- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Орфограммы по русскому языку, изучаемые в начальных классах
Орфограммы по русскому языку, изучаемые в начальных классах.
№ | Название орфограммы | Орфографический разбор |
1. | Заглавная буква в начале предложения | Начало предложения пишется с заглавной буквы: Завтра мы поедем на экскурсию. |
2. | Заглавная буква в именах собственных | Имена собственные пишутся с заглавной буквы: Россия, Наташа,Сысола. |
3. | Буквы и, у, а после шипящих | После шипящей (подчеркнуть двумя чертами) пишется буква (подчеркнуть одной чертой): жизнь,чудо, чадо. |
4. | В сочетаниях Ч, Щ с другими согласными буквами мягкий знак для обозначения мягкости не пишется ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ, НЩ, РЩ | Мощный, почта, борщ. Есть и другие случаи, когда мягкий знак между согласными для обозначения мягкости не пишется: мостик, гвозди, есть. |
5. | Безударные проверяемые гласные в корне слова | В корне слова (выделить корень) в безударном положении (поставить ударение) пишется буква ( подчеркнуть одной чертой), т.к. проверочное слово (…): косить (косит), колосок (колос, колосья). |
6. | Проверяемые согласные в корне слова | В корне слова (выделить корень) пишется буква (подчеркнуть одной чертой), т.к. проверочное слово (…): дуб (дубы), клюв (клювик). |
7. | Непроизносимые согласные в корне слова | В корне слова (выделить корень) пишется буква ( подчеркнуть одной чертой), т.к. проверочное слово (…): поздний (опоздать), опасный (опасен). |
8. | Непроверяемые гласные и согласные буквы в корне слова | Написание этих слов нужно запомнить:вокзал, класс, чувство. |
9. | Разделительное написание предлогов с другими словами и слитное написание приставок | Предлоги со словами пишутся раздельно, приставки слитно: поехать подороге, увидеть удома. |
10. | Разделительные Ъ и Ь | После приставки на согласную (выделить приставку) пишется разделительный Ъ (подчеркнуть одной чертой) перед буквой Е, Ё, Ю, Я (подчеркнуть двумя чертами). В остальных случаях перед теми же буквами и перед буквой И пишется разделительный Ь: объяснение, семья, пью. |
11. | Гласные и согласные буквы в приставках | Пошёл, подпрыгнул. |
12. | Употребление Ь на конце существительных после шипящих | После шипящей (подчеркнуть двумя чертами) пишется Ь (подчеркнуть одной чертой), т.к. это существительное 3 склонения: рожь (3 скл), грач, у туч (не 3 скл). |
13. | Не с глаголами | Не с глаголами пишется отдельно: небыл, ненавидеть (искл.). |
14. | Мягкий знак после шипящих в неопределённой форме глаголов и во 2 лице ед.ч. | Жечь, печься, учишь. |
15. | Перенос слов | Слова переносятся по слогам: май-ка, ули-ца, ру-чьи, паль-то, ран-ний, объ-ёмный |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/525212-orfogrammy-po-russkomu-jazyku-izuchaemye-v-na
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Базовые техники арт-терапии»
- «Кубановедение в начальной школе: содержание и методы обучения с учетом требований ФГОС НОО от 2021 года»
- «Сетевое взаимодействие и сетевая форма реализации образовательных программ в соответствии с ФГОС»
- «Применение технологий искусственного интеллекта в современном образовательном процессе»
- «Основы профессиональной деятельности учителя-дефектолога (олигофренопедагога)»
- «Взаимодействие педагога с родителями (законными представителями) обучающихся: особенности, технологии и формы организации»
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.