Технологическая карта внеклассного мероприятия «'Пирог для мамы»

Тема: «Пирог для мамы»

Тип: урок комплексного применения знаний, умений и навыков

Цели:совершенствование коммуникативной компетенции

Задачи:

Образовательные: повторить изученные ЛЕ по теме «Food», автоматизировать употребление грамматической конструкции «Youneed», развивать произносительные навыки, формировать навыки аудирования, повторить изученные ЛЕ , развивать фонематический слух, языковую догадку;

Развивающие:создать условия для развития коммуникативных умений, познавательной активности детей; развивать умение читать, работать в паре; развивать память, внимание, связную речь, познавательный интерес.

Воспитательные:воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, любовь к маме, положительного отношения к знаниям, любовь к предмету.

Планируемые результаты

Предметные:

- автоматизировать

потребление в речи ЛЕ по теме «Food», грамматическую конструкцию «Youneed»- тренировать в построении монологического высказывания ( описание рецепта);

-тренировать в употреблении в речи фраз этикета.

Метапредметные:

-понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя;

-формулировать выводы из изученного материала и наблюдений;

-использовать изученные речевые средства для решения коммуникативной задачи; задавать вопросы, контролировать действия партнера.

Личностные:

- воспитывать и развивать коммуникативную культуру, чувство коллективизма, взаимопонимания и сотрудничества; воспитывать способность к самооценке;

Коммуникативные:

- участвовать в диалоге на уроке с одноклассниками и учителем

-решать коммуникативную задачу в предложенных условиях

-отвечать на вопросы учителя

-сотрудничать в паре в совместном решении проблемы

- воспринимать объяснения и инструкции учителя на русском и английском языке

Регулятивные:

-самостоятельно организовывать свое рабочее место

-определять цель выполнения заданий

-составлять план выполнения заданий

-соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем

-оценивать выполненное задание по предложенным параметрам

- анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.

Межпредметные связи: чтение заданий и рифмовок, исполнение песен

Ресурсы урока: Интернет, проекты детей

Оборудование:

• Персональный компьютер, проектор, экран.

• Презентации

• Экран рефлексии

• Проекты детей

Ход урока

Содержание урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

УУД

1.Организационный момент. Эмоциональный настрой

Good morning, dear children! Sit down, please! Nice to see you!

How are you today?

Are you happy?

Are you sad?

I am glad you are so happy!

Are you ready for the lesson? It is going to be very good!

Создание ситуации для оценки готовности к уроку, положительный настрой на урок

Ученики проверяют готовность к уроку, организуют своё рабочее место.

Личностные:самоопределение к деятельности

Коммуникативные:

- формируем умение слушать и понимать других;

- формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

Регулятивные:

- Создание атмосферы успеха, условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.

2.Warm-up! Речевая разминка

Работа со скороговоркой (слайд)

Yellowbutter, purplejelly,

Red jam, brown bread

Spread it thick, say it quick!

Yellow butter, purple jelly,

Red jam, brown bread

Spread it thicker, say it quicker!

Yellow butter, purple jelly,

Red jam, brown bread

Now repeat it , while you eat it!

Организует деятельность детей , направленную на правильное и четкое воспроизведение скороговорки.

Выполняют упражнение для развития правильной артикуляции и произношения.

Личностные:самоопределение к деятельности

Коммуникативные:

- формируем умение слушать, читать и воспроизводить проблемные звуки;

3. Актуализация опорных знаний.

Работа со слайдами

На слайдах вопросы, проблемные ситуации, требующие полного или краткого ответа или объяснения.

Организует наблюдение детей за подобранным заданием, направленным на повторение необходимых понятий для дальнейшей работы на уроке.

Воспринимают задание, наблюдают, анализируют, выполняют, предъявляют результат.

Определяют цель заданий: правильно ответить на вопрос, решить коммуникативную задачу, пользуясь имеющимися ЛЕ и грамматическими конструкциями.

Коммуникативные:

уметь выражать свои мысли, слушать ответы своих одноклассников и сравнивать со своими ответами.

Личностные: умение видеть и признавать свои ошибки

Предметные:умение пользоваться лексическими и грамматическими навыками в

предложенной ситуации

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи для выполнения заданий изученных видов.

1. Физминутка для глаз и расслабления

Close your eyes,

Open your eyes

Twinkle and smile!

Stretch! Jump! Shout «Hooray»! Sit down!

Организация и проведение «физминутки» с пояснениями, позволяющими обучающимся понять значимость упражнений (ценностное отношение к здоровому образу жизни)

Выполняют упражнения для снятия усталости и напряжения.

Личностные: умение применять правила охраны своего здоровья

5. Постановка целей и задач. Мотивация к учебной деятельности

• Look at the board!

• What is there? (cakes and pies).

- Чему будет посвящен наш урок?

Пригодятся ли вам эти знания ?

В конце урока вы дадите оценку своей работе.

Организует и управляет ситуацией целеполагания

Формулируют тему урока, учебные задачи.

Метапредметные: анализировать учебную ситуацию и ставить задачу урока, высказывать своё мнение, слушать ответы других

Коммуникативные:

уметь выражать свои мысли, слушать ответы своих одноклассников и сравнивать со своими ответами.

6.Презентация детских проектов .

You prepared some projects with some recipes. We would like to listen to you.

Listen to your classmates carefully and tell us please how many ingredients are the same in your own recipe.

Who wants to be the first to share his recipe?

Организует работу по презентации детьми своих проектов.

Слушает ответы детей, корректирует.

Организует активное слушание.

Представляют проекты и получившиеся угощения.

Личностные: осознают смысл изучения ЛЕ , тренируются активно пользоваться приобретенными знаниями

Метапредметные результаты: анализировать учебную ситуацию

Коммуникативные:

уметь выражать свои мысли, слушать ответы своих одноклассников и сравнивать со своими ответами

Регулятивные: оценивать ход и результат выполнения задания

7.Физ.минутка «I’m a little teapot»

Let’s have a rest and sing and dance!

Организация и проведение «физминутки» с пояснениями, позволяющими обучающимся понять значимость упражнений (ценностное отношение к здоровому образу жизни)

Выполняют упражнения для снятия усталости и напряжения, сопровождая слова из песни действиями.

Личностные: умение применять правила охраны своего здоровья

8. Актуализация изученных ЛЕ . Дегустация получившихся угощений.

You did your best! The cakes look very yummy. Now it’s time to try them.

Don’t forget to be polite in everything you do!

Опора на слайд

Организует угощение детей друг друга с сопровождением своих действий словами этикета.

Угощают друг друга.

Личностные результаты:

учатся применять изученные правила на практике

Регулятивные:

результат выполнения задания.

9.Подведение итога урока

. Рефлексия

Давайте вспомним весь наш урок.

-Чем вы занимались на сегодняшнем уроке?

-Что понравилось?

- Что вызвало трудности?

Вы старались и поэтому урок наш получился интересным, веселым, а главное полезнымb вкусным!

-Thank you! Our lesson is over. Good-bye!

Организует анализ детьми соей деятельности на уроке.

Делятся своими впечатлениями о проделанной работе.

Личностные результаты:

осознать смысл изучения ЛЕ и грамматических конструкций; понимать значимость проделанной работы, стремиться узнать больше.

Регулятивные:

оценивать результат выполнения своей работы;

сравнивать свои ответы с ответами одноклассников