Программа внеурочной деятельности "Мир профессий"

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

Средняя общеобразовательная школа п. Мичуринский Пензенского района Пензенской области

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Мир профессий»

Составитель:

Захарова Е.В.,

учитель начальных классов

Пояснительная записка

В жизни каждого человека профессиональная деятельность занимает важное место. С первых шагов ребёнка родители задумываются о его будущем, внимательно следят за интересами и склонностями своего ребёнка, стараясь предопределить его профессиональную судьбу. Учёба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам.

Перед младшим школьником не стоит проблема выбора профессии. Но поскольку профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то младший школьный возраст можно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем.

Представления о профессиях ребёнка 7-10 лет ограничены его пока небогатым жизненным опытом. Между тем, в современном мире существует огромное количество видов труда. Ориентация в этом океане человеческих занятий является важнейшим звеном социальной адаптации ребёнка.

В школах формирование представлений о мире труда и профессий подчас осуществляется недостаточно целенаправленно и системно. В то время как именно школа должна стать решающим звеном процесса профессионального самоопределения обучающихся, оказать действенное влияние на целенаправленное формирование представлений о мире труда и профессий.

Решение данных проблем позволит оптимизировать учебный процесс, направленный на профориентационное образование, сделает учёбу в школе единым преемственным образовательным процессом.

Что же такое профориентационная работа для начальной школы?

Для ученика: развитие интереса и мотивации к разнообразным познаниям о профессии; развитие определённых профессиональных навыков, развитие рефлексии и навыков опыта деятельности.

Для учителя: новый опыт творческого самовыражения; ответы на все сомнения и вопросы по профориентационной работе обучающихся, которые возникают в процессе его профессиональной работы; продуманное содержание и методическая система работы; расширение профессиональных компетенций и т.д.

Комплексная программа профессиональной работы для начальной школы «Мир профессий» создана для того, чтобы уже на ранних стадиях формирования социальной сферы интересов личности ребёнка познакомить младших школьников с профессиями взрослых людей и обеспечить пропедевтику профориентационной подготовки. Таким образом, предлагаемая нами программа может стать первой ступенью в системе работы школы по переходу на профориентационное обучение.

Межпредметная интеграция способствует, во-первых, формированию целостного представления о различных сферах человеческой деятельности; во – вторых, развитию знаний, умений и навыков, необходимых для создания этой целостности в смысловых новообразованиях у младших школьников; в-третьих, освоению элементарных знаний о профессиях людей; в-четвёртых, включению обучающихся в исследовательскую деятельность.

Профориентационное воспитание в начальной школе – это создание среды, которая будет способствовать воспитанию у ребёнка личностных качеств, определяющих способность делать осознанный выбор в ситуациях самоопределения. Однако профессиональное самоопределение – это не просто выбор профессии, а своеобразный творческий процесс развития личности, начинающийся с раннего возраста.

Ведущая деятельность: поисковая, исследовательская, творческая, игровая.

Содержание определяется возрастными особенностями младших школьников.

Каждое занятие имеет тематическое наполнение, связанное с рассмотрением определённой профессии. Обучающиеся имеют возможность расширить свой кругозор, представление о мире профессий, а также исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии.

Курс занятий построен таким образом, что предоставляет обучающимся возможность тренировать различные виды своих способностей.

В данной программе игровая мотивация превалирует, перерастая в учебную. Ребёнок становится заинтересованным субъектом в развитии своих способностей.

Занятия проводятся в активной форме, это игры, дискуссии, конкурсы, экскурсии, конференции, элементы тренинга, викторины с элементами творчества и самостоятельного поиска знаний. Важна смена различных видов деятельности на протяжении всего занятия. Это способствует формированию учебно-познавательных мотивов, потребности в творческой деятельности, развитию кругозора у учащихся. Развитие творческих способностей немыслимо без творческой деятельности.

Это рисунок, аппликация, сообщение, а также сочинение рассказов, стихов, сценариев, проигрывание сценок, спектаклей, миниатюр, выпуск тематических газет, плакатов, выставка работ ИЗО и трудовой деятельности.

Цель курса: создание образовательной среды, насыщенной возможностями для реализации способностей обучающихся через развитие интереса к разным видам сферы деятельности.

ЦельI этапа профориентационной работы - это актуализация представлений о профессии среди младших школьников.

ЦелиII и III этапов профориентации учащихся - диагностика и определение предпочтений учащихся к профессии, соизмерение своих возможностей и желаний с потребностью рынка труда и, наконец, профессиональная проба, и психологическая готовность к самоопределению.

Задачи:

• познакомить с широким спектром профессий, особенностями разных профессий;

• выявить наклонности, необходимые для реализации себя в выбранной в будущем профессии;

• способствовать формированию уважительного отношения к людям разных профессий и результатам их труда;

• способствовать развитию интеллектуальных и творческих возможностей ребёнка;

• способствовать формированию нравственных качеств: доброты, взаимовыручки, внимательности, справедливости и т.д.;

• способствовать формированию навыков здорового и безопасного образа жизни.

Содержательные линии программы.

Программа состоит из четырёх частей

• «Играем в профессии» 1 класс;

• «Профессии, связанные с творчеством» 2 класс;

• « Профессии, связанные с  наукой» 3 класс;

• «Все профессии важны, все профессии нужны» 4 класс.

Связь межпредметных областей с внеурочной деятельностью: Изучение программы внеурочной деятельности по социальному направлению «Мир профессий» тесно связано с такими дисциплинами как «Математика», «Русский язык», «Литературное чтение», «Изобразительное искусство», «Технология», «Музыка», «Окружающий мир».

Для профессиональной ориентации в курсе «Моя малая Родина» учащиеся знакомятся с различными профессиями, с элементами исследовательской деятельности.

Описание направления курса внеурочной деятельности

Программа внеурочной деятельности «Мир профессий» предназначена для учащихся 1-4 классов. Количество часов в программе -135 часов. Программа рассчитана на 1 час в неделю: 1 класс – 33 часа, 2 класс-4 классы по 34 часа.

Описание ценностных ориентиров содержания программы.

1. Получение представлений о роли труда и значении его в жизни человека и общества

2. Представления о современной инновационной экономике

3. Опыт уважительного отношения к людям труда

4. Творческое отношение к труду и жизни

Формы работы

1. Классные часы и беседы о профессиях.

2. Тренинговые и тематические занятия.

3. Конкурсы рисунков.

4. Экскурсии.

5. Игры-викторины.

6. Встречи с людьми разных профессий.

7. Описание профессий.

8. Письменные работы: мини-сочинения, синквейны.

9. Заполнение анкет и результатов самооценки. Диагностика.

10. Работа индивидуально, в парах, в малых группах.

11. Реклама профессий.

12. Составление профессионального портрета семьи. Трудовые династии.

13. Лекция.

14. Дискуссия.

15. Творческая работа.

16. Практикум. Мастер-классы.

Содержание программы курса внеурочной деятельности «Мир профессий» определяется возрастными особенностями младших школьников. Каждое   занятие внеурочной деятельности имеет тематическое наполнение, связанное с рассмотрением определенной профессии. Обучающиеся имеют возможность расширить свой кругозор, представления о мире профессий, а также исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии. Программа внеурочной деятельности «Мир профессий» построена таким образом, что представляет возможность учащимся тренировать различные виды своих способностей. Ребенок становится заинтересованным субъектом в развитии своих способностей. 

МодульI «Играем в профессии»

(33 часа)

Стихи о профессиях. Работа с карточками (конкурс состоит в составлении целой из разрезанной на части картинки). Конкурс маляров. Игра «Кто потерял свой инструмент», конкурс «Найди лишнее», игра «Таинственное слово» (расшифровка слов баркы (рыбак), ртомас (матрос), явше (швея). Игра отгадай пословицы (Без охоты..(нет рыбака), без дела жить -…(только небо коптить). Викторина «Угадай профессию» кто пашет, сеет, хлеб убирает (хлебороб), кто лекарство отпускает (аптекарь), кто дома строит (строитель).

Кому что нужно. Дидактическая игра. Оденем куклу на работу. Дидактическая игра. Идём на работу - дидактические игры. Разложены круги, в середине которых нарисованы люди разных профессий, относительно с изображением инструментов. Необходимо выбрать картинку, подходящую для работы. Построение дома, башни из геометрических фигур, конструктора. Просмотр м/ф. Игра со счётными палочками. Строим модель грузовика из спичечных коробков. Магазин. Ролевая игра. Мы идем в магазин. Заведующая, продавец, товаровед, охранник, администратор. Оценка: вежливый, грубый продавец. Итог: как называется профессия людей работающих в магазине? Аптека. Ролевая игра. Больница. Ролевая игра. Игра (детский набор «Доктор»). Какие бывают профессии Игровой час. Подбор рифмовок в стихотворении. Рассказ о мире профессий. Игра: «Закончи пословицу…» (например, «Без труда.. ( не вытянуть рыбку из пруда»). Загадки о профессиях. Кроссворд о профессиях. С.Михалков «Дядя Степа-милиционер». Чтение. В.Маяковский «Кем быть?» Чтение текста. Чтение по ролям. Обсуждение текста. Словарные работы: столяр, плотник, рубанок, инженер, доктор, конструктор, шофер. К.Чуковский «Доктор Айболит» Игра-демонстрация, викторина. Уход за цветами. Практическое занятие. Профессия «Повар». Экскурсия. Поварята. Конкурс-игра.

МодульII «Профессии, связанные с творчеством»

(34 часа)

Индивидуальная и групповая работа. Знакомство с профессией архитектора. Работа с конструктором. Знакомство с профессией дизайнера, понятиями «эскиз», «образ», «модель», «узоры» и др. Виды деятельности – показывать, намечать, делать. Конкурс эскизов «Моя новая комната» Знакомство с профессией флорист. Беседа «Как создать настроение при помощи цветов и трав». Проект «Подарить цветы – значит, выразить свои чувства: любовь, почтение, уважение». Понятия: «флористика», «цвет», «форма», «композиция». Цветочные проекты «Спасибо, Учитель!». Практическая работа. Знакомство с профессией скульптор. Понятия: «художник», «мастер», «статуя», «статуэтка», «бюст», «памятник», «монумент». Практическая работа (лепка статуэтки из пластилина) Практическая работа. Лепка из глины. Знакомство с профессией парфюмер. Понятия: «начальная нота», «сердце» запаха», «шлейф». Лаборатория ароматов: колбочки, флаконы, баночки. Беседа «Обоняние -самое загадочное чувство человека». Дискуссия «Как стать настоящим парфюмером?» Профессии - портной, закройщик, швея. Орудия труда: игла, ножницы, булавка, швейная машина, утюг. Экскурсия. Профессия реставратор. Занятие –практикум в кабинете технологии. Проект «Новая жизнь старым вещам» Понятия: кухонная утварь, шумовка, мутовка, ступка, дуршлаг. Занятие – игра «Как у матушки на кухне» Профессия кондитер. Понятия: «кондитерское изделие», «десерт», «кондитерский цех». Урок – интервью. Практическая работа. Лепка узоров из соленого теста. Профессия иллюстратор. Виды деятельности: иллюстрация печатных изданий, книг, сборников. Урок-практикум. Профессия иллюстратор. Рисование с помощью графических компьютерных программ. Знакомство с иллюстрациями AngelDominguez к сказке Л. Кэролла «Алиса в стране чудес», с работами Людмилы Мельникович. Конкурс «Иллюстрация к любимой сказке» Пополняем портфолио Типы художников : живописец, художник – график, фотохудожник, художник - мультипликатор. Качества, необходимые художнику: воображение, оригинальность, находчивость, развитое пространственно-образное мышление, самостоятельность, чувство гармонии и вкуса. Практическая работа. Виртуальная экскурсия по галерее лучших работ известных художников для детей. Профессии: музыкант, аранжировщик, вокалист, инструменталист. Встреча – интервью с учителем музыки Композитор. Правила теории музыки. Отличие композитора от исполнителя. Современные композиторы – детям (Ю. Савалова, Ю. Савельева, В.Коровицина) Профессия дирижер. Оркестр. Виртуальная экскурсия в театр. Волшебная палочка дирижера. Игра «Оркестр» Писатель. Литературное произведение: повести, рассказы, романы, новеллы, эссе. Структура произведения, сюжет, персонажи и их характеры. Практическая работа .Проба пера. Презентация. Знакомство с творчеством русских писателей. Поэт. Жанры: стихотворение, ода, поэма, баллада, песни. Знакомство с творчеством советских и российских поэтов Практическая работа. Проба пера. Профессия режиссер. Близкие профессии: актер, оператор, звукорежиссер, художник – постановщик. Беседа «Что такое театр?» Проблемная ситуация «Кто создает театральные полотна?» Сказка Н. А. Юсупова «Серый волк» («Хрестоматия» для 2 класса). Знакомство с особенностями пьесы. Коллективное разучивание реплик пьесы. Коллективное выполнение эскизов декораций, костюмов и их изготовление. Репетиции, выступление. Танцор. Понятия: движение, фигуры, композиция. Виды, стили и форма танца. Качества, необходимые в профессии: красивая внешность, умение двигаться, артистичность, любовь к танцам, спортивность, выносливость. Игра «Кастинг». Хореограф и его деятельность. Танцевальная труппа. Деятельность хореографа: разработка идеи танца, оценивание и отбор танцоров, подбор костюмов, музыки и т.д. Урок – практикум. Журналист. Похожие профессии: диктор, корреспондент, литературный критик, пресс-секретарь, редактор, репортер. Понятия: поиск информации, анализ фактов, переработка материала. Соблюдение правил морали, этических и эстетических норм. Практическая работа. Интервью с отличниками учебы. Фотограф. Беседа «Как стать фотографом». Игра «Веселый фотограф»

МодульIII «Профессии, связанные с наукой…»

(34 часа)

Все профессии важны, все профессии нужны. Кто такой изобретатель? Игра – проект «Я - изобретатель». Первые изобретения человека. Кто изобрел велосипед? Кто построил новый дом? Проектируем дом - проект. Кто работает в аптеке? Рецепты и лекарства. Чтение стихотворений Михалкова, Маршака. Здоровый образ жизни. Правила здорового питания. Составление меню школьника. Гигиена – прежде всего! Кто занимается раскопками? Профессия археолога – посещение Пензенского краеведческого музея. Чем занимается агроном? Изучаем почву. Кто такой академик. Химик. Ставим опыты. О профессии физика. Ставим опыты. О профессиях точных наук. Кто изучает подземные воды? Гидрологическое описание. Профессия «историк». Составление семейного древа. О профессии филолога. Изучение газетных статей. Кто такой эколог? Кто такой инженер? Типы профессий. О профессии биолога. Практическая работа. Профессия зоолог. Наблюдение за домашними животными. Составляем научно-популярный рассказ о животном. О профессии орнитолога. Акция «Дом для птицы». Океанолог. Составление доклада о птицах или морских животных. Профессия метеоролог. Практическая работа. Метеостанция своими руками.

Модуль IV «Все профессии нужны, все профессии важны»

(34 часа)

Развивающее занятие: «повар». Практикум. Познавательная игра «Русская хозяюшка». Урок- аукцион «Скатерть-самобранка». Интерактивная экскурсия на хлебозавод. Экскурсия в школьную столовую. Пробуем себя в роли кулинаров - практикум. Презентация проекта «Осенние посиделки». Развивающее занятие «Сказочный мир подводного царства». Развивающее занятие «По заповедным местам Байкала» Экскурсия по родному селу. Экскурсия в сельскую библиотеку. КТД «Мой четвероногий друг». Экологический суд «Пробуем себя в роли защитников природы». Развивающее занятие «Профессия водителя» Игра-путешествие «Самоделкин и машина времени» Интерактивная экскурсия в трамвайное депо. КТД «Дневник путешествия с Самоделкиным» (путеводитель). Конкурс «Мастерёнок 21 века». Развивающее занятие «профессия строителя». Викторина «Мой край». Урок-путешествие «Пензенская область – мой край родной». Урок-путешествие «Достопримечательности Пензенской области». КТД Макет «Город будущего». Презентация проекта «Город будущего».

Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности «Мир профессий» – является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1. Регулятивные УУД:

• Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

1. Познавательные УУД:

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);

1. Коммуникативные УУД:

• Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других

• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).

Планируемые результаты реализации программы

Первый уровень результатов (1 класс) – приобретение социальных знаний. Занятия по конструированию, знакомство с домашними ремёслами, экскурсии на производство, встречи с людьми разных профессий.

Второй уровень результатов (2–3 классы) – формирование ценностного отношения к социальной реальности. Сюжетно-ролевые, продуктивные игры («Почта», «В магазине», «Выпуск классной газеты»).

Третий уровень результатов (4 класс) – получение опыта самостоятельного общественного действия. Совместное образовательное производство детей и взрослых.

Тематическое планирование

первого модуля «Путешествие в мир профессий»

Тематическое планирование

второго модуля «Профессии, связанные с творчеством»

Тематическое планирование

третьего модуля «Профессии, связанные с наукой»

Тематическое планирование

четвертого модуля «Все профессии  важны, все профессии нужны»

Используемая литература:

1. Багрова О.Е., Федоркина Н.Г. Введение в мир профессий. Классные часы, игры, конкурсы. 1-4 классы: Волгоград, 2009 г.

2. Сухаревская Е.Ю. «Мир профессий»: Ростов-на Дону, издательство ИПК и ПРО,2008 г

3. Психология. Учебное пособие для начальной школы./ под ред. проф. Дубровиной И.В. /: Москва, «Гардарика» 1998г.

4. Развитие интеллектуальных способностей школьника. Тихомирова Л.Ф., Ярославль, «Академия развития» 1996г.

5. Развитие творческого мышления детей. Симановский А.Э.: Ярославль, «Академия развития» 1996г.

6. Сборник тестов и упражнений для развития ваших творческих способностей. Винокурова Н.: Москва, «ИМПЭТО» 1995г.                                 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/524796-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-mir-profes