КТД "Природа - храм души"

Цели: повышение уровня экологической культуры и интереса к интеллектуально-познавательной деятельности; углубление знаний, умений и развитие творческих способностей воспитанниц посредством КТД.

Задачи:

Образовательные:

• расширить знания воспитанников о взаимосвязи человека и природы;

• закрепить знания по истории возникновения оригами, различным видам и приемам складывания оригами;

• научить читать и анализировать схемы, разрабатывать алгоритм для самостоятельной работы по схеме.

Развивающие:

• формировать эко культурные ориентиры и активную гражданскую позицию детей;

• способствовать развитию навыков коммуникации, культуры труда и приобщению к мировой культуре;

• содействовать развитию эстетического восприятия, конструктивности мышления, творческого воображения и вкуса, мелкой моторики, глазомера.

Воспитательные:

• способствовать воспитанию нравственного поведения и ответственного отношение к природе и любови к родному краю;

• способствовать формированию толерантности, ценностного и уважительного отношения к своему труду и окружающих, мотивационных установок на самостоятельность, креативность, ЗОЖ.

Планируемые результаты:

Личностные:

Обучающиеся приобретут и усвоят:

- навыки нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам во взаимоотношении с окружающим миром;

- интеллектуальные умения (доказывать строить рассуждения, анализировать, делать выводы);

- знания о ценности природы и труда, осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

- навыки коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, в процессе общественно полезной деятельности по охране окружающей природы.

У обучающихся сформируется:

- чувство ответственности и долга перед Родиной;

- понимание значения коммуникации в межличностном общении;

- познавательные интересы и мотивы, направленные на изучение живой природы.

Метапредметные:

Обучающиеся смогут:

- осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции: сравнивать разные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения;

- организовывать сотрудничество и совместную деятельность при проведении мероприятий экологической направленности и при занятии ручным трудом.

Предметные:

Обучающиеся научатся:

- читать и анализировать схемы для изготовления оригами,

- делать выводы о единстве живой природы;

- аргументировать, приводить доказательства взаимосвязи человека и окружающей среды.

У обучающихся будут развиты:

- представления об эстетическом, этическом, культурно-историческом, ресурсном, познавательном значении живой природы;

- познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности;

- конструктивное мышление, творческое воображение и вкус, мелкая моторика, глазомер.

Оборудование: компьютер, ТВ, подборка книг по экологии, искусству оригами, аудио записи, презентация, видео материалы, заготовки для оригами.

Характеристика участников: воспитанники 6 -7 классов.

Время проведения: 45 минут.

Ход мероприятия

I.Организационный.

Приветствие . Создание положительного эмоционального настроя.

Пантомима «Мое настроение и пожелание».

II.Основная часть.

1. Целеполагание.

Воспитатель: Я рада видеть всех присутствующих на нашем занятии. КТД – это одно из любимых дел нашего отряда, когда все вместе мы занимаемся творчеством, а определить тему нам поможет видео сюжет, внимание на экран (Видео «Этот удивительный мир»). Слайд 1

О чем пойдет наш разговор? (ответы детей). Совершенно верно, мы говорим о природе, о взаимосвязи человека и природы. Целью нашего занятия является повышение уровня экологической культуры и интереса к интеллектуально-познавательной деятельности; углубление знаний, умений и развитие творческих способностей посредством КТД, а именно мы выполним модульное оригами Кусудама «Лилия». Задачи... Слайды 2,3,4,5

1. Повторение пройденного.

В нашем Центре вопросы экологии очень важны, а какая работа проводится? Ответы : С начала учебного года в Центре прошли недели Природы и Экологии, в каждом отряде есть экологи и проводится работа, субботники и отрядные дежурства, работа и рейды по энергосбережению санитарно -экологического сектора Центра, мероприятия,..

А как вы полагаете так ли важны вопросы экологии и почему? Слайд 6

Чем является природа для человека?

Ответы детей - окружающая среда , профессиональная и творческая мастерская, кладезь здоровья, источник вдохновения.

На что вдохновляет человека природа? Слайд 7

Ответы- научные открытия, изучение космоса, морских глубин,.. творчество. Воспитатель: Нет ни одного литературного произведения, где не было бы описания природы, о ней пишут в стихах и прозе, великие поэты и писатели говорят о природе следующее (комментарии детей): Слайды 8,9,10

Гете

Природа не признает шуток; она всегда правдива, всегда серьезна, всегда строга; она всегда права; ошибки же и заблуждения исходят от людей.

Герцен

В природе ничто не возникает мгновенно и ничто не появляется в свете в совершенно готовом виде.

Толстой Лев Николаевич

Никакое самолюбивое волнение не может устоять против успокоительного, чарующего влияния прекрасной и спокойной природы.

Воспитатель: Есть люди, которые красками пишут живой мир природы, их называют живописцами, а картины – пейзажами. Взгляните на природу Евпатории глазами художников (комментарии детей и педагога). Слайды 11,12,13,14

Композиторы изображают природу музыкой, а их произведения: вальсы, сонаты, симфонии, сюиты или просто песни не оставляют равнодушным никого. Слово нашим девочкам (звучит муз. композиция). Слайды 15,16

Воспитатель: В стихах Евгения Евтушенко есть такие строки:Слайд 17

Воспитанница 1: Берегите эти земли, эти воды

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!

Воспитатель: О чем говорит автор? Что именно необходимо «убивать внутри себя»? Ответы детей.

Вывод – в природе все развивается по четким законам, жизнью и поведением зверей руководят инстинкты, потребности, рефлексы, а человек – мыслящая часть экосистемы, которая несет ответственность на жизнь на планете. Человеку необходимо не только развивать свой разум, двигая вперед научно – технический прогресс, но расти духовно, жить по нравственным законам, учиться у природы жить в гармонии с собой и окружающим миром, т.к. Природа – это наш дом, мастерская и наш храм.

Воспитанница 2: Есть просто храм, Слайд 18

Есть храм науки,

А есть еще природы храм –

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь.

Входи сюда,

Будь сердцем чуток,

Не оскверняй его святынь.

Воспитатель:Тема нашей работы –«Природа – храм души», мы выполним работу в новой технике – модульное оригами. Нравятся ли Вам оригами? А что мы уже знаем про оригами? (Задание - вопрос)

Физ. минутка и получение схем: игра «Поймай меня» , получение заданий. Слайды 19,20

Воспитанница 3:Сообщение

Одной из популярных разновидностей оригами является модульное оригами, в котором целая фигура собирается из многих одинаковых частей (модулей). Кусудама – в переводе означает – лекарственный шар или шар счастья, в котором готовые модули соединяются в одну работу.

В оригами используется единая система универсальных знаков, позволяющая записать процесс складывания любой модели в виде серии чертежей, "нотной азбукой" оригами называют эти схемы. Она была придумана лишь в середине XX века известным японским мастером оригами Акирой Ёсидзавой и позволила оригами распространиться по всему миру и л о международным искусством.

1. Новая тема. Слайд 21

Воспитатель:Итак, все получили схемы, отложили в сторону, повторяем правила пользования ножницами, клеем и работы в технике оригами. Берем квадрат фиалкового цвета и кладем перед собой. Я расскажу вам историю, и по ходу развития сюжета мы выполним эту сложную и интересную работу.

Жила – была девочка, уже вечерело, а родители не возвращались. Девочка стала бродить по дому в поисках интересного занятия. Делаем вертикальные и горизонтальные сгибы, сначала приминаем середину, затем края и тщательно проглаживаем сгиб.

Увидев своего любимца – попугая, она решила выпустить его из клетки и погонять. Переворачиваем лист и делаем сгибы по диагонали – непоседа.

Попугай шумно летал из комнаты в комнату, забавляя девочку, и вдруг все стихло. Оказывается, он упорхнул в открытую форточку. Девочка сначала разозлилась, а потом вдруг испугалась. Как вы думаете почему?....Складываем двойной треугольник – крыша дома.

Девочка ходила от окна к окну, осмотрев все 4 окна, она так никого и не увидела. Складываем правый и левый углы к середине треугольника - окно.

Огорчившись и растерявшись, девочка позвала на помощь подругу. Они решили распахнуть окна, чтобы питомец мог вернуться. Раскрываем поочередно треугольники, опуская середину, образовывая ромб –раскрытое окно(4раза).

Девочки подумали, что можно положить еду на подоконник и приманить птицу. Кладем работу глухим углом к себе, в верхний край справа и слева складываем к центру – кармашек (4раза).

Увы, но попугай не вернулся, девочки вспомнили, что без воды живому существу не обойтись и решили попробовать приманить водой. Раскрываем кармашек, отгибаем вершину в противоположную сторону, проглаживаем стороны, чтобы получилась лодочка. И возвращаем лепесток в исходное положение. Выполняем операцию со всеми кармашками.

Незадачливая хозяйка стала вспоминать как весело и точно повторял любимец звуки за ней. Тогда подруга предложила позвать таким же способом птицу. Сложив руки рупором, девочки стали щелкать что есть силы. Кладем работу веером лепестков справа, а глухим углом слева. Стороны ромба от тупого угла к центральной оси складываем- рупор(4 раза).

П опугай откликнулся на зов подруг, слетел с ветки дерева прямо на плечо девочки. Она была так рада, что хотела раскрыть руки и обнятьсвоего любимца, находчивую подругу и весь мир. С помощью карандаша закручиваем лепестки своего цветка. Лилия готова. Слайд 22

1. Закрепление.

Девочки, а мы можем выделить главные моменты развития сюжета, лаконично назвать их и отметить это на схеме. Что получилось? Совершенно верно – план действий или алгоритм изготовления цветка. Фиксируем сердцевину из листка – гармошки. Выполняем еще 1 или 2 цветка необходимого цвета.

Собираем шар кусудама – сшиваем середину лилий или нижний слой скрепляем степлером.

1. Подведение итогов. Рефлексия. Слайды 23,24

Внимание, все удовлетворены своей работой?

Вот такой замечательный цветочный шар будет украшать наш интерьер, добавит хорошего настроения и заменит первые редкие, занесенные в Красную книгу подснежники или крокусы в нашем доме. Наводим порядок на рабочих местах.

Что нового вы узнали сегодня? Работа стоила наших усилий? Ответы детей. Я благодарю всех за внимание, труд и сотворчество.

До новых встреч!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/523327-ktd-prirodahram-dushi