Конспект урока чтения (литературного чтения) в 5 классе коррекционной школы «О. Бондарчук» Слепой домик

УРОК ЧТЕНИЯ В 5 классе О. Бондарчук «Слепой домик»

Тип урока: изучения нового материала

Цели урока:

образовательные:

• создать условия для успешного усвоения темы«Спешите делать добро»

• познакомить учащихся с новым художественным произведением;

• формировать умение читать правильно, бегло, осознанно рассказ О. Бондарчука «Слепой домик

коррекционно-развивающие:

• корригировать и развивать мыслительные процессыпутем использования специальных упражнений и приёмов

• развивать связную устную речь в ходе обсуждения читаемого произведения; через работу с пословицами, словообразовательную работу.

• развивать эмоциональный отклик школьников при ответах на вопросы; навыки коммуникативного взаимодействия (учитель- ученик)

воспитательные:

• воспитывать положительные качества личности (доброту, чуткость отзывчивость, сострадание) на примере героев рассказов

Оборудование: презентация к уроку, карточки с текстами.

1. Орг.момент.

• Добрый день, ребята. Добро пожаловать на урок чтения.Сейчас мы с вами настроимся на работу и сделаем гимнастику мозга. Упражнение «Ладонь-кулак» Приготовились- начали. (медленно, быстрее) Молодцы! Спасибо. Мотивация: Я уверена, что у вас всё сегодня получится.

• Садитесь.Руки на месте, ноги на месте, локти у края, спина прямая.

- Доброе утро, добрый день, добрый вечер. Эти слова мы произносим каждый день.

- Подумайте, что мы желаем друг другу, когда произносим эти слова?

- Правильно, мы желаем друг другу добра.А добро можно дарить как словом, так и делом. (СЛАЙД - ДОБРО)

- А какие человеческие качества помогают совершать добро? (доброта, отзывчивость , понимание, сочувствие забота...)

Об одном из них вы узнаете из стихотворения. Послушайте:

Слово это серьезное

Главное, важное.

То, что значит оно,

Очень нужно для каждого.

В нем забота и ласка,

Тепло и любовь,

В нем стремленье

На помощь прийти вновь и вновь.

Это качество

В сердце у многих живет

И о боли других

Позабыть не дает.

И оно поважнее,

Чем лица красота.

Догадались что это?

Сердец ….,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,доброта (СЛАЙД ДОБРОТА ...)

Доброта – это хорошее отношение к другим людям, стремление делать добрые дела другим

• Ребята, как вы думаете, а где живёт доброта? (в душе, в сердце) .Правильно, доброта в первую очередь должна жить в наших сердцах.)

• Как вы думаете, какая сегодня тема урока?

1. Сообщение темы и целей урока.

Сегодня на уроке мы будем говорить о доброте и других человеческих качествах, которые помогают делать добро, узнаем, кто из героев наших рассказов обладает этими качествами. А кому нужно будет поучиться.

1. Речевая разминка.

Дых гимнастика «Свеча» (слайд) (Приготовились.. глубокий вдох..)

- Проведем речевую разминку.

У вас на партах лежат карточки с текстом В. Осеевой «Просто старушка».

Прочитайте текст 2 раза и подготовьтесь к правильному и беглому чтению. (руки подняли, когда закончили)

• Чтение рассказа учеником.

Слайд. Чтение с пропущенными словами.

• Чтение по ролям.

- Почему мальчик так поступил? (Потому что увидел, что старушке нужна помощь).

- А почему девочка задавала ему такие вопросы? (Она не могла понять, зачем он бросился помогать посторонней старушке).

- А как поступили бы вы?

-Отгадайте, какое чувство подсказало мальчику прийти на помощь старушке?

ВОЗЫОТВЧИСТЬ (слайд)

Учитель размещает на доске сердце с написанным словом «отзывчивость».

Отзывчивость- готовность помочь другому человеку.

4. Проверка домашнего задания.

(СЛАЙД.)А сейчас внимание на слайд. Ребята, что здесь написано? Прочитайте.

Будущий олимпиец.

На прошлом уроке мы читали рассказ «Будущий олимпиец». Откройте учебники и приготовьтесь к выборочному чтению.

1. Выборочное чтение.

- 1.Найдите и прочитайте, кого в рассказе называли «будущий олимпиец» и почему?

- 2.Какую помощь предложил Саша Журавлев бабушке?

- 3.Что делали в это время два друга?

- 4. Как они отнеслись к старушке сначала?

- 5. Какой представлялась им ракета?

- Обратил ли Саша внимание на ракету?

Слайд. Прочитайте отрывок из текста а анаграммамиправильно.

- 6. В чем Саша упрекнул мальчиков? (В невнимательности к старой пожилой женщине).

- Какие слова он сказал. Найдите и прочитайте.

Давайте, обсудим эти слова: «Какие вещи стыдно в жизни не знать?» Что имел в виду Саша Журавлев?

- 7. Какой показалась теперь им ракета?

- 8.Как мальчики отнеслись к старушке после разговора с Сашей?
Разговор Анны Михайловны и мальчиков прочитаем по ролям. С 107

2.Чтение по ролям.

- Можно ли сказать, что мальчики поняли свою ошибку и готовы ее исправить? ( Да, они предложили свою помощь).

3. Работа с пословицами.

1) Составьте пословицы. Прочитайте со сменой логического ударения

2)Объясните смысл

Добрые дела красят человека. (Человек красив не своей внешностью, а своими делами.)

Спешите делать добро. (Надо торопиться делать добрые дела. Нужно успеть оказать помощь тем, кто в ней нуждается.) Очень понравилось твое рассуждение

Учитель: Подумайте, к кому из героев рассказа можно отнести поговорку «Добрые дела красят человека». (Эту поговорку можно отнести Саше Журавлеву).

А кому из них можно посоветовать: «Спешите делать добро»? (Валерке и его другу).

- Какое чувство помогло Саше понять пожилого человека?

прочитайте:ЧУТКОСТЬ (чу... чут.... если дети затрудняются)

Учитель размещает на доске сердце с написанным словом «чуткость».

Чуткость – это умение понять другого человека, вспомнить о нем, желание порадовать.

Только человек с добрым, чутким сердцем может откликнуться на чужую боль.

1. Физминутка.

Предлагаю немного отдохнуть. Встали около парт

Первое упражнение на расслабление - Дых гимнастика (Вдох носом на счет 3, выдох ртом на счет 6 (СЧЕТ 1,2,3..

А сейчас настроимся на дальнейшую работу«Ленивые восьмерки». ( от центра вверх правой рукой в левую стороны и наоборот)

1. Новый материал.

1. Вводная беседа по картине «Портрет пожилого человека».

СЛАЙД

- Посмотрите внимательно на портрет этого человека. Кто на нем изображен? (старик, дедушка, пожилой человек).

- Как вы думаете, легко ли ему в старости?

- В народе говорят «Старость – не радость». Почему? Это значит позади долгая жизнь, потеря близких, болезни.

- Где вы можете встречаться с такими людьми? ( На улице, во дворе дома).

- Чем мы можем облегчить им жизнь? (Оказывать помощь).

Сегодня мы познакомимся с рассказом О. Бондарчука «Слепой домик». (слайд) Послушайте рассказ и ответьте мне на следующий вопрос:

- Почему Роме показалось, что никто в доме не живет?

1. Чтение рассказа «Слепой домик» учителем.

- Что не так было в этом домике? Чем он отличался от других? ( У этого домика были закрыты ставни).

1. Словарная работа.

Слайд. Ставни - это створки из досок или железа для прикрытия окон.

- Если ставни закрыты, то внутри домика темно и холодно. Иллюстрация «русская изба». (слайд)

Речевая разминка (СЛАЙДЫ)

3. Чтение учащимися про себя.

- Какое настроение возникло у вас после чтения рассказа? Почему? Попробуйте объяснить свое состояние и чувства. Какое чувство вызывает у вас старик? (Жалость).

- Назовите героя этого рассказа. Понравился вам главный герой, если понравился, то объясните чем.

Индивидуальная работа. К. Илья чтение отрывка про себя, затем чтение отрывка с картинками.

Слайд.

1. Чтение рассказа по цепочке с ответами на вопросы по содержанию

1. Как проводил все свое свободное время Рома?

2. С чем автор сравнивает окна домов? Почему? ( С глазами).

3. Кто жил в слепом домике?

4. Почему Рома решил войти в калитку дома?

5. Как объяснил старик то, что ставни на окнах его дома все время закрыты?

6. Как подействовал рассказ старика на Рому?

7. Какие изменения произошли в жизни старика с момента его знакомства с Ромой?

1. Беседа по вопросам.

– Каким стал домик с открытыми ставнями? ( В нем стало светло и уютно).

- Какое чувство заставляет Рому сказать, что он будет каждый день открывать и закрывать ставни?

Прочитайте:Сострадание. (на доске с другой стороны : С.СТР.Д.Н.Е) если затрудняются

Учитель размещает на доске сердце с написанным словом «сострадание».

Сострадание – жалость, сочувствие, вызываемые чьим–то несчастьем, горем.

- Сравните героев рассказов «Будущий олимпиец» и «Слепой домик». Чем похожи Рома и Саша Журавлев из рассказа «Будущий олимпиец? (Добрыми поступками, своим вниманием к пожилым людям).

- Какие качества им помогают в этом? Прочитайте.

(Чуткость, доброта, отзывчивость, сострадание).

- Чему учит этот рассказ? Ответы детей. (Вокруг нас живут люди, которые нуждаются в нашей помощи. Быть чуткими, внимательными, добрыми к пожилым людям. Уметь видеть чужое горе и вовремя прийти на помощь).

7. Итог урока.

Рефлексия: Оцените свою работу на уроке (слайд)

Учитель: Сегодня мы провели урок чтения, на котором познакомились с такими душевными качествами , как чуткость и доброта, отзывчивость и сострадание. Вокруг нас живут люди, которые нуждаются в помощи. Будь добрым! Умей добрыми глазами увидеть беду другого человека. Добрым сердцем откликнуться на неё и добрыми делами помочь. Как это делают герои прочитанных нами рассказов. Спешите делать добро!

За работу на уроке ……………( учитель выставляет оценки).

Учитель: Жизнь дана на добрые дела

В. Осеева « Просто старушка»

По улице шли мальчик и девочка. А впереди них шла старушка . Было очень скользко. Старушка поскользнулась и упала . - Подержи мои книжки! - крикнул мальчик , передавая девочке свой портфель, и бросился на помощь старушке. Когда он вернулся, девочка спросила его: - Это твоя бабушка ? - Нет, - отвечал мальчик. - Мама ? - удивилась подружка. - Нет! - Ну, тетя ? Или знакомая? Да нет же, нет! - отвечал мальчик. - Это просто старушка…

В. Осеева « Просто старушка»

По улице шли мальчик и девочка. А впереди них шла старушка . Было очень скользко. Старушка поскользнулась и упала . - Подержи мои книжки! - крикнул мальчик , передавая девочке свой портфель, и бросился на помощь старушке. Когда он вернулся, девочка спросила его: - Это твоя бабушка ? - Нет, - отвечал мальчик. - Мама ? - удивилась подружка. - Нет! - Ну, тетя ? Или знакомая? Да нет же, нет! - отвечал мальчик. - Это просто старушка…

В. Осеева « Просто старушка»

По улице шли мальчик и девочка. А впереди них шла старушка . Было очень скользко. Старушка поскользнулась и упала . - Подержи мои книжки! - крикнул мальчик , передавая девочке свой портфель, и бросился на помощь старушке. Когда он вернулся, девочка спросила его: - Это твоя бабушка ? - Нет, - отвечал мальчик. - Мама ? - удивилась подружка. - Нет! - Ну, тетя ? Или знакомая? Да нет же, нет! - отвечал мальчик. - Это просто старушка…

В. Осеева « Просто старушка»

По улице шли мальчик и девочка. А впереди них шла старушка . Было очень скользко. Старушка поскользнулась и упала . - Подержи мои книжки! - крикнул мальчик , передавая девочке свой портфель, и бросился на помощь старушке. Когда он вернулся, девочка спросила его: - Это твоя бабушка ? - Нет, - отвечал мальчик. - Мама ? - удивилась подружка. - Нет! - Ну, тетя ? Или знакомая? Да нет же, нет! - отвечал мальчик. - Это просто старушка…

В. Осеева « Просто старушка»

По улице шли мальчик и девочка. А впереди них шла старушка . Было очень скользко. Старушка поскользнулась и упала . - Подержи мои книжки! - крикнул мальчик , передавая девочке свой портфель, и бросился на помощь старушке. Когда он вернулся, девочка спросила его: - Это твоя бабушка ? - Нет, - отвечал мальчик. - Мама ? - удивилась подружка. - Нет! - Ну, тетя ? Или знакомая? Да нет же, нет! - отвечал мальчик. - Это просто старушка…

В. Осеева « Просто старушка»

По улице шли мальчик и девочка. А впереди них шла старушка . Было очень скользко. Старушка поскользнулась и упала . - Подержи мои книжки! - крикнул мальчик , передавая девочке свой портфель, и бросился на помощь старушке. Когда он вернулся, девочка спросила его: - Это твоя бабушка ? - Нет, - отвечал мальчик. - Мама ? - удивилась подружка. - Нет! - Ну, тетя ? Или знакомая? Да нет же, нет! - отвечал мальчик. - Это просто старушка…

В. Осеева « Просто старушка»

По улице шли мальчик и девочка. А впереди них шла старушка . Было очень скользко. Старушка поскользнулась и упала . - Подержи мои книжки! - крикнул мальчик , передавая девочке свой портфель, и бросился на помощь старушке. Когда он вернулся, девочка спросила его: - Это твоя бабушка ? - Нет, - отвечал мальчик. - Мама ? - удивилась подружка. - Нет! - Ну, тетя ? Или знакомая? Да нет же, нет! - отвечал мальчик. - Это просто старушка…

В. Осеева « Просто старушка»

По улице шли мальчик и девочка. А впереди них шла старушка . Было очень скользко. Старушка поскользнулась и упала . - Подержи мои книжки! - крикнул мальчик , передавая девочке свой портфель, и бросился на помощь старушке. Когда он вернулся, девочка спросила его: - Это твоя бабушка ? - Нет, - отвечал мальчик. - Мама ? - удивилась подружка. - Нет! - Ну, тетя ? Или знакомая? Да нет же, нет! - отвечал мальчик. - Это просто старушка…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/524640-konspekt-uroka-chtenija-literaturnogo-chtenij