Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе по изо деятельности «Дикие животные»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Галактика» г. Перми

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по изо деятельности, в старшей группе

по теме «Дикие животные зимой»

Подготовили воспитатели:

Кокшарова С.Д.,

Петрова Е.Л.

2022-2023 учебный год

Дикие животные зимой.

Цель: обогащение представлений о жизни диких животных зимой.

Задачи: дать знания о том, как дикие звери живут зимой, отметить внешние признаки, особенности поведения животных; учить придумывать простейшие сравнительные обороты, ввести в активный словарь слова: животные, волчье логово; развивать творческое воображение: умения изображать повадки зверей, имитировать движения животных – героев стихотворения; закрепить навыки закрашивания цветными карандашами и дорисовывания недостающих деталей изображения; развивать мышление, мелкую моторику рук; воспитывать интерес к живой природе.

Ресурсы: серия картинок с изображением животных и птицы, алгоритм-схема «Изображение животного», дидактическое упражнение «Определи животное», дидактическая игра «Найди отгадку», незавершенные рисунки для развития мышления (по количеству детей), цветные карандаши, пастель, мелки.

Содержание
организованной деятельности

1. Вводное слово.

Педагог читает:

Есть у каждого свой дома,

Всем тепло, уютно в нем.

2. Беседа.

Перед детьми на стенде серия картинок с изображением животных и птицы.

– Ребята, посмотрите на эти картинки, подумайте и скажите, кто здесь лишний? (Сова.) Почему? (Это птица.) Верно, сова – это птица, а все остальные – звери, или лучше сказать – животные. Давайте повторим это слово и запомним его: животные. Животные – значит живые. У всех животных четыре лапы, хвост, морда, тело покрыто шерстью. Посмотрите на эту схему. (Показ схемы.) На ней изображено то, что всегда поможет определить – животное перед вами или нет. Сколько лап изображено в первом окошке? (Четыре лапы.) Что нарисовано во втором окошке? (Хвост.) В третьем окошке? (Морда.) У животных морда, а у человека – … (Лицо.) А в последнем окошке изображена шерсть. А если вместо шерсти тело покрыто перьями, то это животное или нет? (Нет.) А кто? (Птица.)

Дидактическое упражнение «Определи животное».

Педагог называет картинку, а дети отгадывают, животное это или нет.

Дидактическая игра «Найди отгадку».

Педагог читает стихотворения-загадки о диких животных, живущих в лесу зимой, а дети отгадывают, о ком идет речь.

– Все эти животные живут в городе рядом с нами? (Нет.) А где можно в городе увидеть этих животных? (В зоопарке, в цирке.) Где живут медведь, заяц, волк и лиса? (В лесу.) Эти животные живут в лесу, поэтому их так и называют – лесные животные.

– Все обитатели леса живут как бы одной большой лесной семьей, в которой существуют свои правила. И все им подчиняются, потому что зависят друг от друга, жить друг без друга не могут.

3. Практическая часть.

– Ребята, у вас на столах картинки. Кто на них изображен? Закончены ли рисунки? Что не дорисовал художник? Ваша задача – дорисовать лисе хвост, медведю – лапы, зайцу – уши. (Показ выполнения, самостоятельная работа детей.) Затем попробуйте раскрасить изображения животных. Каким цветом будем раскрашивать лису? Медведя? Зайца? Нужно закрашивать равномерно, небольшими штрихами, стараться не выходить за контур изображения.

– А что нужно нарисовать для того, чтобы было понятно, что это лесные животные? Нужно нарисовать деревья, лес. Вот так. (Показ рисования дерева.) Но если мы нарисуем только одно дерево, то это не будет похоже на лес. Поэтому нарисуйте несколько деревьев.

Самостоятельная работа детей.

 Физкультминутка

Теремок

4. Итог (рефлексия).

Оценка готовых работ. Организация выставки детского творчества «Животные зимой».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/526085-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat