Урок

Урок развития речи

во 2 коррекционном классе

Тема:

« Путешествие в зимний лес в гости к животным»

(обобщающий урок)

Образовательные задачи:                                                                                                                  

• Учить понимать проблему и решать ее, аргументировать свои ответы, используя ранее полученные знания.

• Уточнить представления детей об образе жизни диких животных зимой. Внешний вид, особенности поведения, повадки, условия жизни.

• Учить устанавливать простейшие связи между зимними условиями и особенностями поведения зверей.

• Продолжать учить составлять рассказ по схеме. Расширять словарный запас. Закреплять в речи употребление предлогов

• Упражнять детей видеть схематическое изображение лесного жителя.

Коррекционно-развивающие задачи:

• Развивать координацию речи с движением;

• Расширять, обогащать и активизировать словарь по теме.

• Развивать речь путем составления описательных рассказов.

• Развивать мелкую моторику; слуховое внимание, и логическое мышление

• Формировать умение понимать поставленную задачу.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать интерес к слову через использование занимательного материала.

• Совершенствовать навык самоконтроля на основе сравнения с образцом.

• Воспитывать бережное отношение и любовь к природе.

• Воспитывать взаимопомощь и эмпатию.

Методические приемы:

         Создание мотивации, постановка проблемы и совместное решение, создание противоречий, беседа, дидактическая игра

ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: медведь, медведица, медвежонок, берлога, волк, волчица, волчонок, заяц, зайчиха, зайчонок, лиса, лисица, лис, лисенок, нора, логово, белка, бельчонок, дупло, лось, лосиха, лосенок, рога, ёж, ежиха, ежонок, кабан, кабаниха, кабанчик, барсук, барсучиха, барсучонок, лес, поляна, плутовка, лапа, шерсть, когти, нос, уши, копыта, хвост, морда, пасть, клыки,..

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: бурый, косолапый, хитрая, хищный, серый, страшный, густая (шерсть), рыжая, дикие, пушистая, ловкая, осторожный, быстрая, белый, трусливый, длинноухий, пугливый, колючий, волчья, лисий,…

ГЛАГОЛЫ: бродит, лазает, ревет, прыгает, скачет, рычит, охотится, спасается, воет, грызет, роет, бегает, собирает, запасает, притаился, колется, крадется, сосет, залегать, впадать.

ДЕТИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ НАЗЫВАТЬ СЕМЬЮ:
Медведь, медведица, медвежонок.
Заяц, зайчиха, зайчонок…

ПОДБИРАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ К ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМ:
Бурый, косолапый, неуклюжий - …
Серый, зубастый, страшный - …
Хитрая, пушистая, рыжая - …

НАЗЫВАТЬ МАМУ:
Медвежонок у медведицы,
лисенок у …,
зайчонок у …

КТО КАК ГОЛОС ПОДАЁТ:
Лиса – тявкает,
медведь – рычит,
волк – воет…

КТО ГДЕ ЖИВЁТ:
В норе живет – лиса.
В берлоге - …
В логове - …
В дупле - …

ПОДБИРАТЬ ПРИЗНАКИ:
Волк (какой?) -….
Лиса (какая?) - …
Ёж (какой?)- …

ПРАВИЛЬНО ОТВЕЧАТЬ НА ВОПРОСЫ: ЧЕЙ? ЧЬЯ? ЧЬЁ? ЧЬИ?
След – волчий, лисий, заячий…
Уши – медвежьи, заячьи, беличьи…
Голова – лосиная, ежиная, волчья, лисья…

СОСТАВЛЯТЬ ОПИСАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ ПО ПЛАНУ.
Как называется?
Где живет?
Какое у него жилище?
Какой внешний вид?
Какие повадки?
Чем питается?
Как добывает пищу?
Какие у него враги?
Как защищается?
Как зовут детеныша?

Часть II. Лексическая. Тема «Дикие животные зимой»

1. Введение в тему.(презентация жизнь животных наших лесов зимой)

2. Закрепление знаний отличий в названиях частей тела животных и человека.

лицо – морда (мордочка), руки, ноги – лапы, ногти – когти, живот – брюхо (брюшко), волосы – шерсть.

3. Развитие логического мышления « 4-й лишний»

Однажды вечером Кирилл с серьезным видом говорил:

- Я знаю точно, что в лесу, встретишь рыжую лису,

Волка с острыми зубами, корову с крепкими рогами,

И быстрого оленя. Но почему смеется Лена?

В чем ошибка у Кирилла, что так Лену рассмешило?

- ответ детей

4. Активизация словаря

Что – то никого не видно. Все животные спрятались в свои домики. А как называются их домики?

- Как называется дом у волка? (логово), белки? (дупло), медведя? (берлога), ежа? (нора)

5. Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом»

6. Закрепление правильного употребления притяжательных прилагательных.

- Вот из дупла высунулась чья – то любопытная мордочка.

Чья это мордочка? – беличья.

- У норы виден пушистый хвост.

Чей это хвост? – лисий.

- Из логова высунулась сердитая мордочка.

Чья это мордочка? – волчья.

-Из берлоги показалась чья-то недовольная мордочка.

Чья это мордочка? – медвежья.

Хвост (чей?) волчий, беличий, заячий, медвежий.

Голова (чья?) волчья, лисья, заячья, медвежья.

Туловище (чьё?) волчье, лисье, заячье, медвежье.

1. «Назови семью»

Закрепление образования сущ. с суффиксами –онок, -енок, -ат, -ят. + активизация словаря

Животные живут в своих домиках семьями, назовите семьи животных

папа — медведь, мама - мед­ведица, детеныш(и) — медвежонок (медвежата); папа — волк...,

папа — заяц ...,

папа — еж...,

папа - лось....

папа - барсук... ,

8. Закрепление умения согласовывать существительные с числительными;

Задание: посчитать сколько зверей в каждой семейке.(по картинкам).

Один заяц, два зайца,…, пять зайцев.

Один волк, два волка,…, пять волков.

Один медведь, два медведя,…, пять медведей.

Один еж, два ежа,…, пять ежей.

Одна лиса, две лисы,…, пять лис.

Одна белка, две белки,…, пять белок.

9. Физкультминутка Игра «На водопой».

10. Практическое употребление антонимов.

Еж безобидный, а волк … (злой)

Заяц слабый, а лось… (сильный)

Белка ловкая, а медведь … (неуклюжий) и т. д.

11. Образование сравнительной степени прилагательных.

Волк большой, а медведь еще … (больше)

Заяц легкий, а белка еще … (легче)

У белки хвост длинный, а у лисы …

У белки хвост пушистый, а у лисы

Лиса бегает быстро, а заяц …

Волк сильный, а лось ….

12. Развитие умения подбирать существительные к прилагательным.
Бурый, косолапый, неуклюжий - …
Серый, зубастый, страшный - …
Хитрая, пушистая, рыжая - …

Маленький, длинноухий, пугливый — ... .

Колючий, серый —… .

12. Составление описательного рассказа по опорным схемам.

III. Итог

(Вспомнить о чём говорили. Что мы делали? Над чем работали? Что запомнилось? Что было легко, а что трудно? Что понравилось на уроке, а что нет? И т. д. и т. п.)

VI. Оценивание работы учащихся

Приложение

(Рассказы, используемые в презентации)

Лиса – хищница. В основном лиса охотится на мышей, сусликов, реже на зайцев. Лиса хитро ловит ежей. Она катит ежа к воде, он расправляет в воде свои колючки и плывет к берегу. Тут – то лиса его и поджидает.
Лиса живет в норе, весной у лисы появляются лисята.

Белка – грызун. Она питается орехами, ягодами, грибами, шишками. У белки острые коготки. Это помогает ей быстро забираться на дерево. Пушистый хвост служит белке парашютом. Белка живет в дупле, утепляет свое гнездо пухом. Летом белка рыжая, а зимой серая. Зимой белка почти все время спит и мало выглядывает из дупла. Белка запасливая хозяйка. Она заготавливает на зиму орехи, сушит грибы на ветках деревьев. Весной у белки появляются бельчата.

Волк –хищный зверь. Волки живут стаей. Стая – это волчья семья. Охотятся волки почти всегда за больными слабыми животными. Охотятся волки ночью. Живут волки в логове, чтобы вырастить волчат, волчата появляются весной.

Медведь – всеядное животное. Он, любит есть мед, ягоды, рыбу, муравьев, корешки, но может напасть и на человека. Медведь с виду неуклюжий, но легко лазает по деревьям и быстро бегает. Медведь строит себе берлогу из веточек, поваленных деревьев, мха. Зимой у медведицы появляются медвежата. Если с осени медведь мало накопил жира, то просыпается зимой и ходит по лесу голодный. За это медведя прозвали шатуном.

Заяц – грызун. Питается заяц травой, листьями, корой кустарников, грибами, корешками. Зимой грызет кору деревьев. Заяц зимой – белый, а летом – серый. Это помогает ему прятаться от хищников. Еще от врагов зайца спасают длинные, быстрые лапы. Заяц в гору бежит бегом, а с горы кувырком. Живет заяц летом под кустиком, а зимой выкапывает норку в снегу. Весной у зайчихи появляются зайчата.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/522288-urok