Откуда берется грязь в снежках? Исследуем источники загрязнения с детьми с ОВЗ

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

1.Организационный момент.

1. Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Прозвенел звонок веселый. 
Мы начать урок готовы. 
Будем слушать, рассуждать, 
И друг другу помогать.

Чтобы в классе было тихо, чтоб запомнился урок,

Сядьте, дети, так, как будто тихо падает … (снежок).

- Прежде, чем мы начнём работать, с помощью смайликов покажите, с каким настроением вы пришли на урок?

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок, понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют с позицией школьника.

Отгадывают загадку.

2.Актуализация знаний.

- Что вы чувствуете, когда смотрите на падающий снег?

- Когда идёте по первому чистому снегу?

- Вам нравится зима? За что?

- Вы слышите хруст снега?

- Отгадайте загадку, и вы узнаете, кто спешит к нам в гости.

Красный нос, в руках метёлка.

Проживает рядом с ёлкой.

К холодам давно привык

Наш веселый... (снеговик).

- Но наш весёлый Снеговик пришёл к нам не с пустыми руками.

- Так что же принёс с собой Снеговик?

- Правильно, он принёс нам снег.

- На прошлых уроках мы уже говорили о снеге. Давайте вспомним свойства снега.

- Выберите из данных свойств только те, которые относятся к снегу.

- Молодцы! Вы хорошо справились с этим заданием.

Отвечают на вопросы.

Отгадывают загадку.

Выбирают только те свойства, которые относятся к снегу.

3.Мотивация познавательной деятельности.

- Поднимите руку, кто пробовал на вкус снег?

- Как вы думаете, можно есть снег или нельзя? Обоснуйте своё мнение.

- Одни из вас говорят, что можно, а другие нельзя. У нас возникли разногласия, но большинство предполагают, что снег есть нельзя.

- Что нужно сделать, чтобы доказать правоту мнения?

- Правильно, нужно провести исследование.

- Нам поможет в этом наш Муравьишка

Дети отвечают на вопросы учителя.

Определяют проблему.

Провести исследование

Выяснить можно есть снег или нельзя.

4.Открытие нового знания.

- Посмотрите на снег в его стакане, что вы можете о нем сказать?

- Какой можно сделать вывод?

- Почему в стаканах не снег, а вода? Ребята, вы можете объяснить, что случилось?

- Пропустим воду из стакана через фильтр. Каким стал фильтр?

Обратите внимание, каким стал фильтр. Откуда на нем появились частички грязи? Значит, грязь была в снежках. Откуда в снежках грязь? Давайте это выясним

Белый, пушистый, чистый.

Дети наблюдают.

Делают вывод:

снег белый, потому что каждая снежинка отражает свет в разные стороны. Снег состоит из кристаллов.

Снег растаял, потому что в классе тепло.

Белого.

На дне осадок, вода мутная.

Воду нужно пропустить через фильтр.

Подбирают материал для фильтра (работа в парах).

Фильтр стал грязным.

Ответы детей.

5.Физминутка.

Дети выполняют физминутку под музыку.

6.Обобщение усвоенного и включение его в систему знаний.

Чтобы узнать, откуда грязь появилась в снежке, проследим ее путь.

Очень много дыма, газов и копоти выбрасывают в воздух фабрики и заводы. Всё это сначала находится в воздухе, разносится ветром на далёкие расстояния, а затем падает на землю. Зимой эта пыль и грязь ложатся на снег

Во многих странах автомобиль превратился в злейшего врага природы и самого человека. Автомобиль выбрасывает в атмосферу огромное количество вредных веществ. Жители крупных городов вместе с воздухом вдыхают огромное количество ядовитых веществ.

Автомобилей становится больше.

Им необходимы гаражи, стоянки, заправочные станции, дороги. Машины вытесняют зелёные насаждения и парки, заполняя свободное пространство городов стоянками. В Москве, например, 70% загрязнения воздуха даёт автотранспорт.

Владельцы машин каждый год проходят технический осмотр, на котором определяется состояние автомобиля. Обязательно регулируется выброс выхлопных газов, смотрят: не подтекает ли на землю масло. Если машина неисправна,

её надо ремонтировать.

Я, Злючка – Грязючка, снова с вами. Я – в дыме заводов. Я – в выхлопных газах автомобилей. Люблю, когда люди загрязняют всё вокруг.

Весной снег растает. Побегут ручьи. А вместе с ними и Злючка - Грязючка отправится в путешествие. Куда же она попадет?

Злючка-Грязючка может попасть в ту реку, в которой мы с вами можем купаться. Что же с нами будет?

Если в водоёмы сбрасывать промышленные отходы,

то гибнет рыба, птицы,

деревья у водоёмов.

Необходимы очистные сооружения, чтобы поддерживать и сохранять здоровье людей

и всех остальных живых существ.

Что любила Злючка - Грязючка? Как она путешествовала? Куда она попадала? Почему ребята решили начать с ней борьбу? Как ребята решили бороться с ней на заводах и фабриках? Как ребята победили Злючку - Грязючку на улицах города? Как поймали её у реки? Как теперь стало вокруг?

Жила-была Злючка-Грязючка. Очень любила она дым заводов и фабрик, выхлопные газы автомобилей, сточные трубы. А еще она любила путешествовать. Нравилось ей плавать по рекам, озерам и морям. Во время этих путешествий Злючка-Грязючка пачкала все, что попадалось на ее пути: растения и животных, воду и камни, даже людей, отдыхающих в этих местах.

Узнали про Злючку-Грязючку ребята и решили ее остановить, запретить ей пачкать все вокруг. С чего начать? Решили ребята отправиться вслед за Злючкой-Грязючкой. Вышли из школы и увидели дымящие трубы заводов и фабрик. «Давайте поставим тут ловушки для дыма», — предложил кто-то. Так и сделали. Поймали Злючку-Грязючку.

Посмотрели вокруг себя на улицах — кругом машины ездят, а из выхлопных труб вырывается дым и газ. «Нужны дорожные посты, на которых люди будут следить за машинами», — сказали ребята. Установили такие дорожные посты, задержали Злючку-Грязючку.

Пошли ребята дальше. Шли-шли и пришли к реке. Вот бы искупаться! А в воде уже плавает Злючка-Грязючка, зовет их к себе. Как же она сюда попала? Присмотрелись ребята и увидели, что от ближайшей фабрики по трубе сливается в речку грязная вода. Построили тут очистные сооружения. Закрыли дорогу Злючке-Грязючке.

Посмотрели ребята вокруг: белые облака бегут по голубому небу, зеленые леса и парки украшают Землю, прохладные чистые реки манят к своим берегам. Рады птицы и звери, цветы и деревья, взрослые и дети!

Злючка-Грязючка.

Ответы детей.

По иллюстрациям учебника дети делают вывод о том, откуда в снежках грязь: заводы, фабрики, автомобили загрязняют землю.

Работают по серии картинок в учебнике.

7. Итог урока.

- Вернёмся к учебной задаче урока.

-Как мы узнали, что в снежках есть грязь?

- Откуда в снежках грязь?

- Как сделать планету чище?

Отвечают на вопросы.

8. Рефлексия.

- На столе у вас лежат снежки. Прикрепите их на градусник (изображение градусника на доске), который принёс снеговик.

Тепло, если вы всё поняли на уроке

0 – если у вас были затруднения

Холодно – на уроке мне было скучно, я ничего не понял

Оценивают свою работу на уроке.