Рабочая программа по предмету «Этика» 8 класс

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

индивидуального обучения на дому

по предмету «Этика»

Класс 8

Пояснительная записка.

Формирование практических действий, реальных дел, необходимых для устойчивого поведения подростков с ограниченными возможностями здоровья, — одна из ведущих задач всей системы коррекционной работы в школе.

Содержание данной программы составляют три основных содержательных направления: • знакомство со свойствами и особенностями человеческой личности, понимание своего «Я»;  

• на основе анализа собственных ощущений, размышлений, примеров поведения научить подростка понимать особенности окружающих его людей, уметь объяснять их действия и поступки для коммуникации и взаимодействия с окружением: сверстниками, педагогами, родителями и др.;

• системное и последовательное изучение истоков и причин возникновения социальных норм поведения человека, добиваясь понимания законов и правил, принятых в общении между людьми в самых разнообразных ситуациях.

Цель:достижение практической целесообразности формирования нравственных представлений, их прогнозирование и реализация в непосредственном опыте уч-ся. 

Основные задачи:

сформировать знания об основных правилах поведения человека в обществе,

помочь ориентироваться на высокие эталоны нравственности и личностные характеристики (справедливость, совесть, долг, ответственность и др.),

сформировать навыки устойчивого социального поведения.

Предметные результаты освоения программы

иметь представления:

 -о мерах ответственности человека за свои поступки;

-о правилах взаимоотношений между людьми, отдельным человеком и обществом;

- о приемах, способах разрешения возможных конфликтов;

- о правилах приличия, нормах поведения в различных ситуациях;

- об этических правилах в поведении юноши и девушки.

уметь:

- распознавать деяния, направленные против другой личности;

-анализировать свои чувства и желания относительно понятий «люблю», «нравится»;

- понимать и преодолевать сложности, возникающие во взаимоотношениях с окружающими;

- находить достойные способы выхода из проблемных ситуаций.

Содержание программы

Понять самого себя. Осознание себя как личности, собственных достоинств и недостатков применительно к эталонным образцам личности.

Направленность личности: желания, потребности, интересы. Поведение, поступки как проявление личности, индивидуальных качеств человека. Ведущие виды деятельности личности на разных возрастных этапах: игра, учение, труд.

Понятие о ведущих видах деятельности

Поведение, поступки- проявление личности.

Понятие о межличностных отношениях. Как возникают дружеские связи.

Понятие о соотношении своих интересов и общественных.Дружба, ее основы, правила взаимоотношений между товарищами; типы дружеских отношений; способы различения истинной дружбы от отношений подчинения, потребительства и др.; причины конфликтов, возникающих в дружбе, товарищеских связях, возможности и способы их преодоления;

отношения со сверстниками и в коллективе

Условия, влияющие на деятельность человека.

Что такое долг, совесть, общественное мнение. Их влияние на поведение личности.

Свобода, необходимость, ответственность. Их роль и значение в поведении человека, принятии решений.

Свобода выбора, мера ответственности человека за свои поступки.

Что такое мораль и право. История происхождения некоторых правовых норм. Взаимосвязь морали и права. Деяние, направленное против другой личности (ее здоровья, жизни), оскорбление чести и достоинства, лишение имущества. Наказание за проступки. Основные разделы права: семейное право, уголовное право, административное право, трудовое право (общее представление).

Ответственность человека за совершенное правонарушение (знакомство с отдельными статьями Уголовного, Гражданского кодексов по выбору учителя). Нравственное и безнравственное поведение человека, группы людей, их оценка обществом, государством.

Семья. Что такое любовь и счастье. Многозначность этих понятий. Представления о счастье у разных людей: работа, семья, достаток. Роль мировоззрения человека в формировании представлений о счастье. Кого и за что можно любить. Восприятие лиц противоположного пола (юноши, девушки). Требования, предъявляемые к предполагаемому партнеру, их реальное воплощение. Влюбленность и любовь. Романтическая любовь.   Почему ссорятся влюбленные. Как прощать обиды, какие проступки непростительны для человека. Этика взаимоотношений юноши и девушки. Взаимоотношения с родителями, родственниками. Атмосфера семьи: чувства, привычки, традиции. Нравственные правила общения, принятые в семье, в обществе друзей. Нравственный портрет семьи, ее влияние на жизнь окружающих. Мода: происхождение, история. Знаковая функция моды: определение принадлежности к определенному племени, классу, сословию. Ее роль в настоящее время: средство самовыражения, средство коммуникации, идентификации, средство приобретения общественного статуса. Правильное отношение к моде, свой стиль, соответствие материальным возможностям. Семейные конфликты. Их происхождение и психологическая основа: неготовность (моральная, психологическая) супругов к выполнению своей семейной роли, различие взглядов, интересов, привычек, традиций, вмешательство и негативное влияние родителей, друзей, отсутствие понимания, взаимопомощи и т. д.  Предотвращение конфликтов, способы их разрешения. Причины распада семьи. Нравственное поведение в ситуации развода. Знакомство с положениями Гражданского кодекса: судьба детей, обязанности и права отца и матери по отношению к детям, раздел имущества.

Тематическое планирование

Календарно – тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/521697-rabochaja-programma-po-predmetu-jetika-10-kla