Конспект внеурочного занятия «Вода источник жизни»

Тема: Вода – источник жизни

Цель урока:расширение знаний о воде.

Задачи:

-Расширение представления о роли воды в жизни человека

-Воспитание бережного отношения к пресной воде и водным ресурсам

- Развивать умение обобщать и применять полученные знания

- Развивать умение анализировать результаты опытов

1. ^{ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:}

^{-обобщить знания по теме «Гидросфера».}

^{- Донести информацию о водных ресурсах мира, России, региона и их экологическом состоянии; о влиянии воды на здоровье и жизнедеятельность человека, о важности экологического сознания в России.}

1. ^{ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:}

^{-Воспитать познавательный интерес к предметам естественного цикла на основе межпредметных связей и путем усиления практической направленности знаний, формировать целостное восприятие явлений происходящих в природе, в быту, производстве.}

^{- Побудить школьников к самостоятельному размышлению о важности воды для жизни планеты в настоящем и в будущем}

1. ^{РАЗВИВАЮЩИЕ:}

^{- Формировать критическое и аналитическое мышление и устанавливать причинно-следственные связи.}

Оборудование:

1. 1. мультимедийное оборудование для демонстрации видеосюжета и презентации

   2. глобус

   3. фильтр для воды,

   4. поднос,

   5. фильтровальная бумага

   6. Посуда и реактивы для проведения демонстрационных опытов: 7 стаканов, емкости с дождевой, родниковой, водопроводной водой, раствор мыла, активированный уголь, масло растительное, воронка, мензурка, колба

   7. серебряная ложка, банка с водой табличкизвонок

Тип занятия: Обобщение и систематизация знаний.

Структура

1. Организационная часть.–

2. Речевая разминка

3. Аква-…. Глобус

4. Опыты на свойства воды

1. Работа в группах. Значение воды

1. Физминутка

1. Беседа по группам о значении воды

2. Видео о ГЭС

3. Проблемный вопрос. Видеоролик о загрязнении-

4. Постановка проблемного вопроса

5. Опыты Очищение воды

6. Беседа об охране воды.

7. подведение итогов – Синквейн

8. Рефлексия

ХОД ЗАНЯТИЯ:

I.Орг.момент.

1.ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ НАСТРОЙ. В корзине капельки с пожеланиями.

- Ребята, эта нарядная корзина так и светится любовью, радостью, теплом. Называется она «Корзина добрых пожеланий». Какие это пожелания мы сейчас с вами посмотрим. Дети достают из корзины пожелания, читают их (пожелания написаны на листочках в виде капли воды).

- У тебя всё получится!

- Ты всё знаешь!

- Желаю тебе успехов!

- Будь самым внимательным!

-Ты самый умный!

-Будь самым активным!

- Лени - нет, Ученью - да!

-Успехов на занятии!

-Желаю удачи!

- 10 раз подумай, один раз ответь!

Прочитать 2-3 капельки

- Ребята, я присоединяюсь к этим пожеланиям и желаю вам быть внимательными и активными на нашем занятии.

2 РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА

А вот о чем пойдет речь на занятии, попробуем сами определить с помощью стихотворения, в котором пропущено слово.

Вы слыхали о …..?

Говорят она везде!

Как сосулька замерзает.

В лес туманом заползает.

Ледником в горах зовётся.

Лентой серебристой вьётся.

Мы привыкли, что ….. –

Наша спутница всегда!

Какое слово пропущено? Вода.Прочитаем вместе, по группам.

Как вы догадались что пропущено слово вода?

3.СФОРМУЛИРУЕМ ТЕМУ ЗАНЯТИЯ: Вода – источник жизни

Какую цель поставим на занятие?

А что такое вообще вода?

А кто знает от какого слова произошло слово вода? Посмотрите на картинки

На доске показаны слова: аквариум, акваланг, акварель. Понятно ли значение этих слов? Какое отношение они имеют к теме нашего урока?

“Аква” в переводе с латинского – вода. Как алфавит начинается с буквы “А”, так жизнь начинается с воды. Вода содержится в каждом человеке, животном и растении. И уходит из них только вместе с жизнью.

II ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

4.Беседа

Как известно, мы живем на планете Земля.

-Где можно встретить воду на земле? (на реке, озере, роднике, снегу, во льду, в дожде).

-Ребята, что это? (Глобус). -А кто знает, что такое глобус? (Модель земли)  (выслушиваются мнения)

Глобус-это уменьшенный макет земного шара.

-Что означают желтые, коричневые цвета? (желтые - пустыни, коричневые - горы).

-Что нарисовано синем цветом? (Выслушиваются ответы детей).

-А вот какими свойствами вода обладает,я предлагаю провести опыты в нашей мини- лаборатории, где мы проводим эксперименты.

-Что такое лаборатория? Эксперимент? Одна группа смотрит в интернете, другая в толковом словаре.

5.ОПЫТЫ

ВСЕ ВМЕСТЕ

Возьмите СТАКАН №1

Первый опыт: есть запах? (Дать детям попробовать понюхать воду).

Возьмите СТАКАН №1

Второй опыт: есть вкус? (Дать детям простую воду попробовать).

Возьмите СТАКАН №3

Третий опыт: есть ли цвет? В какой из них будет видна ложка? Почему? (Опустить ложку в стакан с водой и молоком).

Возьмите СТАКАН №4

Четвертый опыт: два стакана воды. В одну кладем соль, в другую – речной песок, перемешиваем. - Какой растворился? Почему? Соль куда пошла?

Возьмите СТАКАН №5

Пятый опыт: переливание воды в разные формы.

Значит, вода -бесцветная, прозрачная, нет формы.

КАКОЙ МОЖНО СДЕЛАТЬ ВЫВОД????

РАБОТА В МИНИ-ГРУППАХ

- Для чего нужна вода? С помощью картинок составить рассказ о значении воды

III.ФИЗМИНУТКА

IV. Продолжение основной части

После физминутки рассказывают друг другу.

Значение воды.

А теперь расскажите мне, для чего нужна вода?

краткий список:

• Человек

• Животные

• Растения

• Промышленность

Для жизни человека, животных: без пищи человек может прожить несколько недель, а без воды 2-3 суток. Вода входит в состав живых организмов. Ее содержание колеблется в широких пределах: около 10% в эмали зубов, в среднем 80% массы тела. Если человек взрослый весит 70 кг, то 50 кг из них - вода.

В производстве: ни одно производство не обходится без воды. Так, например, для изготовления 1 тонны бумаги нужно 250 тонн воды.

В сельском хозяйстве: для выращивания животных, поливки растений.

В быту: посчитай, сколько раз в день ты встречаешься с водой.

Водная дорога: для перевозки людей и грузов.

Выработка электроэнергии: на гидроэлектростанциях, используя силу падающей воды.

1) Значение воды для человека.

Без воды нет жизни. Установлено, что тело взрослого человека на 70% состоит из воды. Если человек весит 70 кг, то в нем 4 ведра. А вы знаете, сколько воды человек выпивает за всю свою жизнь? Оказывается, дожив до 60 лет, человек выпивает более 50 т воды - целую цистерну.

2) о значении воды в жизни животных.

Перед вами животные.

Кого из этих животных называют кораблем пустыни? Какие еще животные приспособились жить в экстремальных условиях без воды? Верблюд до 10 суток живет за счет запасов жира и может не пить воду. Но зато как найдёт воду, за 10 мин. выпьет 10 ведер воды.

Лягушки, тритоны, клещи - всасывают воду через кожу.

3) о значении воды в промышленности

4) Значение воды для растений.

Да всё правильно, вода необходима всем.

Но еще кое-что зыбыли , сейчас я предлагаю посмотреть видео. И вы мне скажите еще для чего нужна вода? Смотрим внимательно

ВИДЕО МУЛЬТИК ГЭС

КАКОЙ МОЖНО СДЕЛАТЬ ВЫВОД

Вывод: Вот, что значит вода! Она жизненно необходима и является помощником человека.

Послушайте рассказ и ответьте на вопрос. - Что случилось с рекой и её обитателями?

«Разноцветная речка»

Собрались вместе обитатели реки, а узнать друг друга не могут. 

Жёлтая рыбка: Соседка! Ты почему такая красная?

Красная рыба: На берегу нашей речки построили завод и провели к воде две трубы. Одна берёт на завод чистую воду, а другая сливает в неё грязную. Вот я и стала красной от сточных вод. А ты почему жёлтая?

Жёлтая рыбка: Жила я на мелководье, плескалась, играла с подружками. Но однажды пошёл сильный дождь. Чего только с собой не принёс: отходы, ядохимикаты, удобрения. Вот и Пожелтела

А ты, подружка, почему фиолетовая?

Фиолетовая рыбка: Видела бы ты, какой груз на мне лежал! Прошёл корабль и сбросил на меня бутылки, банки, колёса и даже брёвна. Я и краснела, синела, зеленела. Еле выбралась! Вот даже фиолетовой стала!

Красная рыбка: Ой! Смотрите, кто это?

Фиолетовая рыбка: Среди моих сородичей я таких не видела.

Чёрная рыбка: Не пугайтесь, подружки! Я такая же рыбка, как и вы! Только почернела от нефти, которую разлили в нашей реке. Нефть тонкой плёнкой покрыла воду. Стало нечем дышать, нечем питаться. Вот я стала чёрной.

- Что случилось с рекой и её обитателями?

Вода загрязняется промышленными стоками, мусором и прочими вредными веществами. Загрязнение воды несёт гибель всему живому. Возникла необходимость в охране воды.

Значит надо закрыть завод? (нет)

- Запретить животным пить воду, жить рыбе в воде? (нет)

- Вот и возникло противоречие между людьми и природой!

- Как это противоречие разрешить? (ответы детей)

Если быстро раскрутить глобус, покажется, будто он одноцветный - голубой. Получается воды очень много,

Проблемный вопрос Почему же люди страдают от нехватки воды?

Вспомните, какая в море вода? Можно ли его пить?

Можно ли пить воду из реки? Воду из рек и озер можно пить только в очищенным виде. Самая чистая, конечно же, родниковая вода.

Не забывай, что вода океанов и морей соленая, а людям необходима пресная вода, которой на Земле не так уж много

Вода мутная.

Мутную воду пить нельзя, её нужно сначала очистить, а затем вскипятить.

5. ПРАКТИЧЕСКОЕ  ЗАДАНИЕ: «ОЧИСТКА МУТНОЙ ВОДЫ».

  Как будем очищать? Выберем средства, с помощью которых будем очищать воду (на подносах – фильтры, марля).

Учащиеся с помощью фильтров очищают  мутную воду.

  Молодцы, теперь воду можно кипятить.

Опыты с водой на очищение.

2 группы – одни очищают с помощью фильтровальной бумаги, 2 группа с помощью кувшина Аква фор

Показывают друг другу что у них получилось.

Показываю я фильтр от воды.

Вывод.

Значит, нельзя пить всю воду, а вода, которую мы пьем, она в небольшом количестве. Поэтому воду нужно беречь и зря не тратить. После мытья краны нужно закрывать. Если мы не будем закрывать краны, то вода, даже если она капает, то будет течь слишком много воды

Беседа об охране воды.

Правила:И каждый из нас должен бороться за чистоту воды.

Не загрязнять реки, озёра, пруды.

Не бросать мусор в водоёмы.

Не оставлять отходы на берегу водоёмов.

Охранять родники, колодцы.

Итог занятия.

Итак, какой же итог мы сегодня с вами подведем из нашего занятия?

Какая цель была нашего занятия? У нас получилось, может вы что нового узнали

Какой можно сделать общий вывод? Вода очень важна для организма. Она - источник всего живого на Земле! Наша задача – БЕРЕЧЬ ВОДУ!!

Рефлексия «Лестница успеха»

Подведение итогов занятия. -А сейчас,оценим свою работу на занятии.

-Да, дети, вода нужна всем: и животным, и людям, и растениям. Я надеюсь, что вы будете бережно относится к воде.

Вы слыхали о …..?

Говорят она везде!

Как сосулька замерзает.

В лес туманом заползает.

Ледником в горах зовётся.

Лентой серебристой вьётся.

Мы привыкли, что ….. –

Наша спутница всегда!

Вы слыхали о …..?

Говорят она везде!

Как сосулька замерзает.

В лес туманом заползает.

Ледником в горах зовётся.

Лентой серебристой вьётся.

Мы привыкли, что ….. –

Наша спутница всегда!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/525730-konspekt-vneurochnogo-zanjatija-vodaistochni