Урок математики в 8 9 классе-комплекте

Комитет образования Новгородского района

Районный конкурс педагогического мастерства

Урок математики

в 8-9 классе - комплекте

Базинова Алла Николаевна

учитель математики, Почетный работник общего образования РФ,

ГОУ специальная (коррекционная) школа – интернат

для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения

родителей, с отклонениями в развитии №5

д.Подберезье, Новгородского р-на, Новгородской обл.

8 класс9 класс

Тема урока:

Сложение и вычитание обыкновенных дробейУмножение на трехзначное число.

с одинаковыми знаменателями.

Цели урока:

Совершенствование навыков сложения и вычитания 1. Формирование навыка безошибочных

обыкновенных дробей. вычислений.

Развитие и коррекция слухового восприятия; коррекция умения удерживать и переключать внимание.

Воспитание интереса к урокам математики посредством включения в урок заданий интригующего характера, игровых заданий, познавательного материала о своей малой родине.

Тип урока:

совершенствование знаний, умений и навыков; применение знаний в сходных условиях.

Вид урока:

урок решения заданий и задач, анализ ситуаций.

Методы обучения:

наглядные, практические, объяснительно – иллюстративные.

Приемы обучения:

объяснительно – побуждающий, частично – поисковый, фронтальная работа.

Формы обучения:

коллективная, индивидуальная.

Ход урока:

Оргмомент

Знакомство.

Сообщение темы и целей урока.

Устные упражнения

а). Определить девиз урока, выполнив упражнения и расшифровав задание:

1. не 3. - 5. умею

2. а 4. говори 6. научусь

«Не говори – не умею, а говори – научусь».

(Проанализировать пословицу, записать в тетрадях, объявить девизом урока).

в). Работа по таблице «Гоблины» в). Установить соответствие между движущимися

(образовать правильные и неправильные дроби телами и скоростями движения

по заданию учителя)

в). Записать под диктовку учителя число: 98.247.536 и установить соответствие между цифрами и буквами, используя таблицу

9 8 2 4 7 5 3 6

д . С а в и н о

(Подведение итогов сделанного на этом этапе урока)

Дети должны отметить, что мы повторили умножение и деление на 10, 100 и 1000; образовывали правильные и неправильные дроби; определяли с какой скоростью может двигаться то или иное тело; записывали под диктовку многозначные числа и устанавливали соответствие между цифрами и буквами.

Актуализация опорных знаний Сколько учеников учатся в вашей школе?

Сколько учеников учатся в моей школе?

Чтобы ответить на эти вопросы, выполним следующее задание:

Савинская школа (решает 8 класс)Подберезская школа (решает 9 класс)

а)1/3 + 2/3 = (1)275х 123 – 33761 = (64)

б) 3 ¾ + 1 ¼ = (5)

в) 1 1/3 – 1/3 = (1)

Из ответов этих примеров получаем числа151 и 64. Делаем вывод: в Савинской школе обучаются 151 школьник, а в Подберезской школе-интернате - 64 школьника. Составим задачу на разностное сравнение:

На сколько учеников больше в Савинской школе, чем в Подберезской школе-интернате? ( на 87 уч-ов.)

(Подвести итоги этого этапа урока)

Дети должны отметить, что мы решали примеры по объявленной теме урока – действия с обыкновенными дробями и умножение на трехзначное число; составляли и решали задачу на сравнение и теперь знаем сколько учеников учатся в Подберезской школе-интернате и сколько в Савинской школе.

Упражнения по теме, коррекция имеющихся знаний.

Индивидуальные задания

8 класс ( на доске работают 3человека 3 1/6 + 2 1/68 4/9 –1 1/95 4/7 + 1 3/7

9 класс (решение задачи на встречное движение по готовому чертежу)

Фронтальная работа: диктант

15 * 100 = 1500 12,4 : 10 = 1,24 3200 :10 =32 170 * 100 = 17000 8,1 *100 = 81 28000 : 100 = 280

(проверка проводится через кодоскоп; проверить и работу учителя, и свою, т.к. в работе учителя есть ошибки)

( Работу на доске проверить совместно: дети, выполнявшие задание, дети, писавшие диктант и учитель).

Игровое задание «Собери картинку»

(Важно довести до сознания детей, что от качества работы каждого, будет зависеть общий результат)

Учащиеся 8 класса выполняют задания вида: 1 – 3/5;

9 класса - ------------------------------- 145 Х 7

(Анализируем полученный результат, при безошибочном выполнении задания складывается сюжет по правилам дорожного движения; повторяем правила дорожного движения).

V.Самостоятельная работа с учебником 8кл. 9кл.

№182 стр.62. №298 стр.52.

VI. Подведение итогов работы желательно, чтобы учащиеся сами сделали выводы о том, что получилось на уроке, а что еще осталось не понятным;

достигнуты ли цели урока;

узнали что-то новое или нет;

было трудно или работалось легко;

что нужно сделать, чтобы работалось легче и было интереснее.

VII. Заключение. Оценка работы учеников на уроке. Учитель подводит итоги работы, сообщает, с подробным комментарием, отметку каждому ученику, благодарит всех за работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/369-urok-matematiki-v-89-klasse-komplekte