Анализ видеофрагментов учебных занятий с позиции системно-деятельностного подхода

Предмет, класс

Тема анализируемого учебного занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Общий вывод о учебном занятии в контексте реализации системно-деятельностного подхода

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемыедействия

Формы и приемы организации деятельности

Осуществляемыедействия

Формы и приемы организации деятельности

Осуществляемыедействия

Формы и приемы организации деятельности

Литература, 10 класс

Образ Платона Каратаева

Учительница правильно, точно, логично подводит к проблеме.

учащиеся Учительница методично фиксирует всё, что говорят ученики, как выстраивают мысль, при возможности помогает им.

Организует учебное взаимодействие учеников (групп) и следующее обсуждение составленных моделей.

Оценивает выполнение каждой операции (диагностическая работа). Организует практическую работу. Контрольно-оценивающая деятельность

Выдвигают проблему, решают задачи, ученики точно, правильно и логично аргументируют свой ответ. Пытаются

Фиксируют в графические модели и буквенной форме выделенные связи и отношения.

Проводят коллективное исследование, конструируют новый способ действия или формируют понятия.

Осуществляют работу по выполнению отдельных операций.

Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат.

Индивидуальная, групповая и фронтальная формы.

Ученики актуализируют накопленные знание, приобретая при этом новые. Применяют их при ответе на уроке..

Учащиеся умеют слушать своих однолкассников,

строят точные высказывания, аргументируют чётко свои ответы, ответы своих одноклассников. Умеют анализировать проблему.

Проблемно-ориентированный диалог.

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

Исследуют условия учебной задачи, обсуждают предметные способы решения.

Осуществляют самоконтроль.

Осуществляют пошаговый контроль по результату

Целеполагание, самостоятельное выделение и формулирование цели структурирование знаний, анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Учитель литературы прекрасно реализовала системно-деятельностный подход. Учительница создала благоприятные условия для учащихся, помогла сориентироваться ученикам, когда те, затруднялись при ответе.