно, это место где находятся космические летательные аппараты, откуда производится их запуск в космическое пространство.

Воспитатель: Ребята нам поступил заказ от космодрома «Восточный» сконструировать новые ракеты. Вы согласны выполнить заказ?

Дети: да

Воспитатель: А кто конструирует ракеты?

Дети: конструкторы, строители.

Воспитатель: Значит мы с вами будем конструкторами ракет.

2. Показ конструирования оригами по схеме воспитателем. Уточнение последовательности оригами «Ракета».

3.Физкультминутка по стихотворению Я. Серпина «Ракеты»

Гулять сегодня некогда,

Мы заняты другим:

Космические ракеты

Мы дружно мастерим.

Мы ярко их раскрасим –

Пускай теперь летят!

В отважных космонавтов

Играет детский сад.

Воспитатель: А сейчас разомнем наши пальчики. Приготовим их к конструированию.

4. Пальчиковая гимнастика

«Мы собрались на планету

И построили ракету

Раз, два, три

Полетишь сегодня ты».

5. Самостоятельная работа детей оригами «Ракета». Индивидуальная помощь в процессе конструирования.Для тех кто быстро справился с работой предложить раскрасить ракету по своему усмотрению или раскрасить в цвета российского флага дополнить ракету иллюминаторами.

6. Выставление работ. Анализ работ

Воспитатель: У вас получились очень красивые ракеты ровные, прочные, которые смогут отправиться в космический полет. Вы хорошо потрудились.

7. Подведение итогов:

Воспитатель: Ребята вам понравилось быть конструкторами? Что вам понравилось больше всего? Поделитесь своими впечатлениями.

Д ети: отвечают

Воспитатель:

Если очень захотеть,

Можно в космос полететь.

Чтоб отправиться в полет,

Нужен нам не самолет.

К звездам улетим легко

Не в трамвае, не в метро,

Не в такси, не на мопеде,

А в космической ракете.

Тех, кого в полет берут,

Космонавтами зовут.

Полететь готов не каждый,

Только сильный и отважный.

А ракета выше дома,

Улетает с космодрома,

Жителям других планет

Передать с Земли привет.

(Коваль Я.)

Рассказ воспитателя «Как устроена ракета»

Ракете предстоит довольно длинный путь, а это значит, что нужно очень много топлива. Целые железнодорожные цистерны с топливом.

Как же снабдить ракету таким количеством топлива, ведь заправочных станций в воздухе нет? Как справиться с тяжелыми цистернами из-под топлива, которые очень тяжелые, даже когда пустые? Ответы на эти и подобные вопросы дал много лет назад великий ученый Константин Эдуардович Циолковский.

Цистерны (или ступени) ставят друг на друга, сверху ставят пилотируемый отсек. Именно поэтому ракета такая высокая.

В каждой ступени есть двигатель с топливом. Первая, нижняя, ступень самая большая и мощная, в ней больше всего топлива, так как она начинает разгон всей ракеты.

Каждая следующая ступень меньше предыдущей.

К последней ступени прикрепляется сам корабль, который и нужно отправить на орбиту. Корабль занимает гораздо меньше места, чем ступени.

Ракета стартует на двигателях первой ступени. Когда все топливо этой ступени расходуется, ступень отсоединяется от конструкции и падает на землю. Вес ракеты становится намного меньше.

Начинают работать двигатели второй ступени, затем третьей и т.д. Корабль оказывается на орбите, когда отсоединяется последняя ступень. Таким образом, корабль, как по ступеням лестницы, поднимается в космос. Такую схему работы предложил все тот же Циолковский.

Когда ракета выведена на орбиту, она может летать долго и совсем без топлива. Как будто ракета катится с горы и конца пути не видать.

Первая многоступенчатая ракета была создана в Советском Союзе под руководством академика Сергея Павловича Королева. С ее помощью был выведен на орбиту первый искусственный спутник Земли

Свой путь в небо ракета начинает со стартовой площадки, которая находится на космодроме.

Приложение 6

Спортивное развлечение для старшей группы «Космическое путешествие с Бабой -Ягой»

Цель: приобщение детей к здоровому образу жизни, закрепление представлений о космосе и профессии космонавт посредством подвижных игр.

Задачи:

Развивать двигательную активность детей.

Развивать познавательные интересы.

Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, умение действовать в коллективе.

Воспитание отношения к себе как жителю планеты Земля.

Оборудование.

2 комплекта разрезных ракет, обручи 2 шт., стойки 2 шт., красочно оформленные коробки (по количеству детей, скамейки 2 шт., мячи-прыгуны 2 шт., шарики красные и сини.

Ход развлечения

Ведущий: Я всех приветствую! Сегодня мы с вами отправимс я в космическое путешествие, как настоящие космонавты!

Хорошо, пронзая тучи,

В космос полететь, друзья!

Но возьмут в ракету лучших –

Всем лететь никак нельзя!

Ведущий: начинаем подготовку, выходи на тренировку, на нашу веселую космическую разминку!

Мы идем на космодром

Дружно в ногу мы идем

Мы походим на носках

А потом на пятках

Вот проверили осанку

И свели лопатки.

Побежим ребята дружно

Разминаться всем нам нужно.

Ведущий: Сегодня наши команды превращаются в космические экипажи, мы отправимся к разным планетам. На этих планетах нас будут ждать разные испытания и неожиданности. Предлагаю нам взять с собой ловкость и смелость, внимание и находчивость. Желаю успехов!

ВЛЕТАЕТ БАБА – ЯГА НА МЕТЛЕ.

Баба Яга: Что же это такое! Опять про меня забыли! Вот сейчас как заколдую. Превращу в камни инопланетные – запомните меня навсегда.

Ведущий: Успокойся Баба-Яга! Оставайся с нами. Дети готовятся стать космонавтами, впереди их ждут трудные испытания, посмотри на них. Может, и поможешь им.

Баба Яга: Какой смысл смотреть! Я тоже хочу космонавтом стать! Надоело на метле летать! Я могу показать класс высшего пилотажа.

Ведущий: Баба-Яга! Ты своё мастерство уже показала. Давай лучше вместе поболеем за экипажи. Итак, начинаем наши испытания. Поехали!

Для начала вам необходимо собраться в космические команды. Ведь так важно набрать дружную, сплочённую команду.

ЧЕЙ ЭКИПАЖ ПОСТРОИТСЯ БЫСТРЕЕ.

П./И «Ждут нас быстрые ракеты»

По залу раскладываются обручи-ракеты. ( 2 шт). Дети идут по кругу со словами:

Ждут нас быстрые ракеты

Для полёта на планеты.

На какую захотим,

На такую полетим!

Но в игре один секрет:

Опоздавшим места нет!

Разбегаются к обручам и занимают места в «ракетах», создавая экипажиодна команда вокруг обруча красного цвета, другая – вокруг обруча синего цвета. Чей экипаж построиться быстрее - выигрывает.

Ведущий: Итак, застегните свои скафандры и соседу помогите, пальчиками по спинке постучите!

Дети «застегивают скафандры», помогают соседям справа и слева.

Ведущий: А сейчас мы представим наши команды,

Команда «Звезда»:

Далекие звезды на небе горят,

Зовут они в гости ребят,

Собраться в дорожку недолго для нас,

И вот мы к полету готовы сейчас!

Команда «Спутник»:

Чтобы в космос и к звездам

Далеким летать,

Мы готовы сейчас

Вам себя показать,

И в заданьях веселых

Лишь побеждать!

Ведущий: Для полета в космос нужна ракета

Проводится игра "СОБЕРИ РАКЕТУ".

Перед детьми, на расстоянии положены красочные детали ракеты. Первый ребенок по сигналу бежит к деталям, выбирает нужную и кладет ее на пол, затем возвращается к своей команде, передает эстафету следующему ребенку. Цель – как можно быстрее собрать правильно и качественно ракету по деталям.

Ведущий: Вы знаете, что полёт в космос сейчас доходит до года, поэтому космонавтам необходимо много питания, воды. Вам необходимо доставить продукты на борт ракеты.

Игра-эстафета "ДОСТАВЬ ПРОДУКТЫ НА БОРТ КОРАБЛЯ".

Дети по команде «На старт! Внимание! Марш!», по очереди несут продукты питания (красочно оформленные коробки) выкладывают в ракете.

Воспитатель: Теперь можно и в космос стартовать. Вам необходимо проползти в отсек, чтобы попасть в ракету.

ПРОПОЛЗИ В ОТСЕК (полоса препятствий)

Эстафета с препятствиями: пробежать по гимнастической скамейке, пролезть в обруч, забежать за стойку и возвратиться обратно.

Ведущий: Вот мы с вами и приземлились на неизвестную планету, на которой люди не ходят пешком, а передвигаются на планетоходах.

ЧЕЙ ПЛАНЕТОХОД ДОЕДЕТ БЫСТРЕЕ

Проводится эстафета на мячах. Дети скачут до препятствия и обратно.

Ведущий: А вот перед нами большой метеорит. Никого здесь кроме нас нет, только маленькие метеориты. Давайте их соберем. Собирать по одному метеориту.

СОБЕРЕМ МЕТЕОРИТЫ

На полу маленькие мячики синего и розового цвета, каждая команда под музыку собирает шарики своего цвета.

Воспитатель: На планетах могут жить космические пираты. И чтобы они вас не нашли, надо убежать от них и запутать следы.

ЗАПУТЫВАЕМ СЛЕДЫ

Игроки каждой команды делятся на пары. По команде ведущего один из игроков ложится на пол, делая упор на руки, второй участник берет своего партнера за ноги. Перебирая руки должны доехать до заранее определенной точки (флажка или стула) и вернуться обратно к команде, где к движению готовится следующая пара.

Баба Яга: Замечательно, мне так нравится ваш праздник! Но и я в долгу не останусь. Я загадаю вам загадки о космосе.

Ведущий: Спасибо тебе, Баба – Яга, что ты проверила наших ребят на сообразительность. А мы продолжим дальше наши испытания. Мы сейчас с вами станем кометами. Капитан команды – комета, а экипаж – хвост кометы. Комета пролетает мимо всех препятствий, и хвостик свой потерять не должна! Ну-ка, проверим, какая команда быстрее выполнит задание, и никого не потеряет!

ЛЕТИТ КОМЕТА

Дети стоят друг за другом «паровозиком», держась за талию друг друга. Кометы должны обойти препятствия и вернуться на свои места.

Ведущий: Молодцы ребята. Вы сегодня побывали космонавтами и нам пора возвращаться на землю. А вернемся на землю мы на летающей тарелке.

ЛЕТАЮЩАЯ ТАРЕЛКА

Бег в обруче до препятствия и обратно.

Баба Яга: Мне уже пора домой - в лес. Но я обязательно еще прилечу к вам. Вот только поставлю новый сверхзвуковой двигатель на мою метлу!

И желаю на прощанье

Всем здоровье укреплять,

Мышцы крепче накачать.

Ведущий: Да космос очень красивый, но дома на Земле лучше! А если вы, ребята, хотите быть здоровыми и красивыми, помните что солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья! Растите большие и покоряйте неизведанные космические просторы!

Приложение 7

Конспект сюжетно-ролевой игры «Космонавты»

в старшей группе

Цель:

- Упражнять детей в умении распределять роли, взаимодействовать согласно выбранной роли и заданной ситуации, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней;

Задачи:

Закрепить и расширить знания детей о космосе и космическом пространстве;

учить выполнять игровые действия в соответствии с общим замыслом игры;

формировать умение выстраивать новые последовательности событий, ориентируясь на партнеров – сверстников;

Воспитывать навыки взаимопомощи и взаимовыручки в игре.

Предварительная работа:

Рассматривание фотоиллюстраций планет, спутников, космонавтов, карты звездного неба, различных созвездий и т.д.

Чтение художественной литературы: Булычев К. «Тайна третей планеты», Медведев В. «Звездолет Брунька».

Беседы с детьми: «Наша планета Земля», «путешествие на Луну», «Что такое звезды?», «Что такое Солнечная система?», «Как живут космонавты?», «Как летают ракеты»

Дидактические игры: «Найди лишнее», «Что изменилось?», «Звездный путь», «Расставь по порядку»,

Наблюдение за звездным небом.

Изготовление атрибутов для игры.

Сюжетно – ролевые игры: "Ракета летит на луну", "Будущие космонавты".

Атрибуты и материалы для игры: «Грустная звездочка», материал для строительства корабля, рации, фотоаппараты, инструменты для устранения неполадок, медицинский набор для врача, мультимедийное оборудование для показа видеороликов (космическое небо, Сатурн, пояс астероидов, планета Лаланд), скафандры из бросового материала, «питание» для космонавтов – предметы-заместители, карта звездного неба, космическая капсула (бутылочка с подкрашенной водой).

Творческий процесс

Воспитатель обращает внимание детей:

- Ребята, посмотрите, у нас на окне очень грустная звёздочка, что же с ней случилось? Почему она такая грустная? Ой, она что-то шепчет. (Воспитатель прикладывает звездочку к уху). «Я прилетела с далекой планеты Лаланд. Жители этой планеты просят о помощи. У них случилась беда...» И звездочка погасла совсем.

- Ребята, что же будем делать?

Дети предлагают свои варианты ответов.

Развитие сюжета

Дети предлагают отправиться в космос и посмотреть, что случилось с жителями планеты Лаланд.

- Тогда объявляю прием в космонавты. Давайте распределим роли согласно жеребьевки по карточкам.

Дети достают из коробочки карточки, на которых нарисованы роли, которые они должны взять на себя.

Воспитатель: На чем нам добраться до далекой планеты? (Ответы детей).

- Из чего мы можем построить космический корабль?

(Стулья, коробки, крупный строительный материал).

Дети приступают к строительству корабля, вспоминают его устройство – отсеки, люки, иллюминаторы, пульт управления.

Командир: Всем космонавтам перед полетом пройти медицинский осмотр.

Врач осматривает космонавтов, измеряет температуру, давление, и дает заключение – годен к полету.

Командир отдает команды:

- Механик, проверить готовность корабля к полету! Заправить полные баки горючего!

Механик: Есть заправить!

Осматривает корабль, заправляет его топливом.

Командир: Занять свои места, пристегнуть ремни, приготовиться к старту!

(Все участники полета занимают свои места).

Командир дает обратный отсчет – пять, четыре, три, два, один, пуск!

(Звучит запись рева мотора).

Можно включить космическую музыку, и видео сопровождение с изображением космического пространства.

Полет начался.

Командир: Штурман, проложите маршрут к планете Лаланд.

Штурман: Маршрут проложен. Планет находится в созвездии Большая медведица. Внимание! Впереди пояс астероидов.

Командир:Радисту наладить связь с Землей.

Радист:Есть наладить!

Отправляет сообщение диспетчеру: «Старт прошел успешно, летим в открытом космосе».

Штурман:Внимание, входим в пояс астероидов! Всем быть в полной готовности!

Борт-инженер:Маленькие астероиды нам не страшны, а большие могут повредить корабль.

(Видео сопровождение: движение астероидов в космосе).

Борт-инженерсообщает командиру корабля, о повреждении астероидами одного из двигателей.

Командир приказывает бригаде космонавтов выйти в открытый космос. Космонавты выходят в открытый космос, осматривают корабль, устраняют повреждения, докладывают командиру о результатах работы.

Радист сообщает на Землю об устранении повреждений: «Все приборы работают нормально. Прошли пояс астероидов».

Штурман: Впереди виднеется красивейшая планета, окруженная множеством колец, состоящих из обломков льда и камней.

Космонавты узнают ее, это – Сатурн.

(Видео сопровождение).

Врачобъявляет: Настало время приема пищи.

Проходит космический обед – используются предметы-заместители.

После обеда космонавты продолжают работу: наблюдают за планетами, фотографируют их в иллюминатор.

Штурман:Впереди виднеется планета Лаланд.

Командир дает команду: Выявить, что случилось на этой планете?

Варианты развития сюжета

1. Борт-инженер и ученый определяют, что на планете происходит постоянное извержение вулкана, из-за чего температура повышается и все живое гибнет из-за жары. Пока космический корабль летит, ученый изобретает охлаждающую жидкость, которую в капсуле нужно сбросить в кратер вулкана. Ему помогают все.

2. Все жители планеты перестали улыбаться, стали унылыми и злыми. Ученый изобрел витамин «Радостин».

3. Глобальное похолодание. Ученый изобретает «Искусственное солнце».

Жители планеты благодарят космонавтов за помощь.

Радист сообщает, что помощь планете оказана. Космонавты возвращаются на Землю.

Медосмотр экипажа космического корабля перед полетом

Ремонт корпуса космического корабля

Встреча с инопланетянами

Приложение № 8

Изготовление шлемов космонавтов в группе совместно с детьми.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/521109-proekt-shkola-junyh-kosmonavtov