Конспект пробного урока по изобразительному искусству на тему _Крестьянский труд_ (4 класс)

№

Этап

Цель этапа

Деятельность

Формирование УУД

Учителя

Обучающихся

I

Организационный момент

1-2 мин.

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

- Здравствуйте ребята. Меня зовут Хава Мурадовна . И сегодня я проведу у вас урок изобразительного искусства.

- Проверьте, все ли готовы к уроку.

Получив целевую установку, слушают учителя, отзывчиво и эмоционально выражают свое отношение к происходящему.

Личностные: понимают значение знаний для чело-

века и принимают его;

имеют желание учиться

II

Актуализация знаний

8-10 мин.

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы по теме «Крестьянский труд».

Сегодня мы с вами познакомимся с творчеством русских художников 20 века, которые в своих произведениях большое внимание уделяли крестьянскому труду.

- Ни в одну эпоху искусство не было зеркалом, бесстрастно фиксирующим действительность или мысли художника; оно всегда впитывало в себя основные тенденции времени и предлагало миру картину, которая могла совпадать с миром только в конечном счете. Главным в искусстве всегда была не столько сама изображаемая действительность, сколько то, как она изображена, как относится к ней художник, к каким выводам он приходит сам и хочет привести других. - С особым чувством почтения изображают художники крестьян во время полевых работ, подмечая малейшие детали в их облике и действиях.

-Сейчас я буду загадывать вам загадки , а вы должны будете угадать с искусством какого художника мы с вами познакомимся.

-Воробьи, стрижи, пингвины, Снегири, грачи, павлины, Попугаи и синицы: Одним словом это -.(птицы)

Падают с ветки злотые монетки.(листья)

Красные цветочки расцвели в саду, запестрили красками а осень на носу.(астры)

Пролетело звонко лето Осыпается листва, Иволги, стрижи, кукушки, Улетают на юга! (сентябрь)

Королева наша, Осень. У тебя мы дружно спросим: Детям свой секрет открой , Кто слуга тебе второй? (октябрь)

Лес разделся, Неба просинь, Это время года-(осень)

Он гуляет на просторе, И волнует сине море, Он быстрее всех на свете! Озорник веселый (ветер).

Правдиво с чувством большого уважения к сельским труженикам написали свои полотна:

Пластов Аркадий Александрович (1893-1972)

советский классик, мастер живописи, получивший звания народного художника СССР и лауреата Ленинской и Сталинской премий.Пластов вошел в историю русского искусства как автор жанровых картин, пейзажей родной природы и портретов своих односельчан. Он занимался графикой и оформлял книги, делал плакаты, был непревзойденным рисовальщиком. А. А. Пластов масштабный, колоритный и традиционный живописец, воспевший в творчестве жизнь своих современников. Пластов был участником многочисленных выставок в России и за рубежом, оставил богатейшее наследие произведений, отражавших дух той эпохи, в которой он жил.

Слушают учителя, отвечают на вопросы. Обсуждают, сравнивают, анализируют.

Личностные:имеют мотивацию учебной деятельности, способность к эстетической оценке произведений русского деревянного зодчества, понимают значимость предмета «Изобразительное искусство».

Познавательные: имеют способность к художественному познанию мира,

умеют произвольно и осознанно строить речевое высказывание в устной форме о произведениях искусства; осуществляют поиск существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта) о красоте деревянных построек русского зодчества.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осознают недостаточность своих знаний.

Коммуникативные: умеют строить понятное монологическое высказывание;

активно слушать одноклассников и учителя;

вступать в коллективное

учебное сотрудничество,

принимая его условия

и правила; рассуждать

и находить ответы на вопросы, формулировать их.

III

Практическое задание

25-30 мин.

Изображение своей картины

– Приступая к работе, помните

Легкими обобщенными линиями наметь силуэт фигуры.

Уточни основные пропорции фигуры взрослого человека.

Составляют план работы. Рисуют красками.

Познавательные: умеют применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.

Регулятивные:составляют план и последовательность действий; контролируют сличение способа действия и его результата.

Коммуникативные: задают вопросы для уточнения последовательности работы и техники исполнения рисунка

IV

Итог урока. Рефлексия.

3-5 мин.

Выставка работы обучающихся, анализ и эстетическая оценка.

Обобщающая беседа

– Что нового узнали вы на уроке?

– Рассмотрите выполненные вами работы и подумайте, все ли у нас получилось. Удалось ли нам передать образ сторожевых башен?

Фронтальная работа

Личностные: понимают

значение знаний для чело-

века, воспринимают произведения искусства; связывают свои наблюдения архитектуры родного края Регулятивные: оценивают свою работу