Программа ФГОС ОБЖ 8 класс

№

Название раздела, темы

Количество часов

Воспитательные задачи

1

Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях.-

20

Воспитание высоко нравственного, творческого, компетентного гражданина России.

2

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

3

Создание благоприятных условий для развития социально-значимых отношений: к труду как основному способу достижения благополучия человека

3

Основы здорового образа жизни, медицинских знаний и оказание первой помощи-

11

Воспитание базовых национальных ценностей

росссийского общества таких как труд и творчество, наука, искусство, природа.

№

Дата

Тема урока

(страницы

учебника,

тетради)

Деятельность учащихся

Понятия

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОСООО)

Предметные

результаты

Метапредметные

(познавательные - П.,

коммуникативные – К.,

регулятивные – Р.)

Личностные

ИКТ-

компетент-

ность

Основы

учебно-

исслед. и

проект.

деятель-

ности

Основы

смыс-

лового

чтения

и работа

с тек-

стом

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

Основы комплексной безопасности- 20 ч.

1.

8а-7.09

8б-6.09

8в-07.09

Пожары в жилых и общественных зданиях причины и последствия

Выделяют положительные и отрицательные стороны значения огня, работают с текстом учебника

Пожар. Горение. Классификация.

Знать наиболее распостраненные причины возникновения и последствия пожаров в быту.

К.слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой выражать свои мысли

Р. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

П.объяснять причины пожаров в результате деятельности человека.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Составление глоссария темы

Ориенти-

роваться

в содер-

жании

текста,

понимать

его целостный смысл, отвечая на вопросы учителя.

2

8а-14.09

8б-13.09

8в-14.09

Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения безопасность

Выделяют основные направления по обеспечению пожарной безопасности, знакомятся с историческими фактами организации борьбы с пожарами.

МЧС

Знать задачи Федеральной противопожарной службы. Понимать значимость соблюдения правил пожарной безопасности

К. слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой выражать свои мысли

Р. умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности.;

П. умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и позна­вательных задач;

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Презента-ция

Составлять алгоритм выполнения действий на основе материала учебника.

3

21.09

20.09

21.09

Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах.

Изучают права и обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности, формулируют умения действовать при пожаре в различных условиях

Права и обязанности граждан в области ПБ

Знать правила безопасного поведения при пожаре. Уметь действовать при пожаре в различных ситуациях. Научаться понимать основные положения федерального закона «О пожарной безопасности»

К. умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками;

Р. умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;

П. объяснять основные правила поведения во время пожара

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях

Презентация

Проект Пожар в клубе «Хромая лошадь».

Ориенти-

роваться

в содер-

жании

текста,

понимать

его целостный смысл, отвечая на вопросы учителя

4

28.09

27.09

28.09

Причины дорожно-транспотных происшествий и травматизма людей

Выясняют причины ДТП и травматизма людей. Изучают причины ДТП. Характеризуют правила безопасного поведения на дорогах в качестве пешеходов и пассажиров. Анализируют статистику ДТП и их причины.

ДТП

Знать причины ДТП. Научаться понимать причины ДТП и их последствия

К.слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой выражать свои мысли

Р. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

П.объяснять причины ДТП.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Презентация

Составлять алгоритм выполнения действий на основе материала учебника.

5

5.10

4.10

5.10

Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров

Изучают обязанности пешеходов и пассажиров . Формируют умения соблюдать правила дорожного движения.

Дорога, участник дорожного движения, регулировщик

Знать обязанности пешехода и пассажира;; сигналы, подаваемые регулировщиком. Уметь соблюдать правила дорожного движения.

Понимать дорожные знаки, дорожную разметку и сигналы регулировщика

К.слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой выражать свои мысли

Р. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

П.объяснять правила и обязанности пешехода и пассажира.

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Сообщение "Крупные аварии в Московской

области»

Ориенти-

роваться

в содер-

жании

текста,

понимать

его целостный смысл, отвечая на вопросы учителя

6

19.10

18

.10

19.10

Велосипедист-водитель транспортного средства

Изучают основные требования , предъявляемые к техническому состоянию велосипеда. Выясняют основные обязанности велосипедиста.

Водитель

Знать основные обязанности и требования, предъявляемые к техническому состоянию велосипеда. Научаться соблюдать правила дорожного движения.

Понимать сигналы велосипедиста

К. умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками;

Р. умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;

П. объяснять основные правила поведения велосипедиста

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях

Проект «История создания велосипеда»

Составлять алгоритм выполнения действий на основе материала учебника.

7

26.10

25.10

26.10

Безопасное поведение на водоемах в различных условиях.

Изучают правила безопасного поведения на водоемах в различных условиях. Характеризуют особенности состояния водоемов в различное время года.

Наводнение

Знать правила безопасного поведения на водоемах в различных условиях. Научаться действовать при угрозе и во время наводнения.

К.слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой выражать свои мысли

Р. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

П.объяснять признаки прочности льда

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

Презентация

Ориенти-

роваться

в содер-

жании

текста,

понимать

его целостный смысл, отвечая на вопросы учителя

8

2.11

1.11

2.11

Безопасность на водоемах

Изучают водный поход и аварийные ситуации, характеризуют правила безопасного поведения на воде

Водный поход

Знать правила безопасного поведения на воде. Уметь действовать в различных опасных ситуациях на воде. Понимать какие опасности могут возникнуть на воле

К. умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками;

Р. умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;

П. объяснять основные правила поведения во время водного похода

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Составление памятки "Правила во время водного похода"

Составлять алгоритм выполнения действий на основе материала учебника.

9

9.11

8.11

9.11

Оказание помощи терпящим бедствие на воде

Характеризуют причины возникновения несчастных случаев на воде. Изучают способы транспортировки пострадавшего

Знать способы транспортировки пострадавшего

Уметь оказывать первую помощь

К.слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой выражать свои мысли

Р. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

П.объяснять причины опасных ситуаций на воде

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях

Видеофильм «Оказание первой помощи, терпящий бедствие на воде

Ориенти-

роваться

в содер-

жании

текста,

понимать

его целостный смысл, отвечая на вопросы учителя

10

17.11

16.11

17.11

Загрязнение окружающей среды и здоровье человека

Изучают основные источники загрязнения оболочек. Анализируют сведения об экологической ситуации в различных регионах России.

Экология, экологическая система

Знать основные источники загрязнения окружающей среды. Уметь противодействовать воздействию неблагоприятных факторов окружающей среды

К. умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками;

Р. умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;

П. объяснять основные причины загрязнения

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

Презентация

Составлять алгоритм выполнения действий на основе материала учебника.

11

29.11

28.11

29.11

Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке

Характеризуют мероприятия, проводимые по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой, Изучают способы

усиления возможностей организма по противодействию неблагоприятных факторов окружающей среды

Мутагенез

Знать способы усиления возможностей организма по противостоянию неблагоприятных факторов окружающей среды

К.слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой выражать свои мысли

Р. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

П.объяснять правила поведения во время неблагоприятной экологической обстановки

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Составление схемы "Источники загрязнения"

Ориенти-

роваться

в содер-

жании

текста,

понимать

его целостный смысл, отвечая на вопросы учителя

12

7.12

6.12

7.12

Классификация ЧС техногенного характера

Изучают классификацию чрезвычайных ситуаций техногенного характера, работают в группах

Чрезвычайная ситуация техногенного характера, авария, катастрофа,

Уметь характеризовать ЧС по типам и видам возникновенияНаучаться определять потенциально опасные объекты и их последствия

К. умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками;

Р. умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;

П. объяснять классификацию ЧС техногенного характера

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Составление таблицы «Виды ЧС техногенного характера»

Ориенти-

роваться

в содер-

жании

текста,

понимать

его целостный смысл, отвечая на вопросы учителя

13

14.12

13.12

14.12

Аварии на радиационно-опасных объекта и их возможные последствия

Характеризуют шкалу классификации тяжести аварий на АЭС, работают с текстом учебника

Ионизирующее излучение, радиационно опасный объект

Знать радиационно-опасные объекты на территории России и возможные последствия при угрозе возникновения ЧС на них.

Научаться определять последствия общего облучения

К.слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой выражать свои мысли

Р. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

П.объяснять аварий на радиационно-опасном объекте

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях

Презентация

Составлять алгоритм выполнения действий на основе материала учебника.

14

21.12

20.12

21.12

Обеспечение радиационной безопасности населения

Изучают рекомендации по правилам безопасного поведения населения, проживающего в непосредственной близости от радиационн-опасных объектах

Радиационно-опасный объект

Знать основные способы защиты способы защиты населения от последствий радиационных аварий

Научаться действовать при радиационных авариях

К. умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками;

Р. умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;

П. объяснять основные правила поведения во время радиационной аварии

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Составление памятки «Правила поведения при радиационной аварии»

Ориенти-

роваться

в содер-

жании

текста,

понимать

его целостный смысл, отвечая на вопросы учителя

15

28.12

27.12

28.12

Аварии на химически опасных

объектах и их возможные последствия

Характеризуют АХОВ и химические опасные объекты и их поражающие факторы при возникновении ЧС. Изучают классификацию АХОВ по характеру воздействия на человека

АХОВ, химически опасный объект, химическая авария

Знать классификацию АХОВ по характеру воздействия на человека. Научаться определять причины и последствия аварий на химически опасных объектах

К.слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой выражать свои мысли

Р. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

П.объяснять причины химической аварии

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях

Презентация

Составлять алгоритм выполнения действий на основе материала учебника.

16

11.01

10.01

11.01

Обеспечение химической защиты населения

Изучают средства индивидуальной защиты органов дыхания, кожи, правила их использования. Характеризовать правила поведения населения при авариях на химически опасных объектах

Противогаз, респиратор

Знать основные положения обеспечения защиты населения при авариях на химически опасных объектах. Научаться пользоваться средствами индивидуальной защиты органов дыхания, кожи

К. умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками;

Р. умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;

П. объяснять основные правила поведения химической аварии

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Составление памятки «Правила поведения при химической аварии

Ориенти-

роваться

в содер-

жании

текста,

понимать

его целостный смысл, отвечая на вопросы учителя

17

18.01

17.01

18.01

Пожары и взрывы на взрывоопасных объектах экономики и их возможные последствия

Изучают причины пожаров и взрывов на объектах экономики и их возможные последствия.

Анализируют наличие предприятий на территории регион, относящихся к взрывоопасным объектах

Пожар, взрывопожарный объект

Знать причины и последствия пожаров и взрывов

Научаться выявлять признаки взрывоопасных объектов

К.слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой выражать свои мысли

Р. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

П.объяснять причины пожаров в результате деятельности человека

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях

Презентация

Составлять алгоритм выполнения действий на основе материала учебника.

18

25.01

24.01

25.01

Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах

Изучают привила поведения в завале. Знакомятся с Федеральным законом «О промышленной безопасности опасных производственных объектов».

Пожар

Знать условия появления в стране Государственной пожарно-спасательной службы

Понимать последствия пожаров

К. умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками;

Р. умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;

П. объяснять основные правила поведения во время пожара

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Составление памятки «Как действовать при внезапном обрушении здания»

Ориенти-

роваться

в содер-

жании

текста,

понимать

его целостный смысл, отвечая на вопросы учителя

19

1.02

31.01

1.02

Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия.

Характеризуют гидродинамические сооружения и возможные аварии на них. Изучают рекомендации населения специалистов МЧС

Гиродинамическая авария

Знать причины и последствия гидродинамических аварий

К.слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой выражать свои мысли

Р. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

П.объяснять причины гидродинамических аварий в результате деятельности человека

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях

Составлять алгоритм выполнения действий на основе материала учебника.

20

8.02

7.02

8.02

Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях

Изучают правила безопасного поведения при угрозе и во время возникновения наводнения. Характеризуют первичные и вторичны последствия гидродинамических аварий

Наводнение

Знать правила поведения при угрозе затопления и в случае катастрофического затопления

К. умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками;

Р. умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;

П. объяснять основные правила поведения во время гидродинамической аварии

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Мини-проект «Авария на Саяно-Шушенской ГЭС»

Ориенти-

роваться

в содер-

жании

текста,

понимать

его целостный смысл, отвечая на вопросы учителя

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций -3ч.

21

15.05

14.02

15.02

Организация оповещения населения о ЧС техногенного характера

Изучают способы оповещения. Характеризуют деятельность единой государственной системы и предупреждения и ликвидации ЧС

Оповещение

Знать способы оповещения населения о ЧС техногенного характера

Научаться работать с нормативными документами давать оценку

К.слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой выражать свои мысли

Р. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

П.объяснять способы оповещения населения

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях

Составление плана действий при получении сигнала о возникновении ЧС при химической, радиационной авариях

Составлять алгоритм выполнения действий на основе материала учебника.

22

1.03

28.02

1.03

Эвакуация населения

Изучают виды эвакуации, работают с текстом учебника

Эвакуация

Знать виды эвакуации.

Научаться действовать по сигналу «Внимание всем!»

К. умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками;

Р. умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;

П. объяснять основные правила поведения во время эвакуации

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Видеофильм « МЧС»

Ориенти-

роваться

в содер-

жании

текста,

понимать

его целостный смысл, отвечая на вопросы учителя

23

15.03

7.03

15.03

Мероприятия по инженерной защите населения от ЧС техногенного характера

Характеризуют мероприятия по инженерной защите населения от ЧС техногенного характера. Изучают правила поведения в защитных сооружениях

Убежище, противорадиационное укрытие

Знать классификацию убежищ и правила поведения в защитных сооружениях. Научаться выполнять правила поведения в защитных сооружениях

К.слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой выражать свои мысли

Р. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

П.объяснять основные мероприятия по защите населения от ЧС техногенного характера

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях

Ориенти-

роваться

в содер-

жании

текста,

понимать

его целостный смысл, отвечая на вопросы учителя

3. Раздел. Основы здорового образа жизни, медицинских знаний и оказание первой помощи-11ч.

24

22.03

14.03

22.03

Здоровье как основная ценность человека

Дают определение понятию: здоровье. Характеризуют объективные и субъективные показатели здоровья

Здоровье, счастье

Знать определение здоровье. Научаться определять объективные и субъективные показатели здоровья

К. умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками;

Р. умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;

П. объяснять понятия

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Презентация

Составлять алгоритм выполнения действий на основе материала учебника.

25

29.03

21.03

29.03

Здоровый образ жизни и его составляющие

Изучают факторы, оказывающие влияние на здоровье человека. Характеризуют понятия: индивидуальное здоровье

Индивидуальное здоровье

Знать факторы, оказывающие влияние на здоровье человека

К.слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой выражать свои мысли

Р. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

П.объяснять основные понятия

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях

Составляют схему «Здоровый образ жизни»

Ориенти-

роваться

в содер-

жании

текста,

понимать

его целостный смысл, отвечая на вопросы учителя

26

12.04

28.03

12.04

Репродуктивное здоровье- составная часть здоровья человека и общества

Характеризуют репродуктивное здоровье человека

Репродуктивное здоровье

Знать понятие «репродуктивное здоровье» и его значение

К. умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками;

Р. умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;

П. объяснять основные понятия

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Сообщение «Общая характеристика репродуктивного здоровья человека

27

19.04

11.04

19.04

Здоровый образ жизни и его составляющие

Характеризуют факторы, положительно влияющие на здоровье человека, жизненные ориентиры, способствующие формированию здорового образа жизни

Здоровый образ жизни

Знать правила здорового образа жизни

К.слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой выражать свои мысли

Р. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

П.объяснять составляющие ЗОЖ

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях

Презентация

Составлять алгоритм выполнения действий на основе материала учебника.

28

26.04

18.04

26.04

Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний

Характеризуют основные неинфекционные заболевания; причины их возникновения и профилактика

Неинфекционное заболевание

Знать причины возникновения неинфекционных заболеваний и их профилактику

К. умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками;

Р. умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;

П. объяснять основные виды неинфекционных заболеваний

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Составление сиквейна по теме

Составлять алгоритм выполнения действий на основе материала учебника.

29

3.05

25.04

3.05

Вредные привычки и их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек

Формируют понимание о пагубном воздействии наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека

Привычка

Знать об уголовной ответственности за употребление, хранение,распостранение наркотиков и ПАВ

К.слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой выражать свои мысли

Р. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

П.объяснять причины негативного влияния вредных привычек на здоровье

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях

Видеофильм «Вредные привычки»

Ориенти-

роваться

в содер-

жании

текста,

понимать

его целостный смысл, отвечая на вопросы учителя

30

10.05

2.05

10.05

Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности

Формируют здоровый образ в области безопасности жизнедеятельности

Безопасность, здоровый образ жизни

Научаться обеспечивать безопасность в повседневной жизни

К. умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками;

Р. умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;

П. объяснять основные правила ЗОЖ

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Составление кроссворда

Ориенти-

роваться

в содер-

жании

текста,

понимать

его целостный смысл, отвечая на вопросы учителя

31

17.05

16.05

17.05

Первая помощь пострадавшим и её значение практическое занятие)

Изучают правила оказания первой помощи пострадавшим при различных состояниях., состав аптечки АИ2, работают с текстом учебника

Первая помощь

Знать привила оказания первой помощи пострадавшим при различных состояниях.

Научаться оказывать первую медицинскую помощь

К.слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой выражать свои мысли

Р. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

П.объяснять правила оказания первой помощи

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях

Видеофильм "Первая помощь"

Составлять алгоритм выполнения действий на основе материала учебника.

32

25.05

24.05

25.05

Первая помощь при отравлениях АХОВ (практическое занятие)

Характеризовать основные правила оказания первой медицинской, признаки жизни, признаки биологической смерти

АХОВ, отравление

Знать правила оказания первой помощи при отравлении АХОВ

К. умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками;

Р. умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;

П. объяснять правила оказания первой помощи при отравлении АХОВ

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Видеофильм "Первая помощь"

Ориенти-

роваться

в содер-

жании

текста,

понимать

его целостный смысл, отвечая на вопросы учителя

33

31.05

30.05

31.05

Первая помощь при травмах

Формировать умения оказывать первую помощь при переломе, вывихе, ратяжении связок

Травма, перелом, вывих

Знать признаки травм.

Научаться оказывать первую помощь при различных травмах

К.слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой выражать свои мысли

Р. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

П.объяснять правила оказания первой помощи при травмах

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях

Видеофильм "Первая помощь"

Составлять алгоритм выполнения действий на основе материала учебника.

34

Первая помощь при утоплении

Формировать умения оказывать первую помощь при утоплении

Утопление, клиническая и биологическая смерть

Знать правила оказания первой помощи при утоплении. Научаться оказывать первую помощь при утоплении

К. умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками;

Р. умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;

П. объяснять основные правила поведения при утоплении

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Видеофильм "Первая помощь"

Ориенти-

роваться

в содер-

жании

текста,

понимать

его целостный смысл, отвечая на вопросы учителя