МАРШРУТНЫЕ ЛИСТЫ для урока закрепления знаний по теме: Федор Достоевский. Роман «ПРЕСТУПЛЕНИЕ и наказание» Теория Родиона Раскольникова ЗА или ПРОТИВ?

МАРШРУТНЫЕ ЛИСТЫ
для урока закрепления знаний по теме:
Федор Достоевский.

Роман «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ» ТеорияРодиона РаскольниковаЗА или ПРОТИВ?

Подготовила учитель русского языка и литературы МБОУ «Свободненская школа» Волновахского района ДНР

Перчак Леся Ярославовна

Есть один закон – закон морали.

Ф. Достоевский

1. Работа с материалом

Краткое содержание романа ЗДЕСЬ или Преступление и наказание1.Комментарий учителя.

Мудрец древних времен, баснописец Эзоп сказал: «плохо станет всем людям, когда каждый будет требовать своего». Герой романа Фёдора Михайловича Достоевского «Преступление и наказание» студент Родион Раскольников решил «спасти мир», создав теорию «сильной личности», которой позволено то, что запрещено остальным людям, и испытал ее на себе. Какими качествами должен быть наделен тот "сверхчеловек", чтобы иметь право распоряжаться жизнью других, судить виновных и невиновных? Над этим вопросом и многими другими мы и будем работать сегодня.

2. Робота з текстом романа (распределение класса на группы)

Группа 1.Найдите в тексте описание портрета главного героя

Группа 2.Что в найденном описание сразу же поражает вас?

Группа 3.Опишите одежду Родиона Раскольникова, интерьер его жилища

Группа 4.Подумайте, влияют ли эти описания на формирование впечатления о герое, на характер героя?

3. Просмотр видеофрагмента ЗДЕСЬОбраз Петербурга та образ Раскольникова

4. Комментарий учителя.
Родиона Раскольникова, который живет в 60 –е года XIX столетия, слишком уж интересовали сильные личности: Наполеон, Магомет. Юношу увлекла теория «сильной личности», этакого «сверхчеловека».  Герой разделяет людей на две категории. Одни — муравьи из муравейника, которые всю жизнь подчиняются и страдают, другие — их единицы — имеют власть, могут преступать общечеловеческие законы. Это теория крайнего индивидуализма. Раскольников одержим идеей проверить на деле, «тварь он дрожащая или право имеет». Раскольников стремится стать именно таким «Наполеоном», который в состоянии изменить миропорядок любыми способами, он хочет проверить личную способность переступить законы морали во имя будущей общественной гармонии. Философская идея Раскольникова была изложена им в статье «О преступлении», напечатанной в прессе.

5. Проблемные вопросы для обучающихся (ответ в строчке )

— Что задумал герой? ……………………………………………………………

— Как вы думаете, это было спонтанное решение? Почему? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

— В чём неординарность преступления Раскольникова?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

— Опровергните или согласитесь, что мотивом убийства была лишь бедность Раскольникова? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

—Как вы думаете, почему главный герой носит фамилию Раскольников? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

просмотр видеофайла ЗДЕСЬМонолог Мармеладова

6. Работа с текстом

— Определите основные положения статьи, но перед этим дайте устные ответ на вопрос?

— В беседе с каким героем раскрываются основные положения статьи?

— Найдите в тексте положения статьи Раскольникова и их трактовку, озвученную Порфирием Петровичем.
Просмотр видеоматериала ЗДЕСЬРаспределение людей на разряды. Разговор с Порфирием Петровичем и Теория Раскольникова

7. Работа с таблицей Приблизительные ответы в таблице (материал для учителя)

1. Разделение людей на разряды.

2)Как отличить "обычных» людей от «необыкновенных»?

3)Как человечество должно поступать с теми «необыкновенными» людьми, которые решили уничтожить преграды?

8. Работа с текстом.
— Найдите в тексте отрывок, в котором главный герой объясняет причину своего преступления и сравните с просмотренным материалом

Просмотреть видеоматериалЗДЕСЬПризнание Раскольникова.
— Кому из героев романа она рассказывает о себе и своём проступке всё? (Соне Мармеладовой).

При этом герой называет несколько причин. Вот они:
1) «Вот что: я хотел Наполеоном сделаться, оттого я убил...»;
2) «...Я и решил, завладев старухиными деньгами, употребить их на мои первые годы, не мучая мать, на обеспечение себя в университете, на первые шаги после университета...»
3) «Я лгать не хотел в этом даже себе! Не для того, чтобы матери помочь, я убил — вздор! Не для того я убил, чтобы, получив средства и власть, сделаться благодетелем человечества. Вздор! Я просто убил; для себя убил, для себя одного. Мне надо было узнать тогда, и поскорей узнать, вошь ли я, как все, или человек? Смогу ли я переступить или не смогу! Осмелюсь ли нагнуться и взять или нет? Тварь ли я дрожащая или право имею...»)

9. Проблемные ситуации.

Группа 1. Как вы считаете, можно ли сформулировать общую точку зрения на мир Раскольникова?
Группа 2. Подумайте, какая из приведенных выше причин стала самой главной для совершения преступления?
Группа 3.Подумайте, почему Ф. Достоевский детализирует сцену убийства старухи – процентщицы.

Просмотр видеофайлаЗДЕСЬМомент преступления

Группа 1,3. Подумайте, какие последствия будет иметь теория Раскольникова для него самого и для тех, кто может стать её приверженцем?

Группа 2,4. Как вы думаете, что помешало Раскольникову жить со своей теорией?

10. Комментарий учителя.
Отметим, что протест Раскольникова против мира, который не хочет его принять, проникнут ядом индивидуализма, жаждой эгоистического самоутверждения. Антигуманная идея Раскольникова привела его к разладу с людьми и с самим собой.

Просмотр видеоматериалаЗДЕСЬПрозрение главного героя

11.Наблюдение над состоянием героем.
Группа 4. Представьте, что вы врач. Проследите состояние Раскольникова после совершения преступления. Составьте историю «его болезни »

Трейлер изменение состояния героя
12. Беседа
Группа 1. Как вы считаете, есть ли у Порфирия Петровича доказательства преступления Раскольникова?

Группа 4. Как вы думаете, почему Раскольников требует от Порфирия Петровича допрашивать его только «по форме»?
Группа 2. Подумайте, почему Порфирий Петрович старается официальный допрос превратить в «обычную беседу»?
Группа 4. Как вы думаете, какую роль для подталкивания Раскольникова к признанию играет его встреча с матерью и сестрой?
Блиц – вопрос. Подумайте, почему Раскольников признался в совершении преступления?

Просмотр видеофайлов ЗДЕСЬ

Порфирий против Родиона Допрос Раскольникова Эпизод признання Раскольникова
13. Комментарий учителя.

В эпилоге романа Ф. Достоевский выразил свое понимание жизни. Он считал, что мир гибнет, охваченный жадностью, спесью, ложью и прочими грехами. Мир может спасти только вера. В одной из записных книжек писателя к роману " Преступление и наказание» он отметил: «Нет счастья в комфорте, заслуживается счастья страданием. Человек не рождается для счастья. Человек заслуживает свое счастье, и всегда страданием». Раскольников измучен пустотой одиночества, отсутствием мира и любви в своей душе и в окружающих. Его спасает Соня, посоветовав выйти на перекресток и покаяться во всеуслышание. Лишь после такого поступка у него появляется ощущение полноты жизни. Но довольно долго принять христианскую правду Соне Раскольникову мешает его теория. И лишь освободившись от нее, он преклоняется перед человеческими страданиями в лице Сони Мармеладовой и принимает ее «правду», заключающуюся в вере в Бога. В связи с этим значительную роль в романе играют христианские мотивы, связанные с притчей о воскрешении Лазаря. Эта притча упоминается в сочинении трижды (символическое число в христианской символике!). Впервые ее вспоминает Порфирий Петрович, спрашивая у Родиона, верит ли он в воскресение. Во второй раз ее читает Соня. В третий раз — Раскольников в эпилоге). Символично, что Соня читает притчу в четвертой части четвертой главы, ведь именно через четыре дня Произошло Воскрешение Лазаря. Через страдания и муки придя к Библии, воскресает и измученная душа Раскольникова.

Просмотр видеофайла ЗДЕСЬ Покаяние Раскольникова
ПРОЙТИ ТЕСТИРОВАНИЕ МОЖНА ЗДЕСЬhttps://docs.google.com/forms/d/13grlhOr_KIrr1IdLeius5AjG0GHSU4fJqn8Y0K1f_q4/edit

ССЫЛКИ НА ПАЗЛЫ ДЛЯ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБРАЗОВ РОМАНА «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ»

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=061f6cc21e44

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=00fa7d09decf

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=10ac5a5912f6

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=215eb9797372

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=29cd4efff56c

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=10f5ffcabe2c

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1117065a3a73

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1f9537883991

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=22ddc9d4defc

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=140ffc56f50e

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/522959-marshrutnye-listy-dlja-uroka-zakreplenija-zna