Модель профилактики правонарушений и преступлений несовершеннолетних

Модель профилактики правонарушений и преступлений несовершеннолетних

Цель: снижение числа совершаемых несовершеннолетними учащимися образовательного учреждения преступлений, правонарушений и общественно-опасных деяний.

Задачи:

• Выявление и включение в зону особого внимания и заботы детей, имеющих риск возникновения школьной дезадаптации, а именно часто не посещающих школу, большую часть времени проводящих на улице, имеющих проблемы в обучении, отношениях со сверстниками и учителями;

• Проведение мониторинга социальной ситуации развития ребенка, имеющего признаки дезадаптивного поведения, дифференцируя детей по группам возможного риска и стадиям дезадаптивного процесса;

• Создание программ индивидуального сопровождения ребенка попавшего в зону особого внимания с учетом социальной ситуации;

• Осуществление социально-психологической реабилитации детей, попавших в трудную жизненную ситуацию через выявление причин возникновения и разработку комплекса мер устраняющих или компенсирующих последствия выявленных причин;

• Обучение детей навыкам социальной компетентности (коммуникативным навыкам, навыкам саморегуляции и самоорганизации, умению управлять конфликтами, справляться со сложными ситуациями;

• Организация допрофессиональной подготовки подростков, что предполагает поддержку личности и семьи ребенка в создании нормальных условий взаимодействия с социальным окружением, подготовку подростка к жизни в современном обществе, профессиональное самоопределение и овладении средствами и навыками трудовой деятельности;

• Организация детского и подросткового досуга, занятости школьников в каникулярное время (вовлечение трудных подростков в деятельность трудовых формирований при школе, другие виды общественно-полезной деятельности, оплата их труда, обучение умениям организовывать интересный и содержательный досуг для себя и своих товарищей).

Принципы реализации модели:

Законности – недопущения ограничения и нарушения конституционных прав граждан.

Системности – разработка и проведение программ профилактических мероприятий на основе системного анализа противоправных деяний подростков.

Комплексности – организация межведомственного взаимодействия с привлечением общественных объединений, специалистов в сфере профилактики, родителей, педагогов.

Координации – достижение согласованности действий субъектов профилактики.

Превентивности – организация мероприятий, направленных на профилактику противоправного поведения.

Непрерывности – обеспечение целостности, динамичности, постоянства, развития и совершенствования профилактической деятельности.

Универсальности – организация и проведение мероприятий с учетом возможности реализации различных направлений профилактической деятельности.

Формы работы:

• Индивидуальная;

• Групповая;

• Групповая с индивидуальным сопровождением подростка в группе;

• Комплексное сопровождение детей группы риска.

Комплексное сопровождение направлено на изменение неблагоприятных условий среды и личностного развития ребенка и включает в себя ряд последовательных и дополняющих друг друга видов социально-педагогической деятельности:

• Выявление детей этой категории;

• Мониторинг социальной ситуации развития;

• Организация работы с детьми;

• Организация работы с семьей и ближайшим окружением ребенка.

Программа профилактической работы (в течение года).

Формы работы

1. Изучение и диагностическая работа с учащимися и их семьями.

1. Целенаправленная работа

по диагностике детей, поступающих в школу.

Изучение документов, личных дел, беседы с родителями и детьми.

2. Изучение детей и составление социального паспорта семьи с целью пролонгированной работы.

Сбор материалов, выявление первоочередных задач воспитания и обучения, наблюдение, тестирование.

3. Адаптация школьников

Индивидуальные беседы со школьниками, родителями, приобщение учащихся к творческим делам класса, запись в кружки и секции, т.е. формирование коллектива; проведение педсоветов.

4. Изучение личности каждого ребенка и выявление учащихся, требующих особого внимания педагогического коллектива школы.

Коллективные школьные и классные мероприятия, родительские собрания, родительские дни, малые педсоветы.

2. Профилактическая, развивающая и коррекционная работа со школьниками.

1. Коррекционная работа с детьми «группы риска».

Организация свободного времени, отдыха в каникулы, специальные формы поощрения и наказания; раскрытие потенциала личности ребенка в ходе бесед, тренингов, участия в КТД.

в течение учебного года

2. Работа по формированию потребности вести здоровый образ жизни.

3.Профориетационная работа со школьниками с целью поиска своего места в жизни и смысла жизни.

4. Правовое воспитание учащихся.

5. Просветительская работа среди учащихся о негативном влиянии ПАВ и табакокурения на организм человека.

3. Медико-психологическое и правовое просвещение классных руководителей и учителей-предметников.

Учебно-просветительская работа среди учителей, классных руководителей в области негативного влияния ПАВ, табакокурения на организм человека, психологической и правовой помощи подростку.

Лектории, семинары, малые педсоветы, психолого-педагогические семинары.

4. Работа с родительской общественностью.

1.Выявление семей, нуждающихся в психологической и социальной поддержке.

2. Учебно-просветительская деятельность среди родителей.

5. Подведение итогов.

Подведение итогов профилактической работы всего педагогического коллектива, рассмотрение предложений, рекомендаций по данной проблеме.

Меры, направленные на снижение числа совершаемых преступлений, правонарушений и общественно-опасных деяний среди учащихся

1. Раннее выявление несовершеннолетних, склонных к совершению противоправных деяний.

2. Изучение семейной ситуации, ближайшего окружения вновь поступающих несовершеннолетних.

3. Мониторинг посещаемости и успеваемости учащихся.

4. Профилактика повторного совершения противоправных деяний.

5. Профилактика суицидов.

6. Проведение рейдов совместно с представителями субъектов системы профилактики в семьи, находящиеся в СОП и семьи несовершеннолетних группы риска.

7. Мероприятия, направленные на вовлечение несовершеннолетних во внеурочную занятость, занятость в учреждениях дополнительного образования.

8. Профориентация.

9. Обеспечение психологической и компетентностной готовности педагогов к взаимодействию с несовершеннолетними группы риска и СОП.

• Все меры, направленные на снижение числа совершаемых преступлений обеспечены социально-психологическим сопровождением.

Найти

Краткое описание документа:

Модель профилактики правонарушений и преступлений несовершеннолетних

Цель: снижение числа совершаемых несовершеннолетними учащимися образовательного учреждения преступлений, правонарушений и общественно-опасных деяний.

Задачи:

·         Выявление и включение в зону особого внимания и заботы детей, имеющих риск возникновения школьной дезадаптации, а именно часто не посещающих школу, большую часть времени проводящих на улице, имеющих проблемы в обучении, отношениях со сверстниками и учителями;

·         Проведение мониторинга социальной ситуации развития ребенка, имеющего признаки дезадаптивного поведения, дифференцируя детей по группам возможного риска и стадиям дезадаптивного процесса;

·         Создание программ индивидуального сопровождения ребенка попавшего в зону особого внимания с учетом социальной ситуации;

·         Осуществление социально-психологической реабилитации детей, попавших в трудную жизненную ситуацию через выявление причин возникновения и разработку комплекса мер устраняющих или компенсирующих последствия выявленных причин;

·         Обучение детей навыкам социальной компетентности (коммуникативным навыкам, навыкам саморегуляции и самоорганизации, умению управлять конфликтами, справляться со сложными ситуациями;

·         Организация допрофессиональной подготовки подростков, что предполагает поддержку личности и семьи ребенка в создании нормальных условий взаимодействия с социальным окружением, подготовку подростка к жизни в современном обществе, профессиональное самоопределение и овладении средствами и навыками трудовой деятельности;

·         Организация детского и подросткового досуга, занятости школьников в каникулярное время (вовлечение трудных подростков в  деятельность трудовых формирований при школе, другие виды общественно-полезной деятельности, оплата их труда, обучение умениям организовывать интересный и содержательный досуг для себя и своих товарищей).

Принципы реализации модели:

            Законности – недопущения ограничения и нарушения конституционных прав граждан.

            Системности – разработка и проведение программ профилактических мероприятий на основе системного анализа противоправных деяний подростков.

            Комплексности – организация межведомственного взаимодействия с привлечением общественных объединений, специалистов в сфере профилактики, родителей, педагогов.

            Координации – достижение согласованности действий субъектов профилактики.

            Превентивности – организация мероприятий, направленных на профилактику противоправного поведения.

            Непрерывности – обеспечение целостности, динамичности, постоянства, развития и совершенствования профилактической деятельности.

            Универсальности – организация и проведение мероприятий с учетом возможности реализации различных направлений профилактической деятельности.

Формы работы:

·         Индивидуальная;

·         Групповая;

·         Групповая с индивидуальным сопровождением подростка в группе;

·         Комплексное сопровождение детей группы риска.

Комплексное сопровождение направлено на изменение неблагоприятных условий среды и личностного развития ребенка и включает в себя ряд последовательных и дополняющих друг друга видов социально-педагогической деятельности:

·         Выявление детей этой категории;

·         Мониторинг социальной ситуации развития;

·         Организация работы с детьми;

·         Организация работы с семьей и ближайшим окружением ребенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/521566-model-profilaktiki-pravonarushenij-i-prestupl