Родительское собрание: «Феномен буллинга»

Казаринова Ольга Андреевна

социальный педагог МБОУ СОШ № 3

г. Усолье – Сибирское, Иркутской области

Родительское собрание:

Феномен буллинга (травли)

Слайд1

Сегодня мы попытаемся разобраться, что же такое БУЛЛИНГ (травля – травить). Мы все понимаем, что последствия от отравления бывают очень печальными: вплоть до летального исхода. Поэтому и травля в обществе несет угрозу психическому и физическому развитию детей.

Моя задача сегодня раскрыть следующие темы:

Слайд 2.

1. Все ли действия против ребенка относятся к травле?

2. Что такое травля? Виды травли. Роли в травле

3. Последствия.

4. Что делать?

Призываю Вас к активному обсуждению:

ПРИМЕР 1: На перемене ученик бежал по коридору и случайно толкнул другого ученика. Второй ученик сильно разозлился, догнал первого и ударил. Между ними начались разборки.

Что это? (ответы родителей) подвожу к слову:

КОНФЛИКТ. Как развиваются события?

Слайд 3 – особенности конфликта

1. – Не был преднамеренным.

2. - Эмоции вспыхнули молниеносно.

3. - Чувства горячие

4. - Происходит смена ролей

5. - Могут дружить.

ПРИМЕР 2:

Ребенок приходит домой грустный, молчаливый. На вопросы отвечает меня не берут в команду, со мной почти никто не гуляет, со мной…. мне обидно и грустно.

Что это? (ответы родителей) подвожу к слову (НЕПОПУЛЯРНОСТЬ)Слайд 4

(обидно, грустно, одиноко, но не страшно и не больно)

ПРИМЕР 3:

Один ребенок постоянно кого – то обзывает, задирает, толкает, швыряет и рвет учебные принадлежности… иногда и сам может получить за свои действия.

Что это? (ответы родителей) подвожу к словуАРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

Слайд 5.

– агрессивное поведение одного ученика, у него нет конкретной жертвы, его не поддерживают одноклассники.

II часть

И только сейчас, мы начнем разговор о таком явлении, как буллинг (травля).

– Что вам известно по данной теме?

История говорит о том, что впервые речь о таком явлении зашла в Норвегии и скандинавских странах в конце 70 – начале 80 –х годов прошлого столетия. Но оно быстро поползло по миру. Много насилия было в США, в некоторых европейских государствах и в России после распада СССР, и сейчас та проблема очень актуальна . Слайд 6

Когда видишь противоправные действия детей против кого – то, спрашиваешь: « Что вы делаете?», они отвечают: « Мы играем»Слайд 7 (проговариваем правила игры: в игру вступают добровольно, в игре всем приятно, роли меняются)

Иногда, дети преследуют «благую цель» заставить учиться, … и не понимают, за что их ругают.

Статистика говорит о том, что по данным Юнеско и «Общероссийского народного фронта на 2020 год каждый третий ребенок подвергался насилию, каждый 10 не говорит об этом никому и только 0, 5 % готовы обратиться за помощью в полицию.

Кто считает, что травля - это серьезно? Почему? Слайд 9

Жертвой может стать любой.

Травле невозможно противостоять в одиночку.

Жертва часто скрывает факт травли.

Причиной может стать любой повод.

Взрослые часто недооценивают серьезность травли и ее последствия.

Слайд 10 Характеристики травли (буллинга )

Буллинг – это:

1. Групповой процесс.

2. Преднамеренный.

3. Системный.

4. Не происходит смена ролей, силы не равны!!!

5. Сам по себе не заканчивается.

Теперь по пунктам, почему групповой процесс

1. 1. Знают все! Происходит в группе (в классе), действия демонстрируются.

   2. Находится человек, который заявляет о себе: я лучший!

Слайд 11

(буллер, агрессор, ОБИДЧИК)

Слайд 12 -его цель?

Я КРУТОЙ! Я СИЛЬНЫЙ! Я ПОПУЛЯРНЫЙ!

2.1. ПРЕДНАМЕРЕННО выбирает себе кого?

ЖЕРТВУСлайд 13

При этом преследует какую цель? Слайд 14 -унизить, подчинить и запугать

-А как ведет себя «Жертва»?

Слайд 15

Активное сопротивление.

Пассивное сопротивление.

Отказ от сопротивления.

Бегство.

Псевдоактивное сопротивление – сдается.

Слайд 16, 17 – роль остальных участников.

Наблюдатели, поддерживают (подстрекатели)

Защитники (их мало). Почему? (боятся стать следующей жертвой)

Зрители.

– КТО ВИНОВАТ?Слайд 18

1 – все дело в агрессорах

Чьи дети бывают вспыльчивыми и агрессивными?, а могут ли они стать обидчиками?

НЕТ!!! Есть агрессивные, но справедливые, готовые помочь, успешны в учебе.

2 – Все дело в виктимности жертвы (сама провоцирует) НЕТ!!!! Попадая в другой коллектив, где царит добро и взаимопонимание, бывшая жертва может стать лидером.

3. ВСЕ ДЕЛО В ГРУППЕ!!!

- Как остальные реагируют в классе?

Если обидчика не поддерживают, если жертву пытаются защитить, то обидчику не пред кем «звездить» и … «Все, кина не будет». Пока есть зритель представление будет продолжаться!!!

Причины травли?

Слайд 19, роль родителей

ПРИЗНАКИ ТРАВЛИ Слайд 20

(прямые и скрытые)

Слайд 21 типы травли

1. Психологическое насилие. (+ сексуальное насилие, это те действия, которые приносят эмоциональные страдания: словесные оскорбления, запугивания, преследования, прозвища, исключения, изоляция)

2. Физическая агрессия (бьют, толчки, удары, пинки, телесные повреждения,

3. Экономическое насилие. (отнимание денег, порча вещей, прятанье вещей заставляют воровать)

4. Кибербуллинг (интернет, социальные сети)

Слайд 22

Возрастные особенности:

Слайд 23 - что думает агрессор?

Если я смогу причинить боль и сделать что угодно, значит я сильнее»

Слайд 24 - что думает жертва? «Мне никто не сможет помочь, лучше я промолчу»

Слайд 25 - что думают зрители?

«Лучше я буду просто смотреть и молчать, тогда меня никто не тронет»

«Главное обижают не меня»

Слайд 26

Последствия травли и связанные с ней риски:

Для агрессоров (буллеров):

Девиантное поведение:

Драки, воровство, вандализм.

Хранение оружия, прогулы школы, употребление алкоголя и табака.

Ст.117 УК РФ «Истязание». Причинение физических страданий путем системного нанесения побоев, либо иных насильственных действий , ограничение свободы до 3-х лет

Слайд 27

Для жертвы:

Трудности в освоении школьной программы, из-за постоянного стресса.

Большое количество пропусков занятий.

Заниженная самооценка, потеря уверенности в себе.

Возникновение опасных форм поведения насильственного, суицидального и зависимого характера.

Слайд 28

Для наблюдателей:

Страх, беспомощность, стыд за свое бездействие и одновременно желание присоединиться к гонениям, иллюзорно поддержав свою персональную безопасность.

Снижение способности к эмпатии.

Рост в обществе «молчаливого большинства».

Слайд 29

ПСИХОСОМАТИЧЕСКИЕ НАРУШЕНИЯ

Головная боль.

Нарушенный сон.

Боли в брюшной полости.

Чувство тяжести в теле.

Тревога.

Чувство, что я несчастен.

Депрессия.

Слайд30Спираль буллинга

1фаза поведенческое совладание

- Активное сопротивление пострадавшего нападкам

- Активный поиск поддержки и помощи от третьих лиц

- Может быть уход от проблемы через увлечение какой-то деятельность

2 фаза эмоциональное совладание

Постоянное ощущение тревоги, угрозы, страха

Возможны психосоматические реакции (заикание, энурез)

Развивается «катастрафическое мышление –ощущение тотальной безысходности

3 фаза интеллектуальное совладания

Ощущение неизбежности и непреодолимости ситуации буллинга, которая уже становится атрибутом повседневной жизни

Самообвинения и восприятие окружающего мира как враждебного

Сомнения в смысле жизни (возможна попытка суицида)

Слайд 31

Неблагоприятные семейные факторы, влияющие на проявление травли

недостаток тепла и включенности членов семьи в жизнь ребенка;

недостаток контроля и наблюдения;

попустительское родительское поведение, допущение вседозволенности;

жесткий стиль воспитания с применением физических наказаний.

Слайд 32

Мифы о травле:

«Травля происходит в любой социальной группе»

«Травля является, и всегда будет оставаться, нормальной составляющей взросления».

«Для твоей же пользы»: из опыта травли ребенок извлекает для себя урок».

«Есть такие дети, которых обязательно будут травить».

«Сами разберутся…»

Сам виноват

Слайд 33

Срочно реагировать, если ребенок:

Постоянно находится в подавленном настроении.

Ищет предлог, чтобы не идти в школу.

Часто приходит с синяками и ссадинами.

«Теряет» вещи и карманные деньги.

Не встречается с одноклассниками, не приглашает их домой и не ходит в гости.

Стал замкнут или вспыльчив.

Слайд 34

Чего не надо делать:

ждать, что само пройдет;

оправдывать;

путать травлю и непопулярность;

считать травлю проблемой жертвы;

считать травлю проблемой личностей, а не группы;

давить на жалость;

принимать правила игры.

Слайд 35

Что можно сделать?

Понять проблему.

Назвать явление.

Поставить в известность классного руководителя и администрацию школы.

Дать однозначную оценку травле.

Обсуждать травлю как проблему группы.

Активизировать моральные чувства и сформулировать выбор.

Сформулировать позитивные правила в жизни группы. с

Поддержка позитивных изменений.

Слайд 36

Рекомендации по проведению беседы с пострадавшим ребенком

Цель этой беседы в том, чтобы выяснить, что происходит, кто участвует в травле, а также с кем, возможно, у жертвы еще есть хорошие отношения и каковы собственные ресурсы жертвы по урегулированию ситуации.

Информация о травле, которую необходимо собрать:

продолжительность, регулярность и тяжесть буллинга;

обстоятельства выявления жестокого обращения;

отношение ребенка и его окружения к произошедшему;

кто из ближайшего окружения ребенка знал о фактах жестокого обращения;

актуальное эмоциональное и физическое состояние ребенка;

Слайд 37

Рекомендации для проведения беседы с ребенком-агрессором

Попытаться выяснить его мотив.

Говорить о последствиях для агрессора, а не для жертвы.

Задавать больше открытых вопросов.

Вместо вопроса «почему?» использовать вопросы «зачем?», «чего ты хотел, когда это делал?», «с какой целью ты это делал».

Задавать вопросы по одному и ждать ответа.

! Важно, чтобы ребенок признал, какие именно действия он совершал в отношении жертвы: «Что конкретно ты делал?».

Слайд 38

Рекомендации родителям:

Родителям надо показывать своему ребёнку, что он не остался наедине со своей проблемой, что они всегда готовы его поддержать.

Недопустимо снова и снова расспрашивать ребенка о том, что он пережил, заставляя возвращаться в те события, когда он ощущал угрозы, унижение или давление.

Нельзя насмехаться над своим сыном или дочерью, говорить, что это все несерьезно, что он слишком остро реагирует на поведение одноклассников. Следует поддерживать адекватный уровень самооценки.

ИТОГ: Вы, родители, самые близкие для ребенка люди, должны быть внимательны к своим детям, чувствовать их переживания. Ваши отношения должны быть доверительными. В случае обнаружения признаков того, что Ваш ребенок участвует в травле, первое – поговорите с ним, второе – сообщите в образовательную организацию, третье – имеете право обратиться с заявлением в полицию. Помните! ВЫ НЕ ОДНИ! ВАМ ГОТОВЫ ПОМОЧЬ!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/525932-roditelskoe-sobranie-fenomen-bullinga