Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» для 1 класса начального общего образования

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА

Программапоучебномупредмету«Окружающиймир»(предметнаяобласть«Обществознаниеи естествознание» («Окружающий мир») включает: пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы учебного предмета, тематическое планирование.

Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения предмета, характеристику психологическихпредпосылоккегоизучениюмладшимишкольниками;местовструктуреучебного плана, а также подходы к отбору содержания, планируемым результатам и тематическому планированию.

Содержание обучения раскрываетсодержательныелинии для обязательного изучения в 1 классе начальной школы. Содержание обучения в 1 классе завершатся перечнем универсальных учебных действий (УУД) — познавательных, коммуникативных и регулятивных, которые возможно формировать средствамиучебногопредмета«Окружающиймир» сучётомвозрастных особенностеймладшихшкольников. В первом классе предлагается пропедевтический уровень формирования УУД, поскольку становление универсальности действий на этом этапе обучения только начинается. С учётом того, что выполнение правил совместной деятельности строится на интеграциирегулятивных(определенныеволевыеусилия,саморегуляция,самоконтроль,проявление терпения и доброжелательности при налаживании отношений) и коммуникативных (способность вербальными средствами устанавливать взаимоотношения) универсальных учебных действий, их перечень дан в специальном разделе — «Совместная деятельность».

Планируемыерезультатывключаютличностные,метапредметныерезультатызапериодобучения,а также предметные достижения младшего школьника за первый год обучения в начальной школе.

Втематическомпланированииописываетсяпрограммноесодержаниеповсемразделамсодержания обучения 1 класса, а также раскрываются методы и формы организации обучения и характеристика деятельностей, которые целесообразно использовать при изучении той или иной программной темы.

Представленытакжеспособыорганизациидифференцированногообучения.

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» на уровне 1 класса начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательномстандартеначальногообщегообразования,Примернойпрограммывоспитания,а также с учётом историко-культурногостандарта.

Изучение предмета «Окружающий мир», интегрирующего знания о природе, предметном мире, обществеивзаимодействиилюдейвнём,соответствуетпотребностямиинтересамдетеймладшего школьного возраста и направлено на достижение следующих целей:

• формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе целостноговзгляданаокружающиймир(природнуюисоциальнуюсредуобитания);освоение естественнонаучных, обществоведческих, нравственно этических понятий, представленных в содержании данного учебного предмета;

• развитие уменийинавыковприменятьполученныезнания в реальнойучебнойи жизненнойпрактике,связаннойкакспоисково-исследовательскойдеятельностью(наблюдения, опыты, трудовая деятельность), так и с творческим использованием приобретённых знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности;

• духовно-нравственноеразвитиеивоспитаниеличностигражданинаРоссии,пониманиесвоей принадлежности к Российскому государству, определённому этносу; проявление уважения к истории, культуре, традициям народов РФ; освоение младшими школьниками мирового

культурногоопытапосозданиюобщечеловеческихценностей,законовиправилпостроения взаимоотношений в социуме; обогащение духовного богатства обучающихся;

• развитие способности ребёнка к социализации на основе принятия гуманистических норм жизни,приобретениеопытаэмоционально-положительногоотношениякприродевсоответствии с экологическими нормами поведения; становление навыков повседневного проявления культуры общения, гуманного отношения к людям,уважительногоотношенияк их взглядам, мнению и индивидуальности

Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения является раскрытие роли человека в природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде обитанияиосвоениеобщечеловеческихценностейвзаимодействиявсистемах«Человекиприрода»,

«Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех указанных систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у обучающихсянавыковздоровогоибезопасногообразажизнинаосноверазвивающейсяспособности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации.Отбор содержания курса

«Окружающиймир»осуществлённаосновеследующихведущихидей:

• раскрытиероличеловекавприродеи обществе;

• освоениеобщечеловеческихценностейвзаимодействиявсистемах«Человекиприрода»,

«Человекиобщество»,«Человекидругиелюди»,«Человекиегосамость»,«Человекипознание».

Общеечислочасов,отведённыхнаизучениекурса«Окружающиймир»в1классесоставляет66 часов (два часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА

Человеки общество

Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный, школьный коллектив. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Совместная деятельность с одноклассниками — учёба, игры, отдых. Рабочее место школьника: удобное размещениеучебныхматериаловиучебногооборудования;поза;освещениерабочегоместа.Правила безопасной работы на учебном месте. Режим труда и отдыха.

Семья.Моясемьявпрошломинастоящем.Именаифамилиичленовсемьи,ихпрофессии. Взаимоотношения и взаимопомощь в семье.Совместный труд и отдых.Домашний адрес.

Россия — наша Родина. Москва — столица России. Символы России (герб, флаг, гимн). Народы России.Первоначальныесведенияородномкрае.Названиесвоегонаселённогопункта(города,села), региона. Культурные объекты родного края. Ценность и красота рукотворногомира.Правилаповедения в социуме.

Человеки природа

Природа — среда обитания человека. Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. Неживая и живая природа. Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение температуры воздуха (воды) потермометру.Сезонныеизменениявприроде.Взаимосвязимеждучеловекомиприродой.Правила нравственного и безопасного поведения в природе.

Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое описание). Лиственныеихвойныерастения.Дикорастущиеикультурныерастения.Частирастения(называние, краткая характеристика значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя.

Комнатныерастения,правиласодержанияиухода.

МирживотныхРазныегруппыживотных(звери,насекомые,птицы,рыбыидр.).Домашниеи дикие животные (различия в условиях жизни). Забота о домашних питомцах.

Правилабезопаснойжизни

Пониманиенеобходимостисоблюдениярежимадня,правилздоровогопитанияиличнойгигиены. Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электроприборами, газовыми плитами.

Дорогаотдомадошколы.Правилабезопасногоповеденияпешехода(дорожныезнаки,дорожная разметка, дорожные сигналы).

БезопасностьвсетиИнтернет(электронныйдневникиэлектронныересурсышколы)вусловиях контролируемого доступа в Интернет.

Универсальныеучебныедействия(пропедевтическийуровень)

Познавательныеуниверсальныеучебныедействия:

• сравниватьпроисходящиевприродеизменения,наблюдатьзависимостьизмененийвживой природе от состояния неживой природы;

• приводить примеры представителей разных групп животных (звери, насекомые, рыбы, птицы),называтьглавнуюособенностьпредставителейоднойгруппы(впределахизученного);

• приводитьпримерылиственныхихвойныхрастений,сравниватьих,устанавливатьразличия во внешнем виде.

Работасинформацией:

• понимать,чтоинформацияможетбытьпредставленавразнойформе—текста,иллюстраций, видео, таблицы;

• соотноситьиллюстрациюявления(объекта,предмета)сегоназванием.

Коммуникативныеуниверсальныеучебныедействия:

• впроцессеучебногодиалогаслушатьговорящего;отвечатьнавопросы,дополнятьответы участников; уважительно от носиться к разным мнениям;

• воспроизводитьназваниясвоегонаселенногопункта,названиестраны,еёстолицы; воспроизводить наизусть слова гимна России;

• соотноситьпредметыдекоративно-прикладногоискусстваспринадлежностьюнародуРФ, описывать предмет по предложенному плану;

• описыватьпопредложенномупланувремягода,передаватьврассказесвоёотношениек природным явлениям;

• сравниватьдомашнихидикихживотных,объяснять,чемони различаются.

Регулятивныеуниверсальныеучебныедействия:

• сравниватьорганизациюсвоейжизнисустановленнымиправиламиздоровогообразажизни (выполнение режима, двигательная активность, закаливание, безопасность использования бытовых электроприборов);

• оцениватьвыполнениеправилбезопасногоповедениянадорогахиулицахдругимидетьми, выполнять самооценку;

• анализироватьпредложенныеситуации:устанавливатьнарушениярежимадня,организации учебной работы; нарушения правил дорожного движения, правил пользования электро и газовыми приборами.

Совместнаядеятельность:

• соблюдать правила общения в совместной деятельности: договариваться, справедливо распределятьработу,определятьнарушениеправилвзаимоотношений,приучастииучителя устранять возникающие конфликты.

ПЛАНИРУЕМЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ

Изучениепредмета"Окружающиймир"в1классенаправленонадостижениеобучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир» характеризуют готовность обучающихся руководствоваться традиционными российскими социокультурными и духовно- нравственнымиценностями,принятымивобществеправиламиинормамиповеденияидолжны отражать приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:

Гражданско-патриотическоговоспитания:

• становлениеценностногоотношенияксвоейРодине—России;пониманиеособойроли многонациональной России в современном мире;

• осознаниесвоейэтнокультурнойироссийскойгражданскойидентичности,принадлежностик российскому народу, к своей национальной общности;

• сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; проявлениеинтересакисторииимногонациональнойкультуресвоейстраны,уваженияксвоему и другим народам;

• первоначальныепредставленияочеловекекакчленеобщества,осознаниеправи ответственности человека как члена общества.

Духовно-нравственноговоспитания:

• проявлениекультурыобщения,уважительногоотношенияклюдям,ихвзглядам,признанию их индивидуальности;

• принятиесуществующихвобщественравственно-этическихнормповеденияиправил межличностныхотношений,которыестроятсянапроявлениигуманизма,сопереживания, уважения и доброжелательности;

• применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться, неприятиелюбыхформповедения,направленныхнапричинениефизическогоиморального вреда другим людям.

Эстетическоговоспитания:

• понимание особой роли России в развитии общемировой художественной культуры, проявлениеуважительногоотношения,восприимчивостииинтересакразнымвидамискусства, традициям и творчеству своего и других народов;

• использованиеполученныхзнанийвпродуктивнойипреобразующейдеятельности,вразных видах художественной деятельности.

Физическоговоспитания,формированиякультурыздоровьяиэмоциональногоблагополучия:

• соблюдениеправилорганизацииздоровогоибезопасного(длясебяидругихлюдей)образа жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в том числе информационной);

• приобретениеопытаэмоциональногоотношенияксредеобитания,бережноеотношениек физическому и психическому здоровью.

Трудовоговоспитания:

• осознание ценности трудовой деятельности вжизни человека и общества, ответственное потреблениеибережноеотношениекрезультатамтруда,навыкиучастиявразличныхвидах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.

Экологическоговоспитания:

• осознаниероличеловекавприродеиобществе,принятиеэкологическихнормповедения, бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей вред.

Ценностинаучногопознания:

• ориентациявдеятельностинапервоначальныепредставленияонаучнойкартинемира;

• осознание ценности познания, проявление познавательного интереса, активности, инициативности,любознательностиисамостоятельностивобогащениисвоихзнаний,втом числе с использованием различных информационных средств.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ

Познавательные универсальные учебныедействия:

1. Базовыелогическиедействия:

   • пониматьцелостностьокружающегомира(взаимосвязьприроднойисоциальнойсреды обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся действительности;

1. • на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и зависимостимеждуобъектами(часть—целое;причина—следствие;изменениявовремениивпространстве);

   • сравниватьобъектыокружающегомира,устанавливатьоснованиядлясравнения, устанавливать аналогии;

   • объединятьчастиобъекта(объекты)поопределённомупризнаку;

   • определятьсущественныйпризнакдляклассификации,классифицироватьпредложенныеобъекты;

   • находитьзакономерностиипротиворечияврассматриваемыхфактах,данныхинаблюдениях на основе предложенного алгоритма;

   • выявлятьнедостатокинформациидлярешенияучебной(практической)задачинаоснове предложенного алгоритма

2. Базовыеисследовательскиедействия:

   • проводить(попредложенномуисамостоятельносоставленномуплануиливыдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты; проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;

   • определятьразницумеждуреальнымижелательнымсостояниемобъекта(ситуации)на основе предложенных вопросов;

   • формулироватьспомощьюучителяцельпредстоящейработы,прогнозироватьвозможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях;

   • моделироватьситуациинаосновеизученногоматериалаосвязяхвприроде(живаяинеживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени; поведение и его

последствия;коллективныйтрудиегорезультатыидр.);

1. • проводитьпопредложенномуплануопыт,несложноеисследованиепоустановлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть — целое, причина — следствие);

   • формулироватьвыводыиподкреплятьихдоказательстваминаосноверезультатов проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).

2. Работасинформацией:

   • использоватьразличныеисточникидляпоискаинформации,выбиратьисточникполучения информации с учётом учебной задачи;

   • согласнозаданномуалгоритмунаходитьвпредложенномисточникеинформацию, представленную в явном виде;

   • распознаватьдостовернуюинедостовернуюинформациюсамостоятельноилинаоснове предложенного учителем способа её проверки;

   • находитьииспользоватьдлярешенияучебныхзадачтекстовую,графическую, аудиовизуальную информацию;

   • читатьиинтерпретироватьграфическипредставленнуюинформацию(схему,таблицу,иллюстрацию);

   • соблюдатьправилаинформационнойбезопасностивусловияхконтролируемогодоступав Интернет (с помощью учителя);

   • анализироватьисоздаватьтекстовую,видео,графическую,звуковуюинформациюв соответствии с учебной задачей;

   • фиксироватьполученныерезультатывтекстовойформе(отчёт,выступление,высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).

Коммуникативныеуниверсальныеучебныедействия:

1. • впроцесседиалоговзадаватьвопросы,высказыватьсуждения,оцениватьвыступленияучастников;

1. • признаватьвозможностьсуществованияразныхточекзрения;корректноиаргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты;

   • соблюдатьправилаведениядиалогаидискуссии;проявлятьуважительноеотношениексобеседнику;

   • использоватьсмысловоечтениедляопределениятемы,главноймыслитекстаоприроде, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;

   • создаватьустныеиписьменныетексты(описание,рассуждение,повествование);

   • конструироватьобобщенияивыводынаосновеполученныхрезультатовнаблюденийи опытной работы, подкреплять их доказательствами;

   • находитьошибкиивосстанавливатьдеформированныйтекстобизученныхобъектахи явлениях природы, событиях социальной жизни;

   • готовитьнебольшиепубличныевыступлениясвозможнойпрезентацией(текст,рисунки, фото, плакаты и др. ) к тексту выступления.

Регулятивныеуниверсальныеучебныедействия:

1. Самоорганизация:

   • планироватьсамостоятельноилиснебольшойпомощьюучителядействияпорешению учебной задачи;

   • выстраиватьпоследовательностьвыбранныхдействийиопераций.

2. Самоконтроль:

   • осуществлятьконтрольпроцессаирезультатасвоейдеятельности;

   • находитьошибкивсвоейработеиустанавливатьихпричины;корректироватьсвоидействия при необходимости (с небольшой помощью учителя);

   • предвидетьвозможностьвозникновениятрудностейиошибок,предусматриватьспособыих предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни.

3. Самооценка:

   • объективнооцениватьрезультатысвоейдеятельности,соотноситьсвоюоценкусоценкойучителя;

   • оцениватьцелесообразностьвыбранныхспособовдействия,принеобходимости корректировать их.

Совместнаядеятельность:

1. • понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной (практической)задачи;активноучаствоватьвформулированиикраткосрочныхидолгосрочных целей совместной деятельности (на основе изученного материала по окружающему миру);

   • коллективностроитьдействияподостижениюобщейцели:распределятьроли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

   • проявлятьготовностьруководить,выполнятьпоручения,подчиняться;

   • выполнятьправиласовместнойдеятельности:справедливораспределятьиоцениватьработу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускатьконфликтов, при их возникновении мирно разрешать без участия взрослого;

   • ответственновыполнятьсвоючастьработы.

ПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ

Кконцуобученияв1классеобучающийсянаучится:

1. • называтьсебяичленовсвоейсемьипофамилии,имени,отчеству,профессиичленовсвоей семьи, домашний адрес и адрес своей школы; проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе;

1. • воспроизводитьназваниесвоегонаселённогопункта,региона,страны;

   • приводитьпримерыкультурныхобъектовродногокрая,школьныхтрадицийипраздников, традиций и ценностей своей семьи, профессий;

   • различатьобъектыживойинеживойприроды,объекты,созданныечеловеком,иприродные материалы, части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя), группы животных(насекомые, рыбы, птицы, звери);

   • описыватьнаосновеопорныхсловнаиболеераспространённыевродномкраедикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных; сезонные явления в разные времена года; деревья, кустарники, травы; основные группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери); выделять их наиболее существенные признаки;

   • применятьправилауходазакомнатнымирастениямиидомашними животными;

   • проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые и индивидуальные наблюдения(втомчислезасезоннымиизменениямивприродесвоейместности),измерения(в том числе вести счёт времени, измерять температуру воздуха) и опыты под руководством учителя;

   • использоватьдляответовнавопросынебольшиетекстыоприродеи обществе;

   • оцениватьситуации,раскрывающиеположительноеинегативноеотношениекприроде; правила поведения в быту, в общественных местах;

   • соблюдатьправилабезопасностинаучебномместешкольника;вовремянаблюденийи опытов; безопасно пользоваться бытовыми электроприборами;

   • соблюдатьправилаздоровогопитанияиличной гигиены;

   • соблюдатьправилабезопасногоповеденияпешехода;

   • соблюдатьправилабезопасногоповедениявприроде;

   • спомощьювзрослых(учителя,родителей)пользоватьсяэлектроннымдневникоми электронными ресурсами школы.

ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ

ПОУРОЧНОЕПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧЕНИКА

Окружающиймир(в2частях),1класс/ПлешаковА.А.,Акционерноеобщество «Издательство

«Просвещение»; Введитесвойвариант:

МЕТОДИЧЕСКИЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧИТЕЛЯ

Учебно-методическиекомплекты(УМК)для1–4классов(программы,учебники,рабочиететради хрестоматии и т.п.)

Программа«Окружающиймир»А.А.Плешакова. РАБОЧИЕ ТЕТРАДИ

ПлешаковА.А.Окружающиймир1–4классы,М.:Просвещение МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ

ПлешаковА.А.,АлександроваВ.П.,БорисоваС.А.Окружающиймир:поурочныеразработки:1класс. Плешаков А.А., От земли до неба: Атлас-определитель: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение

ПлешаковА.А.,Зеленыестраницы.Книгадляучащихсяначальныхклассов. Стандарт начального образования и документы по его реализации.

Методическиепособиядляучителя.

Детскаясправочнаялитература(справочники,энциклопедии)обокружающеммире(природе,труде людей,

общественныхявленияхи пр.)

ЦИФРОВЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕСУРСЫИРЕСУРСЫСЕТИИНТЕРНЕТ

https://resh.edu.ru/https://uchi.ru/main

УчебнаяплатформаЯндекс.Учебникhttps://education.yandex.ru

• УчебнаяплатформаУчи.руhttps://uchi.ru/

• Сайт«Детскиерадости»ориентированнадошкольныйи младший

школьныйвозрастдетей,дляродителей,воспитателей,педагогов:https://detskieradosti.ru

• Детскиеэлектронныепрезентациииклипы:https://viki.rdf.ru

• ЕдинаяколлекцияЦОР:http://school-collection.edu.ru

• Библиотекаматериаловдляначальнойшколыhttp://www.nachalka.com/biblioteka

• Фестивальпедагогическихидейhttp://festival.1september.ru

• Портал«МузеиРоссии»http://www.museum.ru

• Детскиеэлектронныепрезентациииклипыhttp://viki.rdf.ru/ Российская Электронная Школа

https://resh.edu.ru/

• Педсовет http://pedsovet.org Электронныеверсиижурналов.

http://barsuk.lenin.ru - Журнал для детей "Барсук" http://www.kostyor.ru/archives.html - Журнал для школьников "Костёр БиблиотекаМЭШhttps://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/ Российская электронная школа

https://resh.edu.ru/

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕОБОРУДОВАНИЕ

Аудиоцентр / магнитофон Интерактивнаядоска,нетбук

Таблицыприродоведческогоиобществоведческогосодержаниявсоответствииспрограммнымобучением.

Плакатыпоосновнымтемаместествознания,магнитныеилииные(природныесообщества,леса,луга, сады, озёра и т.п..)

ПортретывыдающихсялюдейРоссии(политическихдеятелей,военачальников,писателей,поэтов, композиторов и др.)

Географические и исторические карты. Атласгеографическихиисторическихкарт.

Иллюстративныематериалы(альбомы,комплектыоткрытоки др.)

ОБОРУДОВАНИЕДЛЯПРОВЕДЕНИЯЛАБОРАТОРНЫХ,ПРАКТИЧЕСКИХРАБОТ,ДЕМОНСТРАЦИЙ

Термометр.Гербарий.Образцыполезныхископаемых.Глобус.Пробирки.Колба.Стекло.Секундомер.

Весы.Пипетка.Щипцы.Линейка.Ножницы.Клей. Спиртовка.Тарелка.Стаканы.Фильтр (марля). Воронка. Цветные карандаши.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/522762-rabochaja-programma-uchebnogo-predmeta-okruzh