Технологическая карта «Матрешка»

Этап

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанника

Методы, формы, приемы

Прогнозируемый результат

Вводно-мотивационный этап

Создание условий для осознанного вхождения воспитанников в пространство совместной деятельности.

Создание воспитателем заинтересованности детей (сюрпризный момент.) Воспитатель находит неожиданно сундук. Ребята, посмотрите какой сундучок я нашла! Что же интересно в нем лежит. Так хочется посмотреть! А вам хочется?

Выслушивает ответ детей.

Давайте его откроем. (Пытаемся открыть не получается).

Воспитатель: Давайте попробуем его открыть с помощью волшебных слов. повторяйте за мной волшебные слова:

Сундучок, сундучок

Позолоченный бочок,

Расписная крышка.

Раз, два, три, сундучок отопри!

Воспитатель: Что же здесь лежит? А это мы сможем узнать только когда отгадаем загадку:Друг другу улыбаются,
Одна в другую ставятся,
Деревянные, как ложки!
Знаешь, кто это?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Воспитатель: Конечно, это матрешка, старинная русская игрушка. (достаю из сундука и показываю детям). Матрешечка, кругляшечка. Улыбается всегда. Щечки пухленькие, сама кругленькая. Ребята, в гости к нам пришла не одна, а с сестрицами - подружками своими. Ребята, а в чем секрет этой необыкновенной куклы?

Воспитатель выслушивает предположение детей. Матрешка разбирается, и внутри у нее есть еще матрешки, только они размером меньше.

Воспитатель: Да, эта кукла с сюрпризом. Вот посмотрите! Она легко разбирается. В каждой большой живет маленькая, а в маленькой еще меньше. А знаете когда-то давным-давно у детей не было так много игрушек, как сейчас, и родители мастерили игрушки сами, в основном из дерева. Вот и наша матрешка сделана из дерева, а точнее из липы. Посмотрите на нее, потрогайте, какая она гладкая. Ребята, а хотите узнать, как появилась в России первая матрешка?

Воспитатель выслушивает ответ детей.

Воспитатель: Тогда садитесь удобно. ( Садятся в круг на ковер). Первая русская матрешка была выточена и расписана в московской игрушечной мастерской давно, когда не только вас, но и ваших мам и пап, бабушек и дедушек на свете не было, а прабабушки и прадедушки были еще детьми. Наша первая матрешка была собрана из восьми кукол, которые изображали детей разных возрастов - от самой старшей девушки до младенца. Вот из нашего сундучка матрешка-это семеновская матрешка, а это полхов - майданская матрешка. Посмотрите, как они выглядят. Какие они. В красивых, нарядных сарафанах, румяные и веселые. Им так хорошо вместе. А еще они очень обрадовались, что пришли к ребятам в детский сад. Вот только одна матрешка невеселая. Я знаю, почему она такая печальная. Грустит она оттого, что она вот в таком нарядном сарафане, а ее подружки – матрешки в простых. А ей так хочется, чтобы все были нарядные, красивые, веселые. Мы же с вами детки добрые, знаем, что нельзя оставлять друзей в беде.

- Как мы можем помочь?

Воспитатель выслушивает предположение детей.

Давайте поможем нашим матрешкам и нарядим их. Давайте мы внимательно рассмотрим сарафан матрешки.

Вопросы:

1. Какого цвета сарафан у матрешки?

2. Чем украшен сарафан? (цветами, листочками, ягодами)

3. А еще сарафан украшен листьями. Какого они цвета?

4. Что на голове матрешки?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Вступают в диалог, высказывают свои предположения. Приходят к общему мнению: помочь воспитателю.

Сюрпризный момент.

Совестные методы: вопросы, беседа.

Проблемно-ситуативный метод.

Готовность детей к совместной деятельности. Положительная и эмоциональная направленность.

Практический этап

Продолжить знакомить детей с матрешкой как видом народной игрушки.

Воспитывать готовность к взаимопомощи в процессе общения, привлечь детей к взаимодействию со сверстниками в совместной деятельности.

Спасибо, ребята, что вы согласились помочь нашим матрешкам. Но прежде, чем мы с вами начнем работать нам нужно размять наши пальчики.

Пальчиковая игра «Матрешки»

Мы веселые матрешки (хлопают в ладошки)

На ногах у нас сапожки (шагают на месте)

В сарафанах наших пестрых (соединяем ладошки)

Мы похожи словно сестры (руки в замок).

А теперь приступим к работе. С чего начнем?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Начнем с сарафана. Узор на сарафане расположен в самом центре. Состоит из ягод, цветов, листьев. Далее платочек, лицо.

Случайно воспитатель находит еще одну подружку и садится рисовать за стол вместе с детьми.

На столе лежат: клеенки, палитра, кисть, баночка с водой, салфетки, силуэт матрешки.

Ребята, прислушайтесь, как только мы нарядили наших матрешек, они ожили, заговорили, стали хвалиться своими нарядами друг перед другом. Давайте послушаем, как хвалится первая матрешка.

Познавательный диалог, гипотезы детей.

Предлагают объединиться в пары.

Совместно с воспитателем обсуждают технику рисования орнамента.

Словесный метод: диалог, вопросы, обобщение.

Принятие детьми практической задачи.

Актуализация знаний по теме.

Самостоятельная работа.

Заключительный этап.

Подведение итогов совместной деятельности.

Воспитатель предлагает рассказать , о том что сделали? Спрашивает, для чего мы раскрасили матрешек.

Рассказывает и показывает свою матрешку. Радуются достигнутому результату.

Словесный метод: вопросы, диалог, обобщение.

Положительные эмоции, чувство удовлетворенности от достигнутых результатов.