Использование набора «Дары Фребеля» в развивающих занятиях с детьми ОВЗ

Использование набора «Дары Фребеля» в развивающих занятиях

с детьми ОВЗ»

На сегодняшний день дошкольное образование, направлено на обеспечение полноценного проживания ребенком всех этапов детства. Все этапы должны быть организованы через игру, познавательно-исследовательскую деятельность, общение

Для детей дошкольного возраста, игра имеет хороший развивающий потенциал. В игре происходит формирование всех психических способностей ребенка, такие как- внимание, память, мышление, воображение, также расширяется кругозор ребенка, обогащается речь. В игровой деятельности дошкольники учатся договариваться . Эти навыки детям нужны для общения с окружающими сверстниками и взрослыми. Через игровую деятельность можно развивать также волевую сферу ребенка - необходимость подчиняться правилам, проявлять настойчивость, сдерживать свои эмоции.

Фридрих Вильгельм Август Фрёбель - немецкий педагог дошкольного воспитания, он говорил, что дети это цветы и воспитывать их должны "добрые садовницы". Фридрих Фрёбель придумал сам термин «детский сад», а также говорил о необходимости заниматься с детьми с самого раннего возраста.

Ф. Фребель разработал дидактический материал для детей дошкольного возраста, который получил название «дары Фребеля». В этот набор входили разные по форме, величине и цвету предметы: шарики, куб, мячи, цилиндр, палочки для выкладывания и т. д. Дары пронумерованы по степени сложности. Всего 6 основных наборов. Я расскажу про те, которые использую в своей работе с детьми ОВЗ.

Игры с использованием набора «Дары Фребеля» можно применять индивидуально и с подгруппой.

С помощью набора можно разнообразить работу с детьми с ОВЗ, учитывая возрастные и индивидуальные особенности каждого ребенка

«Закончи ряд»

Цели:

• Развивать мелкую моторику;

• формировать умение находить закономерность в расположении фигур, располагать фигуры в определенной последовательности.

Материал: полоски с изображением трех фигур, геометрические фигуры из набора №7.

Ход занятия:

Детям предлагаются карточки, на которых расположены фигуры в определенной последовательности. Детям нужно определить, в какой последовательности расположены фигуры на карточках, и закончить его.

«Лабиринт – помоги белочке найти бельчонка»

Цели:

• Закреплять представления детей о фигурах (круг, квадрат, треугольник); развивать зрительное восприятие,

• зрительно-моторную координацию.

Материал:карточки на котором изображен лабиринт и набор №7.

Ход занятия:

Детям предлагают помочь белочке найти бельчонка, выложив дорожку к нему только из кругов , потом квадратов и треугольников.

«Построй домик для зайки»

Цели:

• формировать представления об основных цветах;

• развивать зрительное восприятие, мыслительные операции, внимание.

Материал:

геометрические фигуры из набора №……. разноцветные палочки

Ход занятия:

Психолог предлагает ребенку выложить из палочек разноцветный домик. Назвать цвет палочек.

«Разноцветная мозаика»

Цели:

• развивать у детей зрительно-пространственную ориентацию, развивать слуховое внимание, гибкость и быстроту мышления

• закрепить умение ориентироваться на мозаичном поле, подбирать правильно цветовые фишки согласно образцу;

• развивать зрительное и тактильно-двигательное восприятие, мелкую моторику рук, точность и координацию движений; воспитывать самостоятельность, умение пользоваться карточкой - схемой.

Материал:

набор Фребеля №12, карточки-схемы.

Ход занятия:

Детям предлагают выложить из мозаики по образцу узор, дом, парусник или они могут выложить картинку по своему желанию.

«Бусы для мамы»

Цели:

• Формировать умение находить формы по двум признакам (цвету и форме),

• видеть простейшие закономерности в чередовании фигур, умение работать по схеме;

• развивать внимание, логическое мышление, интерес к математическим действиям.  

Материал:

Карточки-схемы с изображением формы и цвета, набор №1.

Ход занятия:

Детям предлагаются карточки-схемы. Детям нужно собрать бусы, опираясь на карточку-схему, из каких фигур они будут состоять, в какой последовательности будут расположены и какого цвета.

«Повтори за мной»

Цели:

• Развивать внимание, мыслительные операции, умение анализировать положение предметов в пространстве, закреплять знание основных цветов; развивать мелкую моторику.

Материал:

Двойные карточки, плоские геометрические фигуры (круги) из набора №7.

Ход занятия:

Детям предлагаются двойные карточки, на которых слева расположен узор из кругов разного цвета. Детям нужно выбрать круги определенного цвета и справа выложить такой же узор, как слева.

«Давайте вместе наведем порядок»

Цели:

• Закрепить навыки общения;

• развитие координации движений, крупной и мелкой моторики, саморегуляции в двигательной сфере.

Материал:

наборы № 3, 4, 8, 9, J1, J2

Ход занятия:

Мелкие детали наборов разбросаны по полу. Участники игры разбиваются на пары и берутся за руки (один-левой, другой-правой). По сигналу ведущего каждая пара должна собрать как можно больше предметов, действуя только свободными руками, дети собирают детали по заданному признаку (по форме или цвету)

«Помоги найти игрушку»

Цели:

• Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;

• развитие координации движений, крупной и мелкой моторики, становление целенаправленности в двигательной сфере.

Материал:

наборы №1, 2, 10, J1

Ход занятия:

Дети выбирают ведущего котика, он прячет мячик-мышку у себя на теле. Остальные дети- коты пытаются рассмешить кота с мышкой, чтобы он его уронил. Потом дети становятся в круг и делают по очереди разные физические упражнения, прыгают, махают руками. Если мышка падает у кота, значит ребенок, который поймал упавший мячик, становится ведущим котиком.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/525865-ispolzovanie-nabora-dary-frebelja-v-razvivaju