Роль чтения в развитии младшего школьника

Исследовательская работа на тему:
«Роль чтения в развитии младшего школьника»

Объект исследования – учащиеся начальных классов средней школы № 7
г. Биробиджан.
Предмет исследования – читательская активность учеников.
Цель исследования – определить роль чтения в развитии младшего школьника.
Задачи:
1. Изучить влияние чтения на развитие младшего школьника.
2. Провести анкетирование среди учеников начальных классов.
3. Провести анкетирование родителей учеников начальных классов.
4. Узнать, как часто младшие школьники посещают библиотеки.
5. Проанализировать, обобщить полученные данные.
6. Выявить и оценить роль чтения в развитии младшего школьника.
7. Дать рекомендации, советы о пользе чтения для общего развития младшего школьника.

Итак, в целях изучения роли чтения на развитие младших школьников, я предложила ученикам начальных классов нашей школы ответить на несколько вопросов, указанных в следующих диаграммах.
Анкетирование и анализ анкет учеников начальных классов.

По данной диаграмме можно сделать вывод, что в основном, детям нравится читать, почти у всех есть дома интересные книги, а также детям нравится получать книги в подарок.

По этим пяти диаграммам можно сделать выводы о том, что детям нравится читать художественную литературу, (отвечая на вопросы анкеты, некоторые указывали, что им нравятся сказки, стихи, рассказы о животных). Читают в основном в свободное время и на выходных, а также читают редко на каникулах. Интерес к чтению у детей вызывает чаще всего рассказ друга или одноклассника о том или ином произведении или книге. Многие дети (в основном первоклассники и второклассники) прислушиваются к мнению родителей в выборе книг. Подавляющее большинство опрошенных заявили о том, что им самим очень интересно читать, а не с позиции «потому, что мама заставила».

Анкетирование и анализ анкет родителей учеников начальных классов.

По данной диаграмме можно сделать вывод, что родители знают, что их детям, в большей степени, нравится читать. Но при том, что детям нравится читать, некоторые родители заявили, что сами они не считают себя активными читателями, следовательно, можно сделать вывод о том, что дети читают не только по причине надобности или от того, что их заставляют читать, а наоборот, потому что им самим это нравится и интересен процесс чтения, как это и было отражено в анкетировании самих учеников. Также из анкет родителей мне стало понятно, что родители почти всегда обсуждают со своими детьми прочитанные произведения, что меня очень порадовало, так как я и сама очень люблю обсудить вместе с мамой, прочитанные мной книги.

По данной диаграмме видно, что дети, по мнению родителей, в большинстве случаев, читают не более 30 минут в день. Очень мало детей читают более 40 минут.

По этой диаграмме делаю вывод о том, что детей в основном, заставляют читать родители.

Здесь становится очевидным, что детей хвалят за и