Анализ итоговой комплексной контрольной работы. 2 класс

Анализ итоговой комплексной работы во 2 классе А

Задания основной части

Первое задание каждого варианта направлено на установле­ние темпа чтения про себя. Оно одинаково для всех учащихся (во всех вариантах) и носит исключительно диагностический характер. Результаты его выполнения фиксируются, но не оцениваются в баллах.

Результаты ее выполне­ния мало зависят от темпа чтения — и быстро читающие, и медлен­но читающие дети имеют равные шансы успешно выполнить рабо­ту, если их не ограничивать во времени.

Анализ полученных данных показывает, что результа­ты выполнения работы существенно больше зависят от осознанности чтения, нежели от скорости.

Кроме того в первом задании проверяется умение ориентироваться в структуре текста, выделять и кратко передавать основную мысль абзаца. Максимальная оценка за задание — 1 балл.

С этим заданием успешно справилось 11учащихся (100%). Выполнили задание неверно – 0 учащихся (%).

Второе задание каждого варианта — это задание на по­иск и списывание предложения, являющегося ответом на заданный вопрос. Фактически в задании оценивается уро­вень владения двумя важнейшими общеучебными умени­ями: умением выборочного чтения и умением правильно, без ошибок и искажений списывать предложение. Поэто­му оценка правильности выполнения задания проводится по двум критериям: а) выборочное чтение (максимальная оценка — 1 балл) и б) списывание (максимальная оцен­ка — 1 балл). Оценка правиль­ности списывания ведётся независимо от оценки вымороч­ности чтения.

С заданием выборочного чтения успешно справилось 11учащихся (100%) , выполнили задание неверно – 0 учащийся (%).

Умение списывать предложение показали 11учащихся (100%). Выполнили задание неверно – 0 учащихся (%).

В третьем задании каждого варианта проверяется на­личие первичных представлений о частях речи (имени су­ществительном и глаголе), умение найти слова, обознача­ющие эти части речи в выписанном предложении.Макси­мальная оценка за задание — 1 балл.

С данным заданием успешно справилось 11учащихся (100%), 0 учащихся (%) выполнили задание неверно.

Четвёртое задание состоит из двух частей — задания по окружающему миру на классификацию животных и задания по русскому языку на выделение букв мягких согласных в выписанных словах.

Максимальная оценка за задание — 2 балла (по 1 баллу за каждую из частей). Оценка обоих умений ведётся независимо друг от друга.

Успешно выполняли задание по окружающему миру на классификации животных –10учащихся (91%) . Выполнил задание неверно – 1 учащийся (9%).

Успешно выполняли задание по русскому языку на выделение букв мягких согласных в выписанных словах –7учащихся (64%) . Выполнили задание неверно – 4учащийся (36%).

В пятом задании проверяется понимание смысла арифметических действий при решении текстовой зада­чи, а также уровень владения вычислительными навы­ками.

Максимальная оценка за пятое задание — 2 бал­ла: по 1 баллу за каждую из позиций.

Правильно записали вопрос задачи по предложенному выражению- 9ч.(82%). Выполнили задание неверно – 2 учащихся (18%).

Правильно записали выражение для решения задачи по предложенному вопросу- 6учащихся (55%). Выполнили задание неверно – 5 учащихся (45%).

Полученные ре­зультаты свидетельствуют о том, что большинство детей демонстрируют хороший уровень владения вычис­лительными навыками — как сложением и вычитанием, так и делением, к которому дети ещё только приступи­ли. В то же время понимание смысла арифметических действий, умение соотнести вопрос задачи и выражение для её решения пока ещё вызывают трудности.

В шестом задании проверяется умение найти величи­ну, отвечающую заданному требованию.

Максимальная оценка за это задание 1 балл.

С данным заданием успешно справилось 7учащихся (64%), 4учащихся (36%) выполнили задание неверно.

Полученные результаты свидетельствуют о том, что основная часть детей освоила навык сравнения величин.

Максимальная оценка за все шесть заданий основной части составляет

9 баллов (второе, четвёртое и пятое задания оцениваются 2 баллами каждое). Максимальную оценку полу­чили- 3 учащихся (27% ).

С одной ошибкой задания основной части - 3 человека (27%)

С двумя ошибками задания основной части- 3человека (27%)

С тремя ошибками задания основной части- 1 человек (9%)

С четырьмя ошибками задания основной части - 1 человек (9%)

Итог выполнения основной части комплексной работы

Задания дополнительной части

Задания дополнительной части бо­лее сложные. Данные задания носят, скорее, пропедевтический ха­рактер и оценивают не столько успешность освоения ба­зовых представлений по математике, русскому языку и окружающему миру, сколько владение второклассниками основными способами познавательных учебных действий — действиями анализа, поиска и интерпретации информа­ции, оценочными суждениями и т. д.

В седьмом задании проверяется умение решить тексто­вую задачу с недостающими данными, которые нужно найти в исходном тексте. При этом полученный ответ не­обходимо подтвердить вычислениями. Задание осложнено также и тем, что алгоритм решения задачи скрыт от уча­щихся. Максимальная оценка за задание — 2 балла.

С заданием успешно справилось 9 учащихся (82%) . Неверно выполнили 2 учащихся (18%).

Восьмое задание также проверяет овладение учебными действиями, формируемыми в основном на уроках мате­матики и относящимися к новому разделу программы «Работа с информацией». Для получения правильного от­вета учащимся необходимо осуществить поиск информа­ции в исходном тексте и представить её в виде числа, а затем проранжировать выписанные числа.

Максимальная оценка за задание — 2 балла(1 балл за поиск и запись числа и 1 балл за ранжирование чисел).

С поиском и записью чисел справились- 11учащихся (100%). Неверно выполнили 0 учащихся (%).

Умение проранжировать числа продемонстрировали 11учащихся ( 100,%). Неверно выполнили 0 учащихся (%).

Девятое задание — ещё одно задание на чтение, про­веряющее овладение умением интерпретировать и обоб­щать информацию: интегрировать содержащиеся в исход­ном тексте и в тексте задания детали, устанавливать свя­зи, не высказанные в тексте напрямую, строить на этой основе самостоятельное суждение и пояснять его.

Макси­мальная оценка за это задание — 2 балла: 1 балл за вы­бор правильного, с точки зрения отвечающего, суждения и 1 балл за его обоснование.

С интерпритацией текста справились 10учащихся (91%). Неверно выполнили 1 учащихся (9%).

Сумели аргументировать свой ответ 2учащихся (18%). Неверно выполнили задание 9учащихся (82%).

Десятое задание во всех вариантах также можно рас­сматривать как пропедевтическое, проверяющее готов­ность учащихся к формированию и развитию такого важ­нейшего универсального умения, как умение строить сво­бодное высказывание. В этом задании во всех вариантах учащимся предлагалось дать в письменной форме свобод­ный развёрнутый ответ на поставленный вопрос по содер­жанию прочитанного текста (про личный вклад в охрану природы).

Максимальная оценка за это задание — 2 бал­ла.

С заданием успешно справились 9учащихся(82%). Неверно выполнили 2учащихся (18%).

Одиннадцатое задание во всех вариантах оценивает го­товность ребёнка понять и объяснить в свободной форме лексическое значение заданного слова. Формулировки за­дания тождественны во всех вариантах, задания различа­ются подбором слов для объяснения.

Максимальная оцен­ка за это задание — 1 балл.

С этим заданием успешно справились 9учащихся (82%) . Неверно выполнили 2учащихся (18%).

Максимальная оценка за все пять заданий дополни­тельной части составляет 9 баллов .

Итог выполнения дополнительной части комплексной работы

8 баллов-6 учащихся 55%

7 баллов – 1 учащихся 9%

6 баллов – 1учащихся 9 %

5 баллов -1 учащихся 9%

4 балла – 1учащихся 9%

2 балла – 1учащийся 9%

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

НОВОСИБИРСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ-

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №11

ШИЛОВСКОГО ГАРНИЗОНА

Анализ итоговой комплексной работы во 2 классе А

Учитель: Казанцева Л.М.

2020 год

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/521569-analiz-itogovoj-kompleksnoj-kontrolnoj-raboty