Мир взрослых и детей в произведении В.Г.Короленко «В дурном обществе»

Мир взрослых и детей в произведении В.Г.Короленко

«В дурном обществе»

(Урок-размышление)

Цель:

- выявить художественную идею повести, состоящую в утверждении необходимости гуманного, справедливого отношения к людям, независимо от общественного и имущественного положения;

- формировать навыки выразительного чтения и чтения по ролям, создания иллюстраций к тексту, лексической работы с текстом, умение обобщать изученный материал, выделять главное в прочитанном фрагменте текста;

- развивать нравственно-эстетические представления учащихся в ходе идеи произведения и определения лексического значения слов «поступок» И «проступок».

Планируемые результаты:

Предметные

Умение характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений. Понимание авторской позиции и своё отношение к ней. Умение вести диалог. Эстетическое восприятие произведения; формирование эстетического вкуса.

Метапредметные

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической и контекстной речью.

Личностные

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; представлений об участии как гуманистической ценности. Утверждение справедливости в отношениях между Людьми.

Автор УМК В.Я.Коровина, В.П.Журавлев,

В.И.Коровин Учебник «Литература 5 класс»

ХОД УРОКА

1.Организационный момент

Постановка целей и задач урока.

Мотивация учебной деятельности.

---Прочитайте и запишите эпиграфы к уроку. Подумайте, как эти высказывания связаны с произведением В.Короленко?

Первичное закрепление.

Попробуйте выделить основные темы произведения.

тема одиночества,

тема взаимопонимания в семье,

тема человеческого счастья,

тема социального неравенства,

тема нравственного становления,

тема человеческого счастья и др.

Какие из названных тем тесно связаны с историей главного героя - рассказчика?

Почему вы так думаете?

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации. Проблемный вопрос

-- Как вы думаете, что нужно человеку для счастья?

-- Какими должны быть отношения между детьми и родителями в семье? Дает ли короленко образцы таких отношении!

Уч.: Наверное, вы все согласитесь с тем, что какие бы беды, неприятности и неудачи с вами не случались, вы всегда уверены, что преодолеть их помогут самые близкие, самые дорогие люди - родители, которые всегда поймут, поддержат, помогут…. Ho, к сожалению, в жизни не всегда бывает так.

Насколько важно взаимопонимание в семье и как оно влияет на человека, попробуем ответить, проанализировав текст.

3. Аналитическая работа с материалом произведения

1). Беседа с учащимися.

Как вы думаете, от чего зависит мир и взаимопонимание в семье?

Почему Вася завидовал детям Тыбурция? В чем?

Почему же такими холодными были отношения Васи с отцом?

Почему каждый из них чувствовал себя чужим в семье?

Найдите в 1 главе сравнения, которые использует Короленко, чтобы подчеркнуть одиночество мальчика в родной семье:

дикое деревце;

МолоЛОй ВОДЦОНОК:

-пугливый зверек.

Как может чувствовать себя ребенок в своей семье, о котором так говорит автор? (беззащитный, одинокий, чужой, несчастный)

Докажите, что Вася действительно был чужим в родном доме.

-отец

о моем существовании»

«совсем забыл

-Соня

«её старались

уберечь от моего дурного влияния»

-41. -11-47. -1..

-Вася

«ни в ком в доме не

встречал привета и ласки»

«с 6 лет я

испытал ужас одиночества» -

драма жизни

ребенка.

«Я стал

бродяжничать»

Для Васи улица становится школой жизни.

До 6 лет живя в состоятельной семье, он не видел жизни за пределами своего дома.

Теперь же никто не стеснял его свободы и он «стал всматриваться», «старался уловить», «мои глаза широко раскрылись», «я узнал и увидел»

Что же увидел Вася на улице, какие открытия сделал для себя?

Свой город,

Обитателей

Княж-городка,

Переворот в

замке и изгнание людей,

Образ жизни

новых друзей,

Узнал лучше

своего отца.

Чужой,

неизвестный ему мир.

Кем был представлен этот новый, ранее неизвестный мир Васе?

С какой целью рисуется этот мир?

Как называется художественный прием Лак назыБается художесвенныи прием,

основанный на противопоставлении? (антитеза)

Кто и кому противопоставляется в произведении? С какой целью? (проверка домашнего задания: сравнительные характеристики Сони-Маруси, Васи-Валека, Тыбурция-судьи)

Можно ли утверждать, что Короленко противопоставляет не только героев, но и сами семьи? По каким критериям вы бы сравнили эти семьи?

• 1.материальное и

социальное положение,

2. родственные отношения

(c.116 Тыбурций)

З.отношения отцов к детям,

4. отношение детей к отцам

(c.126-127)

5. отношение детей друг к

другу

6. занятие детей, их

поведение.

7. нравственные ценности

Попробуйте изобразить схему построения взамоотношений в семье Тыбурция и судь

Чем притягивала Вас семья Тыбурция?

(Когда у Короленко спросили, есть ли у него wwwrquy nuporrurinu.cnpowne, caru/iny rterv

среди собственных произведений любимое, он назвал рассказ «В дурном обществе». «Я очень люблю Марусю и Валека и ценю

Тыбурция за любовь к ним»)

Почему Вася чувствовал себя в подземелье лучше, чем дома? (нуждался во внимании, хотел чувствовать себя нужным)

С каких пор Вася стал бояться отца?

Какие были воспоминания Васи о маме и отношении отца к матери? ( с.117. гл.2)

От кого Вася впервые услышал, что его отец «самый лучший человек в городе»7

От кого судья услышал, что его сын водиться с «дурным обществом»?

Кто же помог Васе посмотреть на отца другим глазами? а судье на сына? (Тыбурций, C.134,136-137)

Физкультминутка

Выразительное чтение сцены разговора отца и сына с последующим обсуждением

Что переживали отец и сын перед началом разговора?

Проследите за душевным состоянием героев во время разговора. Какие переживания отца и сыны отражаются в их поведении?

Сделайте вывод.

Что помешало и сыну закончить тяжёлый разговор?

Когда и почему Тубурций решился прийти к судье?

Каким увидел своего отца Вася после разговора с Тыбурцием?

Почему во взгляде отца был не просто оттенок удивления, но как будто и вопрос?

Как вы думаете, о чём хотел бы спросить своего сына отец?

Как характеризуют судью слова, обращенные к сыну; «я виноват перед тобой, мальчик»

Найдите в 8 главе ключевые слова для отца и сына, которые благодаря чужому человеку нашли друг друга (нашел и узнал)

4. Рефлексия.

Какие качества вы увидели в персонажах этого произведения?

Прочитайте последний эпиграф урока. Как вы понимаете слова Тыбурция Драба? Как вы думаете, можно ли эти слова считать главными при построении взаимоотношений в любой семье? Почему?

Перечитайте последние строки произведения (с.138-139). Почему семья судьи посещает могилку Маруси? 

5.Домашнее задание:

1. написать сочинение-рассуждение на тему: «Что я считаю главным в отношениях родителей и детей?»

2. Нравственные уроки произведения В. Г. Короленко (назвать не менее 6)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/521691-mir-vzroslyh-i-detej-v-proizvedenii-vgkorolen