ООД по ФЭМП на тему: «Юные математики»

ООД по ФЭМП с детьми подготовительной группы.

Тема :«Юные математики»

Цели:

Закреплять умение пользоваться количественным и порядковым счетом.

Закреплять знания о составе числа в пределах 10.

Познакомить детей с задачами на нахождение суммы. Решать задачи на нахождение суммы.

Продолжать прививать навыки финансовой грамотности.

Закреплять правила поведения на занятиях по математике.

Демонстрационный материал:

Цифры от 1 до 10, набор геометрических фигур, карточки с цифрами. Бумажные купюры, монеты, картина с изображением птиц.

Раздаточный материал:

Карточки с цифрами, комплект геометрических фигур, наборное полотно.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, мы с вами уже несколько лет путешествуем по стране Математике. Математика очень важная наука и она нужна нам на протяжении всей нашей жизни.

В наше время, дом построить и машиной управлять

Прежде нужно нам, ребята, математику познать.

В нашей жизни современной, постоянного труда,

При расчетах непременно математика нужна.

Без нее побед не будет, а победа – это мы.

Без нее российским людям не познать своей страны!

Воспитатель: Ребята, прежде чем начнется наше путешествие в страну Математика, нам нужно вспомнить некоторые правила поведения. Я буду начинать правило, а вы заканчивать:

Ты сиди за партой стройно и веди себя… (достойно)

Парта – это не кровать и на ней нельзя … (лежать)

Ответить хочешь – не шуми, а только руку …(подними)

Воспитатель: Молодцы, вспомнили все правила. Теперь нам можно отправляться в путешествие по математическим станциям, где вы будете решать задачи, складывать и сравнивать числа, вас ждут сюрпризы и приятные неожиданности. Путешествовать мы будем на поезде. Садитесь поудобнее поехали!

(дети имитируют руками движение поезда, звучит мелодия песни «Паровоз»)

Воспитатель: Остановка «Математическая разминка»

1.Вспоминаем порядковый счет от 1 до 10.

2. Вспоминаем счет от 10 до 1.

3. Посчитайте от 3 до 9, от 4 до 8, от 10 до 5, от 9 до 3.

4. Назовите соседей чисел 3,5, 7, 9.

5. Какое число больше 3 или 4, 7 или 8, 5 или 9.

6. Какое число меньше 1 или 3, 10 или 6, 5 или 8.

7. Назови предыдущее число чисел 3,6,8.

8.Назови последующее число чисел 2,5,9.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Наше путешествие продолжается. Остановка «Счетная». Вы попали на прекрасный лес, где обитают птицы. Назовите, какие это птицы? (ответы детей) Правильно, ребята, это снегири и синички.

Ребята, сколько снегирей сидит на деревьях? Сколько синичек? Каких птиц больше? Каких птиц меньше? Сколько птиц всего на картинке? (ответы детей). С этим заданием вы справились на отлично! Давайте немного отдохнем.

(Физкультминутка)

Мы считали, мы считали.

И немного мы устали.

А теперь мы отдохнем,

И опять считать начнем.

Раз, два, три, четыре, пять,

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже,

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше,

И легко, легко подышим,

Воспитатель: Вы немножко отдохнули, продолжаем наше путешествие.

(Дети под музыку «Паровоз» садятся за столы). Ребята, мы с вами приехали на станцию «Задача», послушайте задачу: на столе лежало 3 огурца и 2 помидора. Сколько всего овощей лежало на столе?

Положите столько овалов на верхней полоске, слева на право, сколько огурцов, на нижней полоске, слева на право, положите столько кружочков сколько помидор. Сколько у нас получилось овощей? Как у нас получилось столько овощей всего? (ответы детей: мы сложили 3 и 2 (получилось 5)

Воспитатель: Ребята, мы решили задачу, ответили на вопрос задачи. Давайте проговорим ответ задачи полным предложением.

(ответы детей: на столе лежало всего 5 овощей)

А теперь, дети, самостоятельно придумайте свою задачу.

(дети озвучивают варианты своих задач)

Воспитатель: Ребята, нам предстоит посетить еще одну станцию. Я разрабатывала маршрут нашего путешествия и на станции «Финансы» я потеряла свой кошелек. Там была вся моя зарплата. А мне нужно купить продукты, заплатить за газ, свет, интернет, Я составила карту маршрута по которому нужно искать мой кошелек. Вы мне поможете?

(Дети по карте идут на поиски кошелька, и находят)

Воспитатель: Дети большое, вам, спасибо. Теперь мои финансовые проблемы будут решены! Ребята, а вы знаете, что такое «финансы»? (ответы детей)

Воспитатель: Дети, а, что такое деньги?

Зачем нам нужны деньги?

Все ли их получают? Почему?

Какие вы знаете деньги? (бумажные купюры и монеты)

Чем отличаются деньги?

Что больше: эта монета 2 рубля или 2 монеты по 1 рублю?

Как можно набрать 5 рублей несколькими монетами?

Воспитатель: Молодцы, ребята! Наше путешествие по стране «Математика» подошло к концу. Вам понравилось наше путешествие? На каких станциях вы сегодня побывали? (ответы детей)

Я очень довольна вашими знаниями, вы все очень внимательные, активные, старательные. Поэтому за свои знания вы награждаетесь золотыми медалями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/526791-ood-po-fjemp-na-temu-junye-matematiki