Модульный урок по теме «Правописание суффиксов причастий»

Дергунова Екатерина Константиновна,

учитель русского языка и литературы МКОУ СОШ №10 г. Артёма

Модульный урок русского языка по теме «Правописание суффиксов причастий»

Тип урока: систематизация и обобщение.

Технология: модульная.

Интегрирующая цель.

В процессе работы над учебным материалом учащиеся должны:

обобщить знания об изученных орфограммах;

закрепить навыки правописания слов с изученными орфограммами;

Знать

Все случаи правописания суффиксов причастий.

Уметь

Грамотно формулировать правила, опираясь на примеры. Определять нужный элемент правила, для того чтобы быстро применять его на практике.

Графически обозначать орфограммы.

Развивать

Навыки грамотного письма, выразительной устной речи.

Совершенствовать навык самостоятельной работы, работы в парах, в условиях различных форм само- и взаимопомощи, оценки и самооценки, коммуникативный навык.

Воспитывать

Ответственность за результат своего труда и труда своего товарища; уважение к мнению и знаниям своих товарищей; умение слушать; культуру речи и общения.

Виды контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, экспертный контроль.

Рабочая карта учащегося

Если возникли трудности, обратитесь за помощью к учителю или соседу по парте

Индивидуальная

работа,

самопроверка

Орфографическая задача № 2. Решите, какая гласная пишется в суффиксе:

1) взлеле_нный, 2) встрет_вший, 3) обожж_нный, 4) ужал_вший, 5) закле_нный,

6) отраж_нный, 7) застрел_нный, 8) увид_вший, 9) назнач_нный, 10) оконч_нный, 11) подслуш_нный, 12) прокипяч_нный, 13) потер_нный, 14) постро_вший, 15)потрач_нный, 16) размеш_нный, 17) разруш_нный, 18) пересеч_ный,

19) улаж_нный, 20) заточ_н, 21) закруч_нный, 22) возмущ_нный, 23) зараж_н,

24) расстрел_нный, 25) опустош_н, 26) задерж_нный, 27) посе_вший.

Алгоритм работы:

1. Рассмотрите таблицу, данную выше.
2. Руководствуясь правилом написания гласных перед суффиксами действительных и страдательных причастий прошедшего времени (и в суффиксах), решите орфографическую задачу.
3. Ответ запишите в бланк.

УЭ-4:

5 мин.

Если возникли трудности, обратитесь за помощью к учителю или соседу по парте

Индивидуальная

работа,

самопроверка

-Н- и –НН- в суффиксах полных и кратких страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных

Цель: обобщить знания о правописании -Н- и –НН- в суффиксах полных и кратких страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных,совершенствовать навык правильного написания слов с указанными орфограммами.

Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте цифрой 1 слова с Н, цифрой 2 – слова с НН:

1) тренирован_ый спортсмен, 2) ранен_ый боец, 3) брошен_ый листок, 4) вязан_ый свитер, 5) вязан_ый на спицах шарф, 6) желан_ая встреча, 7) жарен_ая утка, 8) неслыхан_ая дерзость, 9) много раз игран_ый этюд, 10) квашен_ая капуста, 11) кован_ый сундук, 12) лакирован_ая шкатулка, 13) ломан_ая линия, 14) маринован_ые огурцы, 15) медлен_ый темп, 16) морожен_ое мясо, 17) написан_ое письмо, 18) невидан_ое диво, 19) неглажен_ая блузка.

20. Эта группа недавно организован_а. – 21. Эта группа очень организован_а. 22. Семена рассеян_ы. – 23. Вы всегда рассеян_ы. . 24. Море было взволнован_о ветром. – 25. Его лицо было взволнован_о. . 26. Она воспитан_а в детском доме. – 27. Она воспитан_а и умна.

Алгоритм работы:

1. Рассмотрите таблицу, данную выше.
2. Руководствуясь правилом написания -Н-, -НН- в суффиксах полных и кратких страдательных причастий и отглагольных прилагательных, решите, сколько Н пишется в слове.
3. Ответ запишите в бланк.

УЭ-5:

15 мин.

Индивидуальная

работа

Оценивает учитель

Работа выполняется в тетради

Комплексное применение знаний. Работа с текстом

Цель:обобщить знания оправописания суффиксов причастий и применить их на практике.

Охотники на слонов

Люди занима_щиеся ловлей слонов используют для охоты дли_ные веревки сплете_ные из сырой кожи затягива_щиеся на шее или на ноге животного. Охотники снабж_ные таким арканом, расположившиеся вдоль дороги ведущей к водопою ждут слонов возвраща_щихся по ней. Факелы зажж_ные из высуш_ных² листьев и гремящие барабаны пугают животных. Охотники намет_вшие² жертву набрасывают петли на заднюю ногу испуг_ного животного и привязывают конец к растущему рядом большому дереву. Натянувшаяся веревка рывком опрокидывает ревущее животное. Есть и другой способ ловли использу_мый охотниками. Бараба_ным боем, огнями пыла_щих¹ факелов громко крич_щие охотники загоняют животных в специально постро_ные и хорошо укрепле_ные места называ_мые краалями. Пойм_ное животное постепенно приручается. Приуч_ные к работе слоны становятся прекрасными помощниками человеку.

Алгоритм работы

Спишите текст, графически обозначая пропущенные орфограммы в суффиксах причастий и расставляя недостающие знаки препинания.

Дополнительные задания

1. Выполните морфемный разбор отмеченных слов.

2. Выполните морфологический разбор любого причастия.

3. Выполните фонетический разбор отмеченного слова.

4. Сделайте пунктуационный разбор предложений с причастными оборотами.

Если вы выполнили работу раньше других, то прочитайте следующий текст и выполните предложенные задания.

Сотвори себя

Представьте себе корабль со спущенными реями, рваными парусами, перекошенными винтами. Такой корабль не пересечёт океан, не войдёт в свою гавань.Человек же куда более сложный и тонкий организм, нуждающийся в регулировке, настройке, правильной самоорганизации. А мы сплошь и рядом проявляем больше заботы о порядке в своей квартире, чем о порядке в себе самом.

Сотвори себя… Алгоритм работы

1. Определите тему и основную мысль текста.

2. Письменно ответьте на вопрос: «Как вы понимаете выражение «сотвори себя»?»

Используйте для ответа предложения с причастными оборотами.

УЭ-6:

1 мин.

Рефлексия

Цель: подведение итогов урока, осмысление полученных результатов.

Прочитайте цели урока (УЭ-0).
Как вы считаете, достигнуты ли цели урока вами?
Как бы вы оценили результаты своей работы на уроке?

1. Я все понял, могу этот материал объяснить другому.
2. Я сам все понял, но объяснить другому не берусь.
3. Для полного понимания мне нужно повторить тему.
4. Я ничего не понял.

УЭ-7:

2 мин.

Домашнее задание

Тесты № 7 (7-11 задания), 11 (по вариантам).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/5250-modulnyj-urok-po-teme-pravopisanie-suffiksov-