Общая характеристика водорослей

Тема: Общая характеристика водорослей. Разнообразие водорослей

Цель: сформировать понятие о водорослях - группе низших, самых древних растений, их характерных признаках; познакомить учащихся с особенностями строения зелёных водорослей и процессами их жизнедеятельности, дать краткую характеристику отделов водорослей ; развивать познавательный интерес учащихся к биологии, умение работать с дополнительной литературой; воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование и материалы: таблицы, учебник, презентация, мультимедийное устройство.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Ход урока

1. Организационный этап

Приветствие учащихся, проверка и готовность к уроку.

«Улыбнитесь друг другу, мысленно пожелайте успехов на целый день. Для того, чтобы справиться на уроке с заданиями, будьте старательными и послушными»

Задания наши такие:

Не просто слушать, а слышать

Не просто смотреть, а видеть

Не просто отвечать, а думать

Дружно и плодотворно работать.

1. Мотивация учебной деятельности

Мы снова собрались на уроке биологии.

Мы такие похожие и такие разные.

Мы похожи, потому что мы люди, но

Мы и разные, потому что мы личности.

Наше разнообразие - это условие жизни,

Условие эволюции. А с чего ж начинается

процесс эволюции на нашей планете?

Какие организмы появились первыми?

Где возникла жизнь на Земле?

Сегодня на уроке мы совершим путешествие в неизвестное царство.

В то царство, где владычицей всех живых организмов есть богиня Флора.

1. Актуализация опорных знаний

• Какие вы знаете царства живой природы?

• В каком царстве властвует богиня Флора?

Это царство Растений. Мы познакомимся с самыми древними растениями нашей планеты. Рассмотрим их строение и процессы жизнедеятельности.

Богиня Флора своё царство закрыла на семь замков и никого не впускает. Дорога открыта только тому, кто ответит правильно на её вопросы, а ответы станут ключом, который открывает дверь.

• Какие органы есть у растений?

• На какие две группы делятся это органы растений?

• Какая основная функция корня?

• Для чего нужны листья?

• Какое строение имеет цветок?

• Какие жизненные формы растений вы знаете?

• Для чего нужны семена?

Молодцы, вы открыли все замки. Теперь можем начать путешествие в царство Растений. Это царство очень разнообразное, красивое и привлекательное.

4.Изучение нового материала

Все растения очень разные. Их разделяют на следующие отделы: ( слайд 3)

• Низшие растения (водоросли)

• Высшие споровые растения (мхи, хвощи, плауны, папоротникообразные)

• Высшие семенные растения (голосеменные, цветковые)

А сегодня мы познакомимся с каким отделом отгадайте? ( слайд 4)

Загадка

Растут они ,дети, понятно же где

Не на земле ,а, конечно, в воде

Морские бывают ,речные

Не знаю еще какие….

На дне аквариума они росли

А зовутся просто- Водоросли

Впервые описал водоросли древнегреческий учёный Диоскрид и древнеримский учёный Плиний Старший в работе «Природная история» С этой работой связывают. появление латинского термина alga- «морская трава», «водоросль», от которого позже возникло название науки о водорослях - альгология.

Учёные считают, что первые живые организмы возникли в водной среде

≈ 1,5-2 млрд. лет назад. Со временем у них появилась способность к фотосинтезу.

Водоросли были «пионерами» среди растений, и в наше время преобладают в подводном царстве и не только. (слайд 2)

Это простейшие растения, поэтому у них нет органов и тканей, а тело называется таллом или слоевище. Общим признаком всех водорослей есть наличие хлорофилла. Кроме хлорофилла водоросли могут иметь и другие пигменты (каротин, ксантофил, финоксантин). Эти пигменты придают водорослям красный, бурый, желто-зелёный цвет.

• Какой тип питания у водорослей?

Водоросли очень быстро заселяют голые участки суши. Их можно встретить даже в полезных ископаемых, на снегах и ледниках.

• Как вы думаете, бывает ли цветной снег?

Оказывается, бывает. В высокогорьях и равнинах всех континентов, в морях Арктики и Антарктиды можно увидеть красный, зелёный, желтый, коричневый, синий и даже чёрный снег. Разгадал это интересное явление в началеXIX века знаменитый шведский учёный Карл Агард. Он установил, что причина окраски - микроскопические водоросли, которые очень размножились; иногда водоросли живут даже внутри других организмов.

Количество водорослей превышает 30 тысяч видов. Мы будем изучать четыре отдела водорослей.(слайд 5,6)

Мы сегодня с вами познакомимся с разнообразием водорослей и рассмотрим строение водорослей на примере одноклеточной водоросли хламидомонады.

( слайд 7,8)

Эту информацию нам предоставят наши эксперты по изучению разнообразия

групп водорослей .

• Зелёные водоросли (слайд 9,10 )

Зелёные водоросли - самые многочисленная и разнообразная группа водорослей, представители которых встречаются практически везде- в пресных водоёмах, в морях, в почве и на коре деревьев, даже на снегу и льдах. Самыми известными вам примерами зелёных водорослей являются хламидомонада, хлорела, хара. Другими примерами есть пресноводная водоросль спирогира и морская- ульва.

Многоклеточные водоросли:

Ульва или морской салат, выглядит как зелёная пластинка размером приблизительно с ладонь. Обычно ульва растёт на дне на небольших глубинах до 5м. Ульва- съедобная водоросль, её во многих странах выращивают на специальных морских фермах.

(слайд 11 ) Спирогира имеет вид нитки, которая состоит из одинаковых клеток, расположенных друг над другом. В каждой клетке есть зелёные, спирально закрученные лентообразные хлоропласты. Спирогира часто образует в реках зелёное мягкое и скользкое на ощупь вещество. Это вещество скользкое, потому что каждая нить окруженная слизью.

На примере зелёных водорослей можно проследить постепенное усложнение строения тела фотосинтетических организмов: от подвижных одноклеточных (хламидомонада) к недвижимым одноклеточным (хлорела). Дальше - от недвижимых многоклеточных с простым строением мела в виде нити(спирогира) или пластинки (салат ульва) к таким зелёным водорослям, которые даже внешне напоминают высшие растения (хара)

Именно от зелёных водорослей, родственных со спирогирой и харой, произошли высшие растения.

• Бурые водоросли (слайд 12)

Они живут в морях, особенно холодных, на глубине 30м. У бурых водорослей хлоропласты окрашены в разные оттенки желтого цвета. Они имеют большие размеры и хорошо видны без увеличительных приборов. Донные заросли бурых водорослей часто называют «лесами моря». Эти «леса» в северном полушарии чаще всего образует морская капуста –ламинария.( слайд 13)

Ламинария выглядит как широкая желто-коричневая лента, длина которой может достигать 5-7 метров .Ламинария- съедобная водоросль, её не только собирают, но и искусственно выращивают на морских фермах во многих странах. Ламинария содержит йод, витамины и различные полезные вещества.

• Красные водоросли (слайд 14)

Красные водоросли представляют собой многоклеточные организмы . Хлоропласты красных водорослей имеют красный цвет. Такой цвет даёт им возможность улавливать свет на достаточно больших глубинах- до 250м. Некоторые красные водоросли съедобны, например, красный морской салат- порфира.

Из многих красных водорослей человек получает ценное вещество- агар-агар, который широко используется в кондитерской промышленности при производстве пастилы и зефира. Так же на питательных средах агар-агара исследователи выращивают культуры бактерий, микроскопических грибов и водорослей.

1. Обобщение и систематизирования знаний

1. «Мозговой штурм» (слайд 15 )

• С какой группой растений мы с вами познакомились?

• Где они обитают?

• Почему водоросли не встречаются на глубинах больше 250м?

2.«Письмо Барона Мюнхаузена» (исправить ошибки)

Один раз, когда я отдыхал на море, я встретил много необычного и интересного. Но больше всего меня привлекли необычные живые организмы- водоросли. У них были большие крепкие корни, на стеблях были размещены листья, которые напоминали листья одуванчика. Но наиболее интересными были нежно-розовые ароматные цветы и небольшие сочные плоды, которые съедали птицы.

• Вам понравился рассказ барона?

• Он правдив?

• А где ошибки?

3.Метод «Верю - не верю» (слайд 16)

На партах у вас лежат листики с заданиями. Выполните его ,поставив напротив каждого утверждения «+» или «--»

• Водоросли - высшие растения

• Тело водорослей не разделено на органы

• Все водоросли - многоклеточные

• Размеры водорослей бывают от микроскопических до гигантских

• Водоросли способны к фотосинтезу

• Жизнь водорослей связана только с водной средой

• Водоросли можно встретить на глубинах, куда не попадает солнце

(слайд 17,18)

Рефлексия (слайд 19)

1. Домашнее задание: изучить параграф. Пофантазируйте и нарисуйте в тетради водоросли, которые жили во времена динозавров, т.е. до нашей эры.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/524261-obschaja-harakteristika-vodoroslej