Конспект урока по теме: : «Грибы»

Тема: Грибы

Цель: дать понятие о грибах как о особом царстве живой природы.

Планируемые результаты: учащиеся научатся объяснять, почему грибы выделены в особое царство живой природы, отличать съедобные грибы от несъедобных и ядовитых; познакомятся со строением грибов.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, фотографии грибов, аудиозапись песни Д.Тухманова «Как прекрасен этот мир», муляж гриба.

Примечание: заранее подготовленные ученики рассказывают о грибах.

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Самоопределение деятельности

Звучит запись песни Д.Тухманова «Как прекрасен этот мир»

- О чем эта песня?

- Какая бывает природа? (живая и неживая)

- На какие группы делится живая природа? (растения и животные)

- А как вы думаете, всё ли о царствах живой природы мы знаем?

- Отгадайте загадку.

Я под шапкою цветной

На ноге стою одной

У меня свои повадки,

Я всегда играю в прятки.

( грибы )

Сегодня на уроке мы будем говорить о грибах

Мы разделимся на 3 команды (по рядам) и совершим небольшое путешествие в лес.

1. Постановка цели и задач урока.

- А что интересного может нас ждать в этом царстве?

- Cегодня мы вспомним все, что нам известно о грибах, и узнаем о них много нового.

1. Беседа ( учащиеся отвечают на вопросы в рубрике «Вспомним» на стр. 86 учебника.)

- Какие вы знаете грибы?

- Назовите грибы, которые вам приходилось собирать…

- Какие блюда мама готовит из грибов?

4 .Изучение нового материала.

- Почему грибы - это живая природа? (Грибы появляются (рождаются), растут, умирают)

- К какому миру живой природы можно отнести грибы? Каждая команда докажет вариант ответа. Верно это утверждение или нет?

Идет обсуждение в командах. Дети приходят к выводу:

-Грибы нужно отнести к растениям, т. к. они растут на земле.

-Какие части растений вам известны? (Корень, стебель, ветки, листья, плод.)

-Что можно сказать о грибах? (У грибов нет листьев, стебля, веток. Мы знаем, что растения сами создают нужные для своего роста вещества. Это органические вещества. А грибы так “не умеют”.)

- В таком случае можно ли с уверенностью отнести грибы к миру растений? ( Нет)

-А к миру животных? ( Тоже не)

-Так что же это такое - грибы? (Наверное, это особенный мир природы: ни растения, ни животные.)

- Совершенно верно. Грибы - это особое царство живой природы, которое не относится ни к миру растений, ни к миру животных. Давайте прочитаем об этом подробнее, на «Страничках Умного Совенка» стр.125 учебника.

Слайд №2

Живая природа

Растения

Животные

Грибы

Слайд №3

Грибы – удивительнейшие из живых существ, населяющих нашу планету. Существует 120 000 разновидностей грибов. При этот для человека важны примерно 500 видов, более 300 опасны для человека, а остальные используются в различных целях. В нашей стране произрастает 200 видов грибов. Грибники собирают 15 видов, а заядлые берут до 25.

- Как назвать то, что я держу в руках?(муляж гриба)

- Вы в этом уверены? Так считают многие, потому что не знают, что сам гриб спрятан в почве

-Можно ли уточнить наши предположения? А где мы можем оттискать такую информацию?

-Откройте учебники на странице 87, прочитайте текст. Что нового вы узнали? (Ответы детей).

Слайд 4

Рассмотрите рисунок, что вы можете сказать о внешнем строении гриба? (Одна часть грибов находится над землей, другая - под землей.)

-Как их можно назвать? (Надземная и подземная.)

- Из чего состоит надземная часть? ( Из ножки и шляпки.)

-Что находится под землей ? (Грибница)

-Зачем нужны грибы лесу? (Нити грибницы срастаются с корнями деревьев и помогают им всасывать из почвы воду и питательные вещества.)

-Грибы бывают трубчатые и пластинчатые. Трубчатый слой шляпки похож на поролон или губку, а пластинчатый на странички книги.

-Найдите на фотографиях трубчатые и пластинчатые грибы.( Трубчатые – белый, подосиновик, подберезовик, моховик, масленок. Пластинчатые – груздь, сыроежка, лисичка, сморчок, волнушка.)

Слайд № 5,6,7,8,9,10,11

• Сообщения учащихся. Заранее подготовленные ученики рассказывают о грибах.

Белый гриб.

Сыроежка.

Лисичка.

Вешенка.

Опята.

Шампиньон.

Валуй.

Слайд №12

• Физминутка

• Работа по учебнику.

- Рассмотрите рисунок на странице 86. Найдите «Лишний гриб». Объясните почему он лишний. (Мухомор – несъедобный гриб)

- Какие еще несъедобные грибы вы знаете?

- Найдите в учебнике на странице 88-89 сходство и различия съедобных и несъедобных грибов. Запомните их отличительные признаки.

• Работа в паре. Ученики изучают различия сходных между собой съедобных и несъедобных грибов.

Белый гриб – желчный гриб

Опенок осенний – ложный опенок

Шампиньон – бледная поганка

- Чем похожи белый гриб и желчный гриб?

- Как можно отличить съедобный и несъедобный гриб?

- А теперь я вас приглашаю на прогулку в лес.

- Какое главное правило грибника вы знаете? (Нельзя брать гриб который не знаешь)

- Назовите самые ядовитые грибы. (Бледная поганка, мухомор)

- Как узнать самый ядовитый гриб – белую поганку?

- Давайте составим памятку «Правила сбора грибов»

Слайд №13

Правила сбора грибов

• Если сомневаетесь в съедобности гриба – лучше такой гриб не брать.

• Если гриб тебе незнаком, спроси у более опытных грибников.

• Не собирай и не ешь грибы перезрелые, червивые, испорченные.

• Придя домой, еще раз пересмотри все грибы – может, в лесу ты что-то не заметил.

Закрепление изученного материала. Работа в рабочей тетради.

Задание №1 (Самостоятельно)

Задание №2 (Выполняется с взаимопроверкой)

Задание №3 (Работа в паре)

• Назовите съедобные грибы(Белый, шампиньон, опенок осенний)

• Назовите несъедобные грибы (Желчный гриб, бледная поганка, ложный опенок)

Задание №4 (Учитель раздает фотографии грибов, растущих в нашей местности)

- Назовите среди грибов растущих в нашей местности съедобные грибы, несъедобные грибы.

• Рефлексия.

Слайд №14

Игра «Доскажи словечко»

Этот гриб живет под елью,

Под ее огромной тенью.

Мудрый бородач-старик,

Житель бора - ...?(боровик)

Этот миленький грибок

Выбрал тихий уголок.

Ножичком его ты срежь-ка,

Ведь съедобна... (сыроежка)

Он живет под елками,

Скрытый их иголками.

Много у него братишек.

Рыжий гриб зовется... (рыжик)

Догадайтесь-ка, ребята:

Шляпка у него мохната.

Гриб, как розовое ушко.

Как зовут его? (Волнушка)

В шляпке беленькой на ножке

Рос грибочек у дорожки.

А теперь в корзинке пусть

Полежит съедобный... (груздь)

Слайд №15

• Подведение итогов урока

- Наша лесная прогулка подходит к концу. Надеюсь, она не прошла для вас даром.

- Понравилось ли вам сегодняшнее путешествие?

-В чём вы затруднялись?

-Оцените свою работу. Хорошо? Можно лучше?

• Домашнее задание.

Прочитать текст в учебнике стр. 86-89, ответить на вопросы в рубрике «Проверим себя» стр. 89. Нарисуйте гриб (наземную и подземную часть.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/522280-konspekt-uroka-po-teme-griby